化学教学中学生非智力因素的开发培养

非智力因素是影响教学质量的重要因素.学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果.……在教学中,要重视学生非智力因素的开发、培养.用非智力因素促进智力因素的发展,提高化学教学质量.     

浅谈如何提高初中物理课堂效率

学习的过程就是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两者相互作用的产物.只有注重培养和发展学生的非智力因素,才能促进智力因素的发展,才能真正提高教育教学质量,非智力因素的培养在教育教学实践中非常重要.     

浅谈病原生物学教学对学生非智力因素的开发

非智力因素对学生智力因素的发展具有直接的影响 .结合卫校病原生物学教学实践 ,浅谈开发卫校学生非智力因素 ,提高教学质量的方法与途径     

非智力因素的教育作用

在教育教学过程中,不仅仅是对学生智力因素的培养,而且是对学生非智力因素的培养和发展。只有注重学生非智力因素的培养和发展,才能激发学生的学习兴趣;才能发挥学生的主体作用;才能锻炼学生的意志品质。因此,只有促进学生智力因素、非智力因素和心理因素的协调发展,才能实现职业院校的教学目标;才能全面地推进素质教育和提高教育教学质量。     

开发非智力因素与提高教学质量

目前,职工学校教学工作中存在的忽视对学员非智力因素培养的现象,成为大面积提高教学质量的障碍。因此,开发学员的非智力因素是提高教学质量的关键问题之一。学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,智力因素和非智力因素的差异以及非智力因素对智力因素的积极和消极作用都会影响学员的学习成绩。从某种意义上来讲,非智力因素对学习成绩的影响甚至比智力因素还要大,而且随着时间的推移,     

小学数学课堂教学中非智力因素的培养

学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的结果。非智力因素可以推动促进或减缓智力的发展,对智力起到维持调节的作用。因此要优化小学数学课堂教学效果,减轻学生负担,提高教学质量,就要在发展学生智力因素的同时,重视学生非智力因素的培养。本文给出了具体的培养学生非智力因素的方法。     

浅谈数学教学中学生非智力因素的培养

在新的课程标准下如何才能更加有效地进行数学教学是每个数学教师都在思考的问题。学生要克服学习数学的困难,不仅需要智力因素,还需要浓厚的学习爱好和顽强的学习毅力等非智力因素。只有注重培养和发展学生的非智力因素,才能促进智力因素的发展,才能真正提高教育教学质量。     

非智力因素在小学数学教学中的运用

<正>影响学习活动的因素是由智力因素和非智力因素构成的,它们互相影响,相互协调,对于学生的智力发展起着不可或缺的作用。非智力因素可以为智力因素的发展奠定基础,而且在数学学习的过程中,可以调整数学模式,减少学生的任务量,从而提高教学质量。所以,     

语文教学应重视非智力因素的培养

正在实际教学的过程中,我觉得要提高学生的能力,除了要提倡发展智力因素以外,还要注重发展学生的非智力因素,要充分认识非智力因素对教学质量的影响。所谓非智力因素就是指智力以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。积极的非智力因素可以推动和促进智力发展。如何在     

浅谈学生非智力因素的培养

教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的.智力因素主要是指感觉、知觉、记忆、思维、想象等.所谓非智力因素是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括情感、意志、个性等.为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是完全正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视.因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的结果.因此,学生非智力因素的良好发展,将使智力因素得到最大限度地发挥.那么如何加强学生非智力因素的培养呢?一、精心创设问题情境,激发学生的求知     

谈谈兴趣、意志的培养

非智力因素是指智力因素以外的兴趣、意志、性格等心理因素。学习活动是智力因素和非智力因素两者共同参与的过程,非智力因素对学生的学习起维持调节作用。要深化小学数学课堂教学改革,减轻学生负担,提高教学质量,就应该在加强基础知识教学、发展学生智力的同时,重视...     

中学生非智力因素的主要内容及其培养

一个学校教育教学质量的高低,一个学生各方面素质的好坏,不但与学生的智力因素有密切的关系,也和学生的非智力因素有密切的关系。非智力因素同智力因素一样,也是衡量人才的重要标志,他们之间是相互联系、相互影响的。良好的非智力因素,不仅能帮助智力因素的提高,而且能促进整个身心的全面发展。可是长期以来,由于过多的强调了智力因素而忽视了非智力因素的培养,导致了教育上的一种偏差,因此,在从应试教育向全面素质教育转轨的过程中,探讨一下学生的非智力因素问题是非常重要和必要的。做好这项工作有着现实的、深远的意义和影响。 一、非智力因素的主要内容及培养目标 心理学家把智力因素(感知觉、注意、想象等)以外的心理品质,诸如兴趣、意志、情感等统称为非智力因素。综合心理学、教育学的基本概念及教学的实际,我认为中学生非智力因素的主要内容及培养目标有以下几点:     

中学历史教学要重视非智力因素的培养

非智力因素指的是学生直接参与认知过程的心理因素.它包括动机、兴趣、意志、情感、性格等方面.智力因素与非智力因素的发展是相互并存又相互制约的.实践证明:非智力因素愈发展,智力因素也就愈发达.因此,重视对学生非智力因素的培养是中学历史教学的重要环节,因为它能激发学生兴趣,培养情感,发展智力,提高历史教学质量.     

试析非智力心理因素与成人学生的培养

非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素,对学生的学习是不可缺少的重要条件。而智力因素与非智力因素又是相互影响的,分析影响成人智力发展的非智力因素,提出加强成人学生非智力因素教育的途径,有利于成人学生的非智力因素和智力因素的提升。     

重视开发非智力因素,提高英语学习效率

在英语学习过程中,学习者的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素与自身智力因素相互作用,对学习效率和结果产生极大的影响。因此,教师在教学过程中应注重开发学生的非智力因素,与智力因素有机结合,提高学生的学习效率,从而提高教学质量。     

新课程数学教学中学生非智力因素的培养

美国哈佛大学多年的研究成果表明:人一生中的成就只有20%归诸于个人的智力因素,而80%则受到人的非智力因素的影响.这就是说:非智力因素对人的发展起着十分重要的作用.中学阶段是人生发展的关键时期,非智力因素对学生成长的影响作用更大.培养学生学习数学中的非智力因素,激发学生学习数学的兴趣,对提高我们的数学教学质量有非常大的作用.     

语文教学应重视非智力因素的培养

在实际教学的过程中,我觉得要提高学生的能力,除了要提倡发展智力因素以外,还要注重发展学生的非智力因素,要充分认识非智力因素对教学质量的影响。所谓非智力因素就是指智力以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。积极的非智力因素可以推动和促进智力发展。如何在语文教学中发展学生的非智力因素呢？下面谈些我个人的认识和体会。     

运用系统论培养初中生非智力品质

初中化学是中学生的启蒙学科。在初中化学教学中,要充分利用初三学生开始接触化学的好奇心理,在开发学生智力的同时,注意培养和发展学生的非智力品质,全面提高初中学生的素质,为提高化学教学质量打好基础。教育心理学告诉我们,学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果则是两种因素相互作用的产物。智力因素主要是指注意力、观察力、思维力、记忆力。智力因素以外的一切心理因素,都可以称作非智力因素,主要是动     

中学历史教学要重视非智力因素的培养

非智力因素指的是学生直接参与认知过程的心理因素。它包括动机、兴趣、意志、情感、性格等方面。智力因素与非智力因素的发展是相互并存又相互制约的。实践证明：非智力因素愈发展,智力因素也就愈发达。因此,重视对学生非智力因素的培养是中学历史教学的重要环节,因为它能激发学生兴趣,培养情感,发展智力,提高历史教学质量。     

浅谈非智力因素对提高初中语文教学质量的作用

为了提高语文教学质量,教师很注重培养学生的智力因素,这是无可非议的。但另一方面,非智力因素的培养也是不可忽视的。因为学生的学习活动是智力因素与非智因素两者共同参与的过程;学习能力是智力因素和非智力因素相互作用的产物。要学好语文不仅要求学生具有良好的智力水平,而且要求学生具有良好的非智力因素。非智力因素的良好发展将使智力因素得到最大限度的发挥。在初中语文教学中,教师不仅应该注重培养学生的智力因素,而且也要注重培养学生的非智力因素。什么是非智力因素呢?所谓非智力因素,就是有利于人们进行各种活动(包括学习活动)的智力因素以外的全部心理因素的总称。它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种因素构成的。