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以下是教师们在K12等教育网站上发表的看法：     

教案检查“叫停”好

欧录强在《教案检查不能“叫停”》（《中小学管理》2006年第1期）一文中认为，写好教案是上好课的前提，也是我们坚持了多年的优良传统，因此，教案检查不能“叫停”。笔者以为，这一说法值得商榷。确切地说，备好课是上好课的前提，而写教案并不能等同于备课。     

题

我在学校担任了一定的行政职务，对于检查教案这种差事，可以说深有体会：教案检查，不得已而为之。检查老师的教案，到底有多大的价值?我的体会是：吃力不讨好。说是吃力，倒不是说它是一件体力活，而是说它要费很多的精力。首先，要在开学时作好计划，周密安排、布置。其次，在具体进行检查时，还得费九牛二虎之力，写通知，催促老师，一课一课进行检查，看看是不是每一课都合乎要求，是不是每一课都写了课题，有没有教学目的和要求，有没有教学重点和难点，分了多     

教案检查的是与北

教案检查，作为学校教学管理的一种手段与形式，我们早已习以为常，似乎无关是非。但，许多教育反思都是从习以为常的观念与行为起步的，最终实现理论的建构与实践的革新。听听几位作者以不同身份、从不同角度发表的对于教案检查的种种看法，或许我们收获的并不止于这一话题。     

教案检查该“叫停”

检查教案是很多学校的一项常规工作。在一些学校领导看来，检查教案有两个作用：一是诊断作用，二是评价作用。但事实上，很多领导因时间、精力和专业背景的关系，无法对教案的内容精心检查，更很少给教师提供如何改进的建议。于是，教案检查的诊断作用破弱化，评价作用被凸显。而评价的标准往往是看教案的书写是否规范、工整这些表面化和杉式化的东西。     

大学教学管理呼唤人性化

章通过对人性化的论述，分析了大学在教学管理实践中人性化的缺失，认为大学教学管理必须实现人性化，在管理实践中要体现和关注人性化管理。     

质疑教学常规检查

时下,每到期中、期末考试,学校便组织人员检查教师的教学常规。检查的主要内容为教案、作业、作业批改记录、业务学习笔记、单元测试题等。检查的面比较广,内容比较全,检查的结果最终纳入对教师的绩效考核。每当此时,学校领导便一边忙着组织考试,一边忙着检查教学常规,常常忙得不亦乐乎。这样的检查在学校已经持续进行了多年了,而且每次都是如此,没有多少改进与创新。但学校领导对此却津津乐道,老师们对此似乎也认可。因为最终的检查结果大家得分差别并不大。每次检查完毕后,学校照例召开全体教师会对检查情况进行一番总结与点评,指出存在的…     

教案漫谈

在教学管理中，“狠抓常规”几乎是每所学校的基本管理原则，年年写教案，年年查教案。当我一本本翻看完以后，不禁对多数千篇一律的教案书写方式，又一次产生了质疑，同时也为有些老师在新课改背景下研究意识的觉醒感到些许欣慰。从70%的教案中不难看出，我们的老师在备课过程中付出的无为劳动，以及为应付检查而一贯采取的被动，无奈的做法。     

教师教案检查的误区与学校管理对策分析

教师取得良好教学效果的关键不在于撰写工整的教案,而在干备好课.简单化地检查教师教案已经成为教师提高教学水平的束缚,它是对教师教学个性和风格的忽视.学校管理者可以通过随堂听课、鼓励教师自我课堂摄像、向教师提供网络教学资源、鼓励教师小组讨论、帮助教师与专家合作等方式来考察教师的备课和教学质量,而不必过于关注教案检查.     

成功就在细节处——闸北八中学校文化透视（上）

实践——理论——实践，这是个永无止境的循环，有了这样的轮回，理论才臻于完善，实践才产生实效，刘京海的“成功教育”理论同样来源于实践，指导着实践，在实践中得到检验和发展。“成功教育”理论的独创性已经远近闻名，但人们更关心的是“成功教育”在实践中的“一举一动”。为此，记深入到刘京海的“实验田”之一——闸北八中新校，在教育教学的细节中寻找成功的足迹，感受成功的脉搏。     

“优秀教案”真的优秀吗？

在每期例行的教案检查后,总有一部分“优秀教案”供全体教师参观学习。所展示的优秀教案,几乎清一色是人教版教案或素质教育新教案的翻版,只能说抄得很详细也很工整,符合标准教案的要求:从教学目标到课时安排,从教学重点到教学难点,从导入新课到教学过程,从课后小结到作业布置,     

教案著作权属于教师

教育界沸沸扬扬的“教案官司”长达两年，历经上诉、发回重审、再上诉、二审审理的艰难历程，最后尘埃落定，重庆市南岸区四公里小学语文教师高丽娅要求学校退还其教案的诉讼请求被驳回。许多学校及其管理人员因此以“教案官司”为由，认为教案所有权及其著作权均属于学校，并强行要求教师上缴教案。作为法律教育工作者有必要澄清本案引起的法律误解。     

运用“管”“理”的矛盾 促进教学活动

管理是社会化生产的客观要求和直接产物。管理的任务，首先是制定制度，然后由管理者抓制度的落实，以此来控制被管理者的工作进程，检验其工作质量，从而实现管理的计划、组织、控制的职能。这即为“管”。其次是“理”。“理”则要求管理者在“管”的过程中，根据遇到的实际问题，协调各方面的关系，保证工作程序的顺畅运行；要及时采集外部和内部的信息，不断修订原有制度中制约工作运行的条款，并对被管理者提出指导性的意见，以保证计划工作完成的质量，从而实现管理的协调、指导的职能。由于“管”和“理”的内涵不同，“管理”本身就…     

要加强对毕业生适应社会的教育

随着毕业生分配制度和人事制度的改革，近些年来，许多中专校毕业生去充任了“打工族”。这些去打工的学生有相当一部分人因不适应社会而辞职。据我们的调查分析，大致有以下一些问题：一是心理承受能力差，到三资企业、私人企业工作，象仆人一样被呼上呼下，很不是味道，感觉受人管，被人训，受不了；二是劳动强度大，吃不消。现在的独资企业几乎每天劳动都在十二、三小时。虽然加班有工资，但对独生子女毕业生来说，这是她（他）们平生第一次吃这样的苦；三是与之关联的是在自动化生产线上工作，干的是简单的。重复的、枯燥无味的活儿，受…     

新课改呼唤“0教案”

在推进新课程改革的今天,关于新课标理论谁都能头头是道地说上一些,但是在具体的教学实践中很多人仍然停留在老路上,尤其突出地表现在学校对教师的备课管理仍然停留在检查教案的课时数与书写质量上。教师为了应付检查,无奈地按照检查标准的要求完成规定数量的教案,甚至有许多人在检查前加班加点补抄。教师被抄写大量无用的教案拖得精疲力竭,不仅白白地浪费了大量的时间与精力,而且降低了钻研教学的激情。抄写教案已经成为许多教师厌烦的事情,受到了前所未有的质疑。思维决定思路,思路决定出路,大家在百般无奈之后终于有一天突然回过头来反思…     

一项不容忽视的工作——教学检查

教学管理是学校管理的重中之重。在教学管理中最直接最经常采用的手段就是教学检查。但当前在这项常规工作中仍存在一些误区,主要表现为:一是关注数量轻视质量,比如检查教案,往往盯在节数上,     

人性化管理思想对当代教学管理的启示

人性化管理是管理学中的一个重要思想,是管理现代化的一个重要方面,人性化管理已作为一种现代企业管理方式,成为21世纪企业管理的必然选择。学校管理研究属于管理学研究范畴,而且管理的对象是人,是全面实现“人——人”的有效管理。因此,人性化管理也适用于学校管理,学校管理应具有人性化。     

改革备课方式——走进“0教案”

在基础教育课程改革的滚滚大潮中,教案是否也要来一次革命,使之与时俱进一,与课改同行,这是当前教师们谈论特别多的话题。结合我校情况,我们认为目前实行的教学常规管理,面临着严峻的挑战,尤其突出的是教案管理的改革亟待进行。教师在备课中存在着一些值得反思的地方,如:一味追求形式,忽视备课的内质;照搬教参,千篇一律,缺乏创意;为了应付检     

观点

[奠定学校发展的精神起点]今天的学校最大的问题是什么？就教育自身而言，最大的问题其实并不是硬件，不是钱。今天的学校最缺的是魂，是地现代教育的真切理解与融入个人生命之中的积极实践。