当前教改的首要任务是清除陈腐的传统教育思想(论点摘登)

我国学校教育的内容和方法,从总体上看仍没有从传统教育的历史局限中解脱出来。因此,还必须把清除旧的传统教育思想作为当前教育思想改革的重要任务来抓。目前,我国传统的教育思想,一方面受古代的影响。我国古代的教育历史悠久,在长期的教育实践中古人积累了丰富的教学经验。如孔子在他     

搞好社会主义教育是我们当前的首要任务

当前开展的社会主义学习和教育活动,是社会主义面临的形势和我们肩负的历史任务决定的。社会主义代替资本主义这是一个社会发展的客观规律,是不以人的主观意志为转移的。但是社会主义的发展决不是一帆风顺的,它会遇到困难、曲折,甚至还会有暂时的倒退。1989年上半年我国出现的一场政治风波,是资本主义向社会主义的一场疯狂反扑。我们的党中央率领全国人民英勇果敢的粉碎了敌人的阴谋,下半年出现了一些社会主义国家局势的剧烈变化和政治秩序的混乱,社会主义在世界范围内遇到严峻的考验。许多新问题,党员     

改革陈腐的传统教育思想 培养新时代需要的人才

高等教育的改革包含多方面的内容,清除陈腐的传统教育思想是其中首要的一项。多年来在这种思想影响下,高等教育过程培养学生独立生活和思考的能力很不够,发扬立志为祖国富强而献身的精神很不够,生动活泼地用马克思主义思想教育学生很不够。要尽快实现教育思想的转变。     

论文化传统及传统的变革——兼论现代文化思想理论的建设

文章从对中国文化传统的历史认识、中国传统文化与外来文化、社会的变革与文化的变革等方面对文化传统及传统的变革进行了讨论与分析,并兼及现代文化思想理论建设问题的思考。认为文化传统的变革及对传统文化应采取的“健康态度”,就是要站在自己传统文化的土壤上,广泛地吸收全部人类文化的优秀成果作为自己文化传统的补充。从而促进“我们的文化、我们的社会、我们的民族”得以健康地发展,并大步地走向世界。     

关于传统教育思想和现代教育思想的哲学思考

传统教育思想与现代教育思想既有对立之处 ,又有统一性 ,我们既不能用历史虚无主义的态度一概否定传统的东西 ,也不能因循守旧 ,认为今不如昔。教育工作者对此应有科学的、实事求是的态度。     

深入学习邓小平教育思想是教育战线的首要任务

从改革开放和社会主义现代化的总体设计到中国教育改革发展战略,体现着邓小平理论科学体系的宏观博大、开放深远,也说明了它微观具体、时代鲜明的特点。对教育战线来说,深刻全面地领会和把握邓小平理论,自觉运用邓小平教育思想对我国教育发展进行新研究、新探索,才能解决好跨世纪教育改革和发展中一系列重大     

传统教育与现代教育的整合——兼论教育现代化研究的历程

从教育理论界关于传统教育与现代教育的讨论入手 ,对教育现代化观念的确立及其普及的历程进行了梳理和概括 ,以期为教育现代化的纵深研究提供更多的理论参照     

转变陈腐的传统教育思想 培养新时代需要的中医人才

历史和现实的经验告诉我们,每场大的社会变革,都以思想解放为先导。同样,开展高等中医教育改革,亦当以破除陈旧、落后的传统教育观念,建立新的教育思想为前提。恩格斯指出:“传统是巨大的阻力,是历史的惰力。”一年来的改革实践告诉我们:只有转变陈腐的传统教育思想,使我们的认识跟上时代的步伐,才能适应形势的发展,站在改革的前头,     

教改的关键是更新教育思想

前不久,听一位中年老师讲《黔之驴》,他一读、二串、三讲,字字落实,句句过关,津津有味地讲了两堂课。学生中“用心的”就死抄、死记,“不用心的”则“以为鸿鹄将至”,窃窃私语,有的竟然打起瞌睡来了。课后,老师对我说:“文言文有嚼头,越讲越有味!”我说,“能不能少讲一点呢?”他说,“你不讲,学生不懂呀!”“能不能改一下呢?”“改什么,改来改去还不是那一套……”     

爱国主义教育是思想教育的主题——兼论中小学青少年的爱国主义教育

总观世界各个国家,不论其社会制度和政权性质如何,都毫无例外地把对青少年一代进行爱国主义教育,作为德育的重要内容。美国是一个移民众多、民族来源复杂的资本主义大国。有人认为,由于它存在民族利益的纠纷,民族传统观念的差异,加以教育上实行地方分     

转变职工思想观念是当前企业思想政治工作面临的首要任务

这些年来,我们西南航空重庆公司领导班子对党的建设、社会主义精神文明建设、思想政治工作在公司建设中的重要地位和作用的认识不断深化,坚持“两手抓,两手都要硬”的方针越来越自觉,在改革开放不断深入、人员思想越来越活跃的情况下,基本上保持厂所属人员的思想稳定,不仅公司的改革和发展能够按上级的统一部署稳步推进,而且在安全、服务、效益等方面也取得了较好的成绩。截止1998年7月26日,     

美学是未来的教育学——兼论现代教育的审美救赎

德育关学观、欣赏型德育模式的根本追求是德育观念的变革、境界的提升。美学能够给教育带来的最重要的灵魂性启示不仅仅是某些审美技巧的应用,而是教育活动应有的主体自由精神的修复。教育理论与实践都应当自觉建立审美标准,审美救赎更是我们走出应试教育等现代教育异化困境最重要的选择之一。     

陶行知教育思想是推动教改的法宝

在国家教育方针、政策指引下,我县从上世纪90年代初开始践行陶行知教育思想。30年来,七任局领导接力抓学陶师陶工作,有力提高了教改效率,巩固发展了我县教育在区域中的优胜地位。目前,教师绝大多数执教行为都处在陶行知教育思想的指导之下。我们的共识是:行知教育思想是推动教改的法宝。一、从与国策对比上看行知教育思想的重大现实     

论传统三权分立与现代行政法思想的发展

现代行政的发展使得同一行政主体可能同时兼具立法、司法和行政权于一身，这与传统的严格权力分立的制度产生了矛盾。但现代行政并没有与三权分立完全割裂，而是三权分立学说在现代社会的丰富和发展，三权分立仍是建立现代行政法律制度的理论基础之一。     

中职教育发展展望——兼论构建现代职教体系

<正>国际公认的判断一个国家职业技术教育发展水平高低的重要标准,是职业技术教育与社会经济生活是否保持了联系以及这种联系的紧密程度。这种联系体现在职业教育中,就是将人才培养目标与社会需求挂钩,与国家职业标准相结合。以国家职业标准和学校教育标准为共同依据设计开发职业技术教育课程("双证书"课程),是世界上职业教育发达国家的成功经验。近年来,我国对职业教育的投入逐年增加,并提出初中毕业后一半学生向职业教育分流的目标,以期为中国制造的产业转型提供技术人才支持。然而,由美国斯坦福大学、中国科学院农业政策     

关于对刘少奇教育思想的评述

新中国成立后，刘少奇为解决当时中国教育面临的严峻问题，提出一系列教育理论。其中是两种教育制度、两种劳动制度和关于青年品德教育的思想，对中国当代教育产生了重大影响，为中国教育的发展规划了一幅宏伟的蓝图。尽管有些思想因“文革”到来而没有贯彻下去，但是这些理论对于今天，仍有许多有益的借鉴之处。     

当前我国高校思想政治教育的反思——兼论思想政治教育的国际经验及启示

思想政治教育在不同的历史时期有不同的工作特点,新形势下中国高校的思想政治教育要把握好时代特征,摒弃传统工作方式中存在的误区,有选择的学习借鉴西方教育大国的工作方法和经验,并在中国化的道路上作出有益的探索。     

略论中国的教育思想现象——兼论毛泽东教育思想

“你有教育思想吗?”假定有人提出这个问題,本人将毫不犹豫地回答:“没有”!因为压根儿没有想到过自己会有什么“教育思想”;即使去问一位真有建树的学者、教师,他们的回答或许也是如此。一位教学经年的教师,或在玻璃窗前爬格子有素的学者,果真在没头脑地工作么?谁也不致承认。迄今为止,似乎只有一位学者挺身而出,赫然宣称:“我的教育思想”!这就是于光远。尽管他只不过是表述了一个明明白白的事实,这个事实的这样表述,在中国确乎不同凡响。     

应从教育思想的高度看待启发式教学——兼谈魏书生的教改思想

谈起启发式教学,老师们,尤其是语文老师,都会认为是最好的教学方法,并能从孔子那里找到理论根据。其模式是:不管是一问一答还是所谓的“启发式”,反正课堂上热热闹闹,便以此为满足。长期以来,语文讲读课的模式便在师生间边问边答的过程中形成了。试问,既然启发式教学渊源于孔夫子,历来受到有识之士的重视,并受到语文教师的青睐,为什么语文的教学效果总是不尽人意呢?其中的症结何在呢?     

破除陈腐教育思想 促进教育体制改革——学习《中共中央关于教育体制改革的决定》的体会

《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“社会主义社会现代化建设的宏伟任务,要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才,而且必须极大的提高全党对教育工作的认识,面向现代化,面向世界,面向未来,为九十年代以至下个世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模的准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”教育要为社会主义建设服务,说到底就是要培养大批的多层次多规格的合格人才。邓小平同志指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”也是要求我们把学生