新中国70年民族传统体育学科回望与前瞻

伴随新中国成立70年来民族地区和民族教育的发展,民族传统体育学已经成为一门独立的学科,学科体系逐步形成并不断丰富。目前,学界对民族传统体育学的研究主要聚焦于民族传统体育基础理论、武术基础理论与项目实践、民族传统体育文化解读与民族传统体育发展对策。研究成就主要体现在研究队伍的形成与传承、研究成果的累积与突破、研究视野的形成与拓展等方面。本研究在回顾、梳理、总结新中国70年民族传统体育学科发展历程、研究重点与发展成就的基础上,对新时代民族传统体育学科发展提出建议:首先,完善学科自身发展,其要义在于体现特色,为满足社会需求发挥自身的学科优势;其次,满足社会需要导向,民族传统体育学科只有通过服务社会,才能立稳学科地位、体现学科价值;再次,加强学校体育传承,课程、教学、师资是三个重要因素,其中弥补师资不足又是当务之急;最后,扩大国际文化交流,主动顺应日益频繁的国际交流,积极构建民族传统体育文化的交流平台和传播体系。     

体育伦理与高校和谐校园构建关系的研究

讨论和谐校园和体育伦理的内涵,从公正公平、协调人际关系、安定和谐校园环境三方面,分析了体育伦理对构建高校和谐校园的促进作用,并提出利用高校校园体育文化宣传作用、体育协会的监督作用、体育活动公平参与机制和体育教育的作用,发挥体育伦理对构建高校和谐校园的促进作用.     

新中国70年高校体育教育改革与发展

为了更好地推进新时代高校体育教育内涵式发展,采用文献研究法,将新中国成立70年来高校体育学的改革与发展划分为四个阶段:移植与初创期、恢复与调整期、壮大与规范期和新时代发展期。目前高校体育学面临的主要问题在于学科整体学术性不足、学科发展速度偏慢、不适应体育人才培养的需求和在高校中地位较低等。在习近平总书记新时代实现高等教育内涵式发展的指导思想下,我国高校体育学改革和发展的策略是:加快高校体育教育的学术内功建设、完善高校体育学科体系建设、专业设置切实符合新时代体育人才培养需要和争取成为独立学科门类。     

当代中国体育伦理教育建构研究

在新的历史条件下,中国体育伦理教育面临严峻的挑战。全球化的浪潮所带来的经济利益、政治利益及蕴涵在其背后的价值观矛盾和冲突,体育市场化、职业化所带来的不公正的裁决和竞争行为,当代科技发展所带来的“兴奋剂使用”等违背体育伦理精神的问题,以及大量体育弱势群体的存在,都使得加强当代中国体育伦理教育成为刻不容缓的事情和任务。     

新中国成立70年教育管理的价值取向演进探析

新中国成立70年教育管理的价值取向演进,大致可分为四个阶段,即政治取向阶段、经济取向阶段、民生取向阶段与强国取向阶段。政治取向阶段显著特征是以政治为中心,基于"教育为政治服务"原则思考、定位、谋划教育事业发展;经济取向阶段显著特征是强调教育服从、服务于国家经济建设大局,基于"教育为经济建设服务"原则来思考、定位、谋划教育事业发展;民生取向阶段基本特征是基于"教育为民生服务"原则来思考、定位、谋划教育事业发展;强国取向阶段将教育纳入建设社会主义现代化强国的宏伟蓝图,一方面确定建设教育强国目标,另一方面确定通过建设教育强国来推进中华民族的伟大复兴,由此来谋划教育事业的发展。把握新中国成立70年教育管理价值取向的演进轨迹及其逻辑,有助于深化对新中国成立70年教育事业发展历程及其成就的理解,增强对新中国教育事业发展的自信心。     

谈体育伦理在高职院校体育教学中的应用研究

运用文献资料、逻辑归纳等研究方法,对体育伦理的认知了解现状、存在问题进行分析。根据高职院校学生自身特点,将体育伦理应用于体育教学中的途径为:多元化体育教学模式、言传身教、注重体育项目的文化背景、体育比赛直接培养等,从而促进体育伦理在高职院校体育教学中的有效应用。     

试论体育活动在新中国外交中的作用

本文从新中国体育推动国家间交往、加深亚非拉国家人民之间的友谊、在体育舞台上开展政治斗争以及通过体育这个窗口展示新中国风采几个方面 ,阐述体育在新中国外交事业中发挥的独特作用     

体育教育伦理功能略论

在体育教育活动中,体育教育伦理具有认知、规范、论证、聚合、激励、导向和升华等多重功能,对更好地完成育人及体育文化传递功能具有重要意义,因此,应当不断强化体育教育伦理建设．     

公共体育管理社会责任与伦理问题分析

近年来,随着我国体育事业的不断发展,体育事业及其相关的体育活动都受到了人们的广泛关注,尤其是体育管理活动中所存在的社会责任和伦理问题,在当前已成为了一个备受社会大众关注的焦点。鉴于此,本篇文章对公共体育管理社会责任,以及体育管理活动中涉及到的伦理问题进行论述,分析了问题产生的原因,并提出几点相应的解决控制策略,供相关人士参考借鉴。     

当代中国体育伦理教育建构研究——评《当代中国体育伦理建构研究》

近年来,由于受到国内、国际各个方面的影响,中国体坛上出现了一些不符合体育精神和法律规定的现象,这种 现象的出现应该足可以避免的,然而,令人感到不安的是,这种现象目前不但没有得到及时的制止,反而还在不断地慢慢延伸,影响还在不断扩大。因而当代中国体育的伦理教育的建构就显得尤为的重要。     

现代科技对体育伦理的影响研究

现代科技的迅速发展给社会各领域都带来了巨大的变革,也深刻地影响了体育伦理的发展。现代科技是当代最新的科学、技术和发展理念的有机结合。现代科技对体育伦理的影响是多方面的。现代信息技术将有效地优化体育伦理的研究环境;现代生物技术的发展将引起体育伦理的根本变革;伦理学本身的发展大大促进了体育伦理学的发展。随着现代科技的发展,体育伦理会更丰富和更复杂,体育工作者要正确面对现代科技对体育伦理的影响,合理利用现代科技,加强体育自主创新能力,使体育伦理走上健康的发展之路,更好地为人类自身服务。     

儒家伦理思想在体育伦理中的意义

当前有悖体育伦理道德规范的事件时有发生。儒家伦理思想中的真、善、美精神有利于遏制体育异化现象,具有重要的现实意义和指导作用。     

新中国学校体育思想70年:历程与特征

作为特定时期人们对学校体育根本的认识或看法,学校体育思想源于学校体育实践并对学校体育实践有着重要的影响。新中国成立70年来,我国学校体育思想由封闭、单维不断向开放、多维发展。作为新中国成立70年来学校体育发展的历史缩影,它对新中国学校体育事业的发展产生了重要影响,促进了新中国学校体育从"工具体育"向"生物体育"再到"人文体育"的实践跨越和转型。     

新中国70年大学本科课程体系的嬗变

新中国成立以来大学本科课程体系的变革,都是直接或间接围绕苏联模式展开的。以对大学课程体系苏联模式的移植与形成、反思与调整、改造与突破为主线,对新中国成立70年来大学本科课程体系的实践演进历程划分六个阶段进行系统剖析:1949—1956年以苏联模式为蓝本的课程体系的形成;1957—1965年以偏离和再次回归苏联模式为特征的修正;1966—1976年"文革"时期的"彻底改造";改革开放至20世纪80年代全景式变革探索;20世纪90年代对苏联模式的突破性改革;新世纪超越苏联模式的提升性改造。梳理我国大学本科课程体系的变革轨迹及其成效,总结其有益的经验,为新时期大学本科课程体系的改革提供参考。     

新中国五代领导核心体育兴国战略思想体系与我国体育兴国战略体系研究

新中国五代领导核心体育兴国战略思想体系始终是我党的重要治国方略之一,它的形成是建国后党的五代领导核心艰苦探究的结果,是中国共产党集体智慧的结晶。深刻领会和全面掌握新中国五代领导核心体育兴国战略思想体系的实质和内涵,对于我国建设世界体育强国和实现中华民族复兴伟业的中国梦都有着十分重要的意义。