茅盾对中学语文教育事业的贡献概述

茅盾,我国现代伟大的现实主义作家,杰出的语言艺术大师。他六十多年的文学活动,为中国现代文学的发展作出了卓越的贡献。他从一九一六年到商务印书馆当编译开始,就关心中学教育事业,关心中学生的成长,并使自己的编辑工作着眼于为中学生这一广大读者群服务。之后,又对中学语文教学的改革、中学语文教材的建设提出了极为宝贵的意见。研究茅盾对中学教育事业的贡献,对发展我国社会主义教育事业,尤其是语文教育事业,提高我们的教学与研究水平,也是大有裨益的。     

办好特殊教育学校的点滴体会

特殊教育作为九年义务教育的一个重要组成部分,在教育改革的大潮中,随着社会的进步而不断得到发展。在此背景下,应如何进一步办好特殊教育,就成为从事特殊教育的工作者和管理者着力思考、认真研究的重要课题。工作中的尝试,使我体会到：要办好特殊教育学校,其关键因素之一就是要有一个联结四方、凝集真诚、关爱特教的周边环境。由于自身的特点所至,特教事业更多地需要支持、帮助、关爱。因此,能够促进特教事业长足发展不可缺少的条件是外部的周边环境。如何创造一个有利于特教发展的周边环境,笔者的看法是：一、主动争取,求得共识…     

走近“江民特教园丁奖”获奖教师

教育兴国，教师为本，教育之魂是教师。长期以来，奋斗在我国特殊教育战线上的广大特教教师，特别是工作在农村和贫困地区的特教教师，辛勤耕耘，无私奉献，谱写着一首首感人至深的真情乐曲，赢得了广大残疾人的信赖和全社会的尊重，为特殊教育事业作出了突出的贡献。但我国现代特殊教育起步晚，底子薄，条件艰苦，困难更多。相对于教育事业快速发展的需要，特殊教育更加急切地呼唤优秀教师，以带动整体特教教师队伍的建设，促进全国特殊教育事业的发展，承栽广大残疾人的殷切期望。     

特殊教育师资培育比较研究

特殊教育事业发展的成败关键取决于拥有一支满足特教事业发展数量 ,具有高素质的特教师资队伍 ,而特教师资的专业化发展和培育途径的多元化、制度化及其国际合作化则是我国特教师资培育必然选择。当代国际视野中的特教师资培育经验和途径为我国特殊教育的发展提供了理论基础和实践依据。     

爱心培育特教花——记湖北省兴山县特殊教育学校校长李植桂

爱，是人生的主题，更是特教事业的主题。没有爱．就没有特教事业；没有爱，就不能站在特教的讲坛。这一信念，是李植桂心中不灭的灯塔。[第一段]     

特教战线建奇功--记黑龙江省五常市聋哑学校校长关仁辅

关仁辅校长不仅为教育界所熟悉,而且为社会各界所了解。1997年在全省百万人口参与的十佳公仆评选活动中,他名列榜首,被家乡人们誉为“特殊教育的功臣”。他公而忘私、不图索取,为特教事业作出了特殊贡献,因此,他受到了广大师主和家长的爱戴,受到了上级领导的赏识。 关仁辅校长几十年如一日默默地工作在特教领域,一步一个脚印,在事业的证程上留下一串串闪光的足迹。多年来他受到各级党政部门表彰奖励达80余次,先后被授予五常市劳模、市特等劳模、优秀共产党员、优秀教师标兵、省中小学模范校长、优秀中青年专家、省劳模、全国助残先进个人、全国教育系统劳动模范等光荣称号,先后荣获人民教师和劳动模范荣誉奖章,享受国务院颁发的特殊贡献津贴,曾多     

创建中国特色的残疾人高等教育

我国残疾人高等教育有组织、有计划的发展始于20世纪80年代。1987年长春大学成立了招收盲、聋哑和肢残残疾人的特殊教育学院,填补了我国残疾人高等教育的空白。18年来,长春大学坚持中国特色、深化特教改革,主动创新培养体系,合理设置专业,实现了四个融合,开创了特教培养新模式,并积极应对挑战、寻求更大发展,为特教事业做出了自己应有的贡献。     

特殊教育师资培育比较研究

特殊教育事业发展的成败关键取决于拥有一支满足特教事业发展数量，具有高素质的特教师队伍，而特教师资的专业化发展和培育途径的多元化、制度化及其国际合作化则是我国特教师资培育必然选择。当代国际视野中的特教师资培育经验和途径为我国特殊教育的发展提供了理论基础和实践依据。     

茅盾对中学语文教育事业的贡献

茅盾从一九一六年到商务印书馆当编辑开始,就关心中学教育事业,关心中学生的成长,并使自己的编辑工作着眼于为中学生这一广大的读者群服务。以后,他又对中学语文教学的改革提出了极为宝贵的意见。研究茅盾对中学语文教育事业的贡献,对发展社会主义教育事业,尤其是语文教育事业,是大有种益的。向中学生提出光荣的历史使命     

我国高等特殊教育教师资格准入制度探析——借鉴美国经验

特殊教育作为教育事业中不可或缺的一部分,越来越受到国家和社会的关注。特殊教育的发展离不开特教师资队伍的建设,特殊教育教师的质量在很大程度上影响着特殊教育的质量。文章从我国高等特教师资认证制度的现状出发,通过对比发现并分析其目前存在的问题,借鉴美国特教师资准入制度标准对我国特教师资准入制度的建立提出对策建议,试图构建有中国特色的高等特殊教育教师资格准入制度,培养一批优秀的专业化特教师资队伍,提升我国特殊教育的质量水平。     

地 质 之 光 ——纪念卓越的地质学家李四光诞辰120周年

李四光是卓越的地质学家、教育家和社会活动家。他是伟大的爱国者,为祖国的建设事业作出了卓越的贡献。李四光是我国地质事业的奠基人之一,他的一生可说是我国地质事业从无到有、从小到大,从旧中国到新中国发展过程的一个历史缩影。     

用爱编织的美丽人生

走进叶明雄的工作与生活 ,你忍不住就要感动。因为他爱的全部 ,都已用来温暖了一颗颗残疾的心灵 ,他跟残疾学生们的故事 ,就像一道风景一首诗 ,蕴藏着一种淳朴美丽真实与善良。当叶明雄踏上关岭自治县关索一小特教部这块土地时 ,就有人对他说 ,男人就要谋大业 ,岂能把一生的追求与执著都付与一群残疾儿童 ?对此 ,叶明雄无语。因为他深信 ,事业本无大小之分 ;因为他懂得 ,选择了爱的事业 ,就选择了神圣与崇高。关岭自治县关索一小特教部成立于 1998年 1月 ,是一所寄宿制学校 ,学生们的食宿费用一律由学校负责。 2 0余个学生 ,全都来自偏僻贫…     

远程教育家情怀的诠释——评《管中窥豹》

严冰先生是我国现代远程教育的亲历者、实践者和研究者,也是很多重大决策的见证者、参与者和领导者。严先生把毕生精力都贡献给我国广播电视大学/开放大学教育事业,大学毕业之后就一直任职于中央广播电视大学(和更名后的国家开放大学)。他从一名普通教师、中层管理者到校级领导,丰富的实践经验和睿智的批判性反思意识使严先生当之无愧成为中国现代远程教育的"智库"。严先生另一个值得一书的身份是担任《中国远程教育》主编长达十七年之久。     

特殊教育教学实践形式与理论探讨

这一辑文章是绥化学院教育系特殊教育专业学生创新能力培养成果的集体展示文笔虽见稚嫩,看法略嫌轻浅,但他们致力特教事业的热情与志愿却非常,这值得鼓励与推重。特殊教育专业是绥化学院的一个特色专业。这期封二、封三推介教育系特教专业相关师资、教学、实践等内容,是对这个专业的一次勾勒,我们衷心期望绥化学院特工作枝繁叶茂,从而实现对我国特教事业发展的一个微薄助推。《绥化学院学报》自开设"特殊教育研究"栏目以来,共刊载专业学术论文近百篇,得到了国内众多特教研究者的关注。我刊真诚地希望这种势态越来越好,并决定不断增加对特教研究的支持力度,也希望能有更多的人关注特教研究、献身特教事业。     

垦殖荒芜地 嘉禾献九州——深切怀念董纯才同志

今年5月22日,原教育部党组书记、副部长董纯才同志与世长辞了。他的逝世,是我国教育事业的重大损失,使教育战线失去了一位优秀的领导人和著名教育家。 50年代初我调到教育部,60年代在董纯才同志办公室工作了5年,无论是在业务司,还是在他的办公室,都不时得到他的指导和教诲。他的革命精神永远值得我们学习。就我所知,董纯才同志的一生主要有两大贡献:一是科普事业,一是教育事业。     

特教教师在职培训要走终身教育的道路

本文通过对特教教师队伍现状 ,特教师资队伍建设中存在的主要问题 ,及特教师资队伍加强职后教育的必要性与可行性分析 ,提出给予一定的政策支持 ,分类指导、按需施教 ,扩大中等特师的办学职能 ,适当地开展远距离教育等 ,将是加强我国在职特教教师的终身教育的有效措施 ,有利于提高我国特教师资队伍的整体素质 ,从而促进我国特殊教育事业的健康发展     

新西兰特殊教育发展特点及启示

新西兰是个很重视特殊教育的国家,借助稳定的政策支持,新西兰建立完整的特教服务体系,在社会各界的共同关心和支持下积极发展本国特殊教育事业。对于我们这样一个教育大国,学习和借鉴新西兰特教发展经验,十分有利于我国特教事业的发展。     

对校本研训促进特教教师专业成长的思考

特教教师专业发展是促进我国特殊教育事业更快发展的重要途径。那么如何从特教教师专业发展状况的原因入手,以校本研训为切入点,切实促进教师专业成长成为我们深思的问题。     

享受特教——记宣武培智中心学校原校长蔡雯同志

她是一位被事业选中的拓荒者。20年前，在普小正干得春风得意的她突然被调到一穷二白的特教战线创业，她以校为家，以苦为荣，执著耕耘。18年后，她和教师们一起用智慧和汗水，使宣武区特教事业跻身于全国特殊教育先进区的行列，她本人也从一位默默无闻的班主任成长为专家型的名校长和特级教师。     

从翻译的历史看翻译的原则

历代翻译大家、翻译理论家皆对翻译原则有过不少精辟的论述,使我国翻译事业从不完全意义上的翻译到完全意义上的翻译。本文在列述历代名家对我国翻译事业贡献的基础上,对“忠实、通顺”这一原则的合理性及其应包涵的内容和内在关系进行一些探讨。