南阳市兰科植物花卉资源现状及利用

通过大量调查，将南阳市兰科植物花卉资源分为：观花、观叶、既观花又观叶三大类，并提出保护、开发利用的初步设想。     

南美蟛蜞菊在园林绿化中的运用

文章通过介绍南美蟛蜞菊的生长习性、栽培重点及园林用途，指出南美蟛蜞菊是宿根多年生草花，是优良观花地被植物和护坡植物，繁殖容易，管理粗放，广泛分布在南方各城市，在园林绿化中有极广的用途．     

王阳明"山中观花"说正义

明代著名哲学家王阳明《传习录》中记载了一段有名的“山中观花”的问答，本文从主、客体关系角度重新予以解读，揭示出阳明“山中观花”问答哲学思维之真谛，并抽取后人的典型性误解进行批判性分析，期望对中国传统哲学予以正确解读。     

瞻刘禹锡纪念馆

正~~     

衡阳市区内乔木下园林绿化用材情况调查研究

在衡阳市区内30个点调查研究乔木下园林绿化用材情况。结果表明:(1)衡阳市区乔木下绿化用材植物种类少且使用量过多,造成衡阳园林植物景观结构单一;(2)单一植物和单一色调植物的大规模应用,以至衡阳市区缺乏季相变化。增加观花草本植物在园林绿地中的应用,发展乡土植物走节约型园林发展道路。     

苍凉生命的底色--解读张爱玲

张爱玲作品苍凉风格的形成蕴含有浓厚的身世色彩,少年、青年时的经历和命运,给张爱玲的生命打上了苍凉的底色。为了抵抗苍凉,既入世又出世,成为她关照社会人生的视角,她选择了“临水照花”的生活方式来俯瞰人世,这种对世事若即若离的态度,使她比常人更能解读人性,洞察人性的弱点。     

走马观花感受美国教育——访美随笔

2004年，我参加云南省教育厅国际交流中心组织的教育考察团赴美，考察其教育体制，管理模式和中小学生及人才培养模式。在美时间虽然短暂，但印象深刻。我认为：美国教育体制的某些方面以及教育理念、教学的方式方法值得我们学习和借鉴。     

捧着空花盆的孩子

<正>很久很久以前,在一个国家里,有一个贤明而受人爱戴的国王。但是,他的年纪已经很大了,并且年迈的国王没有一个孩子。这件心事,使他很伤脑     

微语文

他人观花,不涉你目。他人碌碌,不涉你足。语出《增广贤文》。生活中,很多人常常受到他人的影响,迷失了自我。这句话告诉我们,一个人应当做到心无旁     

植物能源

本文介绍了植物能源开发利用的现状及前景,例举了几种重要的富含淀粉和糖的植物,以及富含类似石油成分的植物种类。     

高职园林专业植物与植物生理教学内容的选择

根据园林专业培养目标的需要,通过作者的教学实践,对植物与植物生理的教学内容进行了探讨：高职园林专业应以植物造景为中心选择教学内容,对该课程的教学内容进剪裁,将各章节的主要内容分为一般了解和重点掌握两个知识层次。     

白云山农药植物资源的初步研究

初步介绍了白云山的农药植物资源现状，并就开发利用农药植物资源提出了建议。     

“植物细胞工程”一节的教学设计

叙述通过“植物细胞工程”一节的教学．让学生初步了解和掌握植物细胞工程的基本技术手段，认识生物科学，了解生物科学发展前景和在实践中的广泛应用；培养学生小组合作和独立解决问题能力。     

韶关大学校园乔灌木植物调查

本报道了韶关大学校内及学校外围的乔灌木植物的调查结果：共计有乔灌木植物（包括亚灌木和木质藤本）２９６种或变种，分隶８０科。其中裸子植物８科１６种，被子植物７２科２８０种，另有珍稀濒危保护植物３种。     

植物种质及其保存

植物育种是生物学领域研究的重要内容之一,而育种材料的获取来源于植物种质保存库,即植物“基因银行”.鉴于目前重视育种的研究,而轻视乃至忽视植物种质保存研究的实际,因此,本文拟就植物种质及其保存的作用、重要性、方法和技术做一综述.     

C3植物、C4植物和阳生植物、阴生植物比较

C3植物和C4植物及阳生植物和阴生植物容易混淆,本文拟就它们的不同和联系做一比较。1分类标准不同1.1C3、C4植物依据光合作用暗反应阶段CO2最初固定产物的不同命名。C3植物CO2最初固定的产物是3—磷酸甘油酸(PGA)是一种三碳化合物得名,C4植物得名则是因其CO2固定的初产物草酰乙     

阳生植物和阴生植物

在听了一些中学的植物课后,发现在进行“叶的结构与环境的关系”这部分内容的讲述时,有的老师把阳生植物(阳地植物)和阴生植物(阴地植物)的例子举颠倒了。还有的老师对学生在回答提问时所举出的植物例子,难以进行判断,从而影响了教学效果。下面我就把阳生植物和阴生值物怍一简单介绍。光是植物生活所不可缺少的环境因子之     

植物生长调节剂及其在植物化学调控中的应用

植物生长调节剂(简称植调剂),系指从外部施加给植物的、低剂量就能显著改变植物某一或某些代谢过程,或者生长发育进程的物质.植调剂种类繁多,各有其主要的特殊调节功能,如某些植调剂刺激生长,而另一些则抑制生长;某些刺激成熟、加速衰老,而另一些则抑制成熟,延缓衰老;某些打破休眠.可以说,植调剂能够调节植物的生长与发育进程.这就意味着,人们有可能按照自己的意愿和需要对植物进行调节和控制,使之朝着人们所期望的方向转化.这种通过加入植调剂来调控植物代谢过程或者生长发育进程的方法,称为植物的化学调控.