小说过眼录——2006年中篇小说印象

2006年的小说,仍是2005年小说的延续和发展,平顺而自然,不存在基因突变,2005年有着不俗成绩的一些作家仍是2006年度的主力,如严歌苓,须一瓜,王松等,新旧面孔的替换在2006年里并不显眼。与2005年小说一脉相承的“底层叙事”仍是2006年小说的一个关注点,而王松、乔叶等通过对记忆的发现,让小说从记忆的领地上“飞起来”;叶舟的“解构”小说,通过人物不同视角的多角度叙述,营造种种扑朔迷离的效果;格非的先锋气象依稀可见;罗伟章凸显教育异化的问题,有着极强的现实指涉力;胡学文的小说结构用耳目一新,很文本的方式向我们揭示许多不为人知的真相在权力守护下的“高悬”。总之,2006年度的中篇小说,在总体上可以说仍是2005年小说的延续,从话语方式上看不出有什么明显的变异,这是个相对平衡的年度。     

新中国成立70年来广西幼儿师资队伍建设历史回顾

回顾新中国成立70年来广西幼儿师资队伍发展历程,大体可分为三个阶段:新中国成立至改革开放(1949-1978)为接管改造、曲折前行阶段,改革开放至党的十八大(1978-2013)为恢复培养、专业成长阶段,党的十八大以来至今(2013-2019)为增量提质、发展壮大阶段。在广西幼儿师资队伍建设的不同发展阶段,都始终坚持以国家政策为导向,以政府推动为主导,以社会需要为目标,以幼儿教师专业发展为内核等培养幼儿师资,为建设人民满意的幼儿师资队伍和办好学前教育奠定了基础。     

新中国70年高校体育教育改革与发展

为了更好地推进新时代高校体育教育内涵式发展,采用文献研究法,将新中国成立70年来高校体育学的改革与发展划分为四个阶段:移植与初创期、恢复与调整期、壮大与规范期和新时代发展期。目前高校体育学面临的主要问题在于学科整体学术性不足、学科发展速度偏慢、不适应体育人才培养的需求和在高校中地位较低等。在习近平总书记新时代实现高等教育内涵式发展的指导思想下,我国高校体育学改革和发展的策略是:加快高校体育教育的学术内功建设、完善高校体育学科体系建设、专业设置切实符合新时代体育人才培养需要和争取成为独立学科门类。     

70年来高校师德规范的回顾和前瞻

中华人民共和国成立70年来,高校师德规范经历了"刻板化发展阶段""模糊化发展阶段""完备化发展阶段""精细化发展阶段"四个时期,并取得丰硕成果,实现了从倡导崇高到兼备底线、从注重自律到联合他律、从宽泛要求到走向精细规范的转变。展望未来,新时代高校师德建设应不断深化对高校教师师德时代内涵的认识,不断落实落小落细新时代师德规范的要求,不断突出全员、全方位、全过程师德养成。     

新中国70年高等教育层次结构变革的回顾与反思

高等教育层次结构是不同程度和要求的高等教育的相互关系和构成状态。新中国成立70年来，我国高等教育层次结构变革经历了以本科教育为主的“橄榄球型”结构、高等教育层次愈发失衡、以两端为重点的高等教育层次结构恢复与升级、层层递进的“金字塔型”结构、高等教育层次内涵式发展的演进阶段。面向未来，高等教育层次结构的变革应着眼于质量提升、层次衔接、结构优化的目的，从构建成熟的“谷仓型”结构、创新各层次办学模式、建设“双一流”重点高校和培养应用型人才等方面入手，不断优化高等教育层次结构。     

中国基础教育70年:成就与政策

中华人民共和国成立70年来,基础教育发展经历了三个大的历史阶段:十七年时期的恢复与发展期,文化大革命中的挫折困难期,改革开放以来的战略发展期。主要成就有:基础教育规模空前扩大,办学水平和教育教学质量不断提高,基础教育经费和资源保障不断加强,办学体制和管理制度日益完善。主要政策包括:全面普及、重点发展、公平优先、学生全面发展、法治保障增强、教学改革创新等方面。基本经验和政策启示是:坚持中国特色社会主义教育道路,国家为基础教育制定统一规划,中央政府统一领导全国基础教育,各地统筹实施基础教育,实行公办为主的多元办学体制,坚持加强国际合作交流。     

中小学教学改革实验70年的回顾与展望

中华人民共和国成立70年来,我国中小学教学改革实验大体经历了五个历史阶段。既取得了值得学习继承的经验,也存在着一些需要注意的问题。未来中小学教学改革实验的发展大体呈现如下趋势:关怀人的发展,树立教学改革实验以学生为本的价值取向;凝练本土智慧,构建具有中国特色的教学改革实验话语体系;迈向科技化,实现人工智能与教学改革实验的深度融合。     

1933年广西耕地面积考辩

耕地面积的估计一直是农业方面的一个重要问题。长期以来,关于近代广西的耕地面积一直都没有统一的准确数字,1933年广西统计局调查当时广西的耕地面积数字为29892161万亩,这一数字曾经广泛的被研究广西农业问题的专家和学者引用。那么,这一数字是否真的能准确反映出当时广西的实际耕地面积水平呢？文章在对这一数字进行全面的考证基础上得出一个大致的估计数,并将此估计数与刘大中、叶孔嘉两位学者对当时广西耕地面积的估计数相比较,从而得到较为准确的1933年广西耕地面积数字。     

论20世纪新文学第三个十年"走向大众"的中篇小说

20世纪新文学发展第三个十年(1937-1949)的中篇小说创作，无论在思想内容，还是在艺术形式和美学风格上，都表现出新的特色和多元化趋向；特别是一些成功之作在艺术形式和美学风格上的通俗化追求，使中篇小说开始为一般民众所了解和接受；走向民间，走向大众，已逐步成为一种创作趋势和发展方向。这种新的转变和新的趋向，对此后的创作产生了明显影响。     

减轻课业负担与教学改革:70年的探索与实践

对新中国成立70周年来教学改革减轻课业负担的实践考察可知,教学改革在价值层面上日益彰显人本性、目的层面凸显科学性、内容层面呈现深刻性。然而,70年教改减负实践仍存在制度设计层面的科学性不足、减负效用的有限性以及多元利益主体角力下教改减负效果不佳的问题。在新时代背景下,坚持新时代教育思想的正确指导、注重政策本身的科学完善及多元利益主体阻力的多中心治理是新时代落实教改减负的主要方向。     

新中国70年农村义务教育财政体制改革探析

新中国成立70年来,农村义务教育财政体制改革主要经历统收统支、"条块"结合、分级包干、以乡为主、以县为主、省级统筹、城乡统一七个发展阶段,呈现出从集权到分权再到集权、从地方财政过渡到中央财政再到公共财政的变革过程,其变迁受到经济、社会、教育发展等多方面因素制约,也深受国家财政体制变革的影响。加大对农村义务教育的投入、明确各级政府的责任划分、完善义务教育经费转移支付制度、健全监督机制是今后农村义务教育财政体制改革的方向。     

建国70年中国科技人才政策演变与发展

通过系统梳理建国70年以来我国科技人才政策的发展脉络,结合科技和经济发展的重大节点,以改革开放为分水岭,总结各阶段科技人才政策特点。通过研究科技人才政策的演进规律,发现科技人才政策的演进历程与国家政治、经济、科技的发展相辅相成,互为促进。根据科技人才政策的演进规律,提出新时期科技人才政策的创新思路。     

70年探索奋斗：中国研究生教育发展规律与启示

新中国成立70年来,我国研究生教育着眼于服务国家发展战略,立足于培养高层次创新型专门人才,对经济社会持续健康发展起到了重要的支撑引领作用。70年间,研究生教育始终与国家和民族发展同呼吸、共命运,以寓教于研、团队培养为育人方式,将知识传承与知识创造相结合。新时期,研究生教育要以社会需求为导向,强化创新引领,加快推动研究生教育大国向研究生教育强国的转变,奋力迈出现代化建设新步伐。