有效拓展,个性阅读

课程标准指出应拓宽语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用。但有的教师在课堂上过于追求形式,华而不实,崇尚现代媒体手段的运用,忽视学生的个性阅读。语文教学改革的内涵在于在尊重学生学好教材、立足课堂的基础上作必要而有效地拓展,以实现学生学习上质的飞跃——超越教材、超越课堂。     

拓展阅读体验,有效提升中学生英语阅读能力

1 阅读在中学英语教学中的地位 中学英语教学大纲指出:"中学英语教学的目的是对中学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上的书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力."从某种意义上说,阅读能力的提高,是听说读写能力提高的关键.     

基于儿童阅读诉求,有效拓展延伸

阅读教学中,进行资料的补充拓展,已经成为一个不可或缺的教学流程。有效的拓展延伸,不仅有利于学生深挖文本内涵,提高阅读的效率,还可以拓展学生视野,增加阅读的广度。在教学中,教师要以儿童的阅读诉求为出发点,探索有效拓展延伸的方法和策略,让补充的资料真正地为学生所需、为教学所用。     

优化拓展阅读支持有效阅读

我校课题组在关注学校阅览课程建设中,提出了《小学拓展阅读活动支持策略的研究》这一课题。这个课题以激发学生的阅读兴趣,培养学生阅读习惯和阅读能力为目的,以“两个序列”“四种课型”为小学拓展阅读活动支持策略的主要内容,在大量的阅览实践中,训练学生的技能,培养他们的独立阅读能力。     

追本溯源,有效实施拓展性阅读课程

《语文课程标准》提出要促使学生扩展阅读面,并提出了课外阅读总量不少于100万字的具体要求.然而,若一味要求学生阅读课外读物,但是却不指导学生该如何高效阅读,则学生的阅读效率不高.本文主要介绍的是如何指导学生利用追本溯源的方法有效选择课外拓展性读物的方法.追本溯源的方法促使学生以某课堂学习的文本为基础,思考该文本来自哪里,作者是何人,有哪些与之主题相近的文章等内容,并以此为基础展开课外阅读,这样能令课外阅读有的放矢,效果会更好.     

借助信息化技术,有效开展拓展阅读

新课改的持续落实,直接推动着各个教育阶段的全面改革,不同学科也需要在这样的教学环境下,针对自身的教育模式进行持续优化,以迎合新时期素质教育实践需求,为学生的综合素质提升奠定基础。一直以来,农村小学语文教学的开展都较为不易,由于课文中的一些事物与学生生活周围的事物不相吻合,给学生的阅读理解造成了不小的困难。     

创造性地组合教材,进行有效拓展阅读

创造性地组合教材是指教师根据教学需要,以语文教材中的某一文本为依据,灵活地将其和教材中或者教材之外的相关文本组织在一起教学的方法。新课标明确强调：＂应着重培养学生的语文实践能力,而培养这样能力的主要途径应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。＂     

优化阅读策略 凸显有效教学

数学阅读是新课程倡导的一项有意义的学习活动,是学生开启未知大门的一把金钥匙,也是学生获得可持续发展所必须具备的基本的学习能力。要提高学生的数学阅读能力,必须养成良好的阅读习惯,教给学生阅读的方法与策略。     

有效拓展,构建活力绽放的阅读课堂

<正>活力绽放的阅读课堂对于有效提高初中语文教学来讲十分重要,阅读是语文的重要组成部分,为了贯彻落实新课程改革的要求,教师需要有针对性地对新课程改革后的初中语文阅读教学中存在的问题进行分析和解决。有效拓展,构建活力绽放的阅读课堂,应当从有效课前教学准备开始,为了使教学有一个有效的准备,教师在备课的过程中应当确定出合理有效的教学和学习目标,也应当积极指导学生进行有效的预习工作,实施有效的阅读教学是整个初中语文教学的核心     

拓展研究性阅读,提升小学语文有效教学

研究性阅读是在阅读过程中,阅读者带着一定的研究课题或问题,收集相关的文献资料作研究性质的真实阅读,通过亲身实践获得成果,并在成果构建过程中提高语文素养的学习形式。研究性阅读强调阅读内容的丰富性和阅读方法的自主性;强调发现,强调质疑精神的培养;强调学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息,学会独立思考和创造性地解决问题。指导学生研究性阅读,可从以下几个方面进行：一、抓重点词句,提出专题研读＂研读＂教学的视点是＂学生＂,但学生在自主研读的过程中,不可能没有教师的指导和帮助,尤其是缺乏研究方法、研究经验的小学生。教师的指导主     

有效拓展,构建活力绽放的阅读课堂

<正>在课堂教学中,拓展可以将文本置于更广阔、更开放的知识体系中,起到丰盈文本、拓宽视野、开启智慧、激发兴趣的作用,促进学生对文本的理解和语文素养的形成,因此受到教师的普遍欢迎。然而,由于缺少必要的研究,一些教师对拓展的资源缺少有效的把握,致使课堂上呈现出"乱花渐欲迷人眼"的态势,甚至喧宾夺主,迷失文本,导致阅读课堂的浮夸和低效。那怎样实现阅读课堂的有效拓展,催生真正开放而有活力的语文课程呢?     

精心设计教学活动,落实凸显课程目标

<正>教师教学行为的变化和学生学习方式的改变是新课程改革的主要标志,体现在课堂教学中就是要求教师帮助和指导学生设计恰当的学习活动,形成有效的学习方式。对《品德与生活》课而言,儿童直接参与的丰富多彩的活动是教学的主要形式,只有以活动为载体,在活动中寓教于乐,才能落实课程目标。教师的主     

跳出阅读拓展误区 走有效拓展之路

语文阅读教学最盛行的当是拓展阅读法,当前拓展误区主要表现为没有"中心"意识,违背规律及填鸭式拓展。从主题、作者、文体三个方面分析了拓展阅读教学要立足文本,并提出拓展阅读要结合学生实情。     

有效设计板书凸显语义功能

随着多媒体技术在教学上的广泛应用,教师越来越多地通过投影来代替手写板书,最常用的黑板被忽视。其实板书如同微型教案,是教师一项重要的基本功。板书设计需要教师在教学过程中运用文字、符号、绘图、列表等手段,提炼精华,提高教学质量。     

基于名家横向拓展,有效提升学生阅读能力

<正>在江苏高考文学类文本阅读考查所涉文本中,我们发现,小说多选著名作家作品,散文多选乡土题材,或礼赞乡土文化,或扬弃传统文化。基于这样的认识,我们认为在阅读教学中进行适当的横向拓展,可以有效提升阅读能力,实现阅读教学效益的最大化。阅读效益是由阅读量、理解率、记积率(记忆积累率)构成和产生的。现代文阅读量少,记积率低,这两个问题如果不能得到有效解决,而是一味追求理解得深、细,也会减弱学生阅读的     

拓展阅读的有效路径探索

课内拓展阅读不应是公开课、示范课、评优课等的“点缀品”,而应成为提升学生语文素养的“必需品”。在当前“语用”的大背景下,积极高效的课内拓展阅读应注重以下几点：关注学情、关注文体、关注情感、指向理解、指向积累、指向表达。     

课内有效拓展阅读的研究

小学生课内拓展阅读,是教学中是一个关键的部分,它可以提高教学效率,增加学生的学习能力,学生通过阅读这种方式可以获取更多、更丰富的知识。为提高学生的阅读量,本文结合教材实例,对小学语文课内阅读这一主题进行了探讨。     

高中语文阅读如何进行有效拓展

高中阶段是学生形成和提升阅读能力的关键时期。语文教学如何满足学生的阅读需求?阅读教学的着眼点在哪里?如何有效拓展学生的阅读面,教师运用什么方法能有效拓展?如何达到新课标要求的阅读数量和质量?这是我们要探索研究的问题。     

有效阅读要落实生本观

阅读能力是语文素养不可缺少的一个重要的组成部分,学生阅读能力的形成和提高,其主阵地在于课堂。怎样才能使语文阅读教学更有效呢?一.有效阅读,要尊重学生对文本的解读新一轮课程改革是以"为了中华民族的复兴,为了每一个学生的发展"为宗旨的。这是教育的任务,也     

如何达成有效的阅读拓展

在语文课堂阅读中,适当地进行拓展可以拓宽学生的视野,激发他们的思考,养成他们良好的思维品质。同样,作为语文教师,我们也应该明确,课堂阅读拓展虽然有效,但也必须有效把握,合理掌控,不能天马行空,随心所欲,拓无底线,展无节制。要想达成语文课堂上有效的阅读拓展,应该处理好以下四个方面的问题。一、拓展训练要紧扣文本语文课堂上的拓展训练应该紧扣文本进行。