中国行政区划一节的兴趣教学法

兴趣是最好的老师.本文就在初中"中国行政区划"一节的教学中,如何运用组织探险小分队、猜谜语、找别称、诵歌谣和顺口溜等形式,以激发学生的学习兴趣,变学生被动接受为主动参与,从而提高学生对中国行政区划的有效记忆,总结几种有效的教学方法.     

初中地理课堂打地鼠Flash教育游戏的设计与开发

"打地鼠"教育游戏是以初中地理"中国的行政区划"为内容进行设计的,旨在帮助学习者能够在轻松愉悦的氛围中进行学习,并增强学习的趣味性。以初中地理教学实际内容为背景,阐述"打地鼠"教学游戏设计与开发的总体流程,并对各阶段的具体任务要求做出系统论述。     

《中国的行政区划》教学设计

<正>《中国的行政区划》选自湘教版初中地理八年级上册第一章"中国的疆域与人口"的第二节。本节内容是初中生学习中国地理的重要基础,也是本章内容的重点和难点。本节内容教学可以结合教材内容并查找相关资料,通过制作多媒体的方式进行展示及教学。教学的关键是突破重难点,进行必要的学习方法指导,以增强课堂教学的有效性和趣味性,让学生乐于学习地理,喜欢学习地理。一、教学目标分析1.知识与技能首先,结合中国地图,通过活动的形式让学生了解我国现     

《中国行政区划》说课教案(第二课时)

中国行政区划是地理教学中的一个重点和难点内容。难点是由于识记的内容多而形成的，主要表现为易混淆，特别是空间相互位置关系。识记的内容有行政区的全称，简称及行政中心，共有100个知识点。对于刚接触中国地理知识的初二学生来说，要在短短的一节课时间内熟记难度较大。要在两节课的时间内完成，难度很大。本文对中国行政区划的重难点进行分解，通过组织学生开展小组竞赛，做游戏等方法，让学生反复运用中国政区图，掌握中国行政区划的内容。     

论清代改流与中国西南疆域的整合

清雍正以来西南土司区域大规模的改流活动,对中国西南疆域的整合有着重要的意义.通过改流,独立的土司辖区不复存在,被纳入中央政府直接管辖的行政版图内,行政区划与内地划一.随着行政区划的统一,中原王朝"夷夏大防"的文化隔离政策随之取消,转而在原土司区域大力推行以儒家文化为代表的华夏汉文化.在此过程中,西南土著居民自愿不自愿地完成中原文化认同.行政区划的统一,中原文化认同的加强,西南土司区域自此被完全整合进中国国家疆域之中,成为其不可分割的重要组成部分.     

浅析初中地理中国行政区划的教学方法

主动学习是学好一门学科的关键，文章通过析中国行政区划教学一章节，结合了多年的教学经验，使学生从枯燥的教学中，增加学习动力，提高学习兴趣，达到教学的预期目的。     

“东北地区的地理位置与自然环境”教学设计

一、教学目标知识与技能:了解东北地区的地理位置和范围;识别东北地区的主要地形类型,了解地形特征和气候特征;认识区域内自然地理要素间的相互作用和相互影响。区域地图的读析方法,地理统计图的读析方法。制作地形模型的能力。过程与方法:通过读"东北地区在中国的位置"、"东北地区的范围和行政区划"图,了解东北地区的地理位置;通过读"东北地区地形分布"图等,识别东北地区主要的地形类型并归纳东北地区地形特征;通过读东北地区     

“县”字词义考释

"县"字当今的词义通常指最基本的"行政区划单位"。古汉语中的"县"假借为"寰",通"悬",通常用作名词、动词和形容词。随着时间的推移,"县"字逐渐被引申并确定为一种"行政区划单位",这一含义的确定历经了三个阶段。对"县"进行考释不仅可以了解"县"字的语义演变,而且可以揭示其背后隐含的国家体制、国家行政区划的变化趋势。     

中国古代地方行政区划制度的变迁

行政区划是国家政权机构的一个重要组成部分,不同的行政区划都是符合当时的经济、政治、文化的需求.中国古代行政区划制度随着政权的更替,经历了多次调整和变革.     

网络信息

我国将启动行政区划改革拟建省县两级政府体制在中国8大经济区划更明晰地布局之时,中国行政区划改革也再度热议。国务院发展研究中心发展战略和区域经济研究部研究员刘勇日前透露:“十一五”期间,中国将按照统筹城乡发展的要求,坚持大中城市和小城镇协调发展的方针,适时启动行政区划试点改革。(1)     

让“西部开发”走进社会教学

紧扣住教材，了解西部。五年级(第三册)社会《我国的省级行政区划》和《我国的壮丽山河》这两课是能渗入西部知识的好课。在教学《我国的行政区划》一课时，我请孩子们在《中国行政区划图》上找出属于西部地区的十二个省、市和自治区。孩子们大吃一惊，在中国版图上，西部居然占了一大半面积，而且新疆、青海、四川等地都比我们江苏省面积大。通过找找、认认、比比，孩子们对西部地区熟悉起来，记起属于西部的十二个省、市和自治区的简称和行政中心来也特别省事。     

中国地理专题复习(上)

【考纲点击】一、中国的疆域和行政区划:地理位置、国土构成、行政区划。二、中国的人口和民族:中国人口的增长和分布、中国的人口政策、统一的多民族国家、中国民族分布特点及主要少数民族的地区分布。三、中国的地形:地形的总体特征、各类地形的特征和分布、地形对中国自然环境和经济发展的影响、中国地震和火山的分布。     

“瓜州今敦煌”地理认识的形成——以《左传》相关注解为中心

本文对《左传》"襄公十四年"及"昭公九年"纪事中"瓜州今敦煌"的注解作了知识史考察,并以此为中心,对"敦煌古瓜州"、"沙州古瓜州"、"瓜州是敦煌亦是沙州"等诸多认识进行了梳理。先秦时代的瓜州只是表示一定时空的地理专名,而不是一个有着具体疆界的行政区划。自汉武帝以来,敦煌一直是古代中国的行政区划之一,而瓜州的行政建置则起步于北魏晚期。从唐代瓜、沙行政建置并行开始,同时唐代的沙州本是前代的瓜州,敦煌又是沙州治所,这些行政区域的交合为《左传》"瓜州"的索解带来了事实上的压力,也助推了"瓜州今敦煌"认识的流行。《左传》"瓜州"今注的问题在于对地名的沿革过度具体化,以致产生了"有敦煌便有瓜州"的逻辑。     

以废除"市管县"为突破口推进中国行政区划体制改革

中国行政区划体制具有层多、幅小、头大、脚小四大特点。现行“市管县”体制存在六大弊端。中国行政区划体制改革应以废除“市管县”体制为突破口。     

陕西政区沿革的特点及影响

陕西政区的演变在中国行政区划史上,有其明显的特点,相应的产生许多不利影响,在某种程度上影响到了当今陕西的经济发展步伐。而行政区划的适当调整有利于经济的发展,所以陕西应该考虑行政区划改革问题,从中找到经济发展的新路子。     

第二章"沿海万里行"教学构想

行政区划是中国区域地理教学中的重点之一,在所学的34个省、市、区中,本章教材分别阐述了我国沿海的15个省级行政区.根据新课标,教材规定必修北京市、台湾省、香港和澳门特别行政区.     

“我国34个省级行政单位”记忆策略

教学的难点是学生学习过程中的绊脚石,教师要想出各种有效办法加以突破。记忆"我国34个省级行政单位"的方法有记住名称——是学习"行政区划"的基础,找出位置——图文并举有效记忆空间分布,记住形状——"看看我像什么?",巩固练习——动手、动脑、拼图、填图。     

《东北的林海》教案设计

《东北的林海》教案设计牡丹江市教育学院郑金枝，张秀荣，曹雅茹教学设想本课作为中国地理分论部分的第一课，是在学习了我国位置、疆域、行政区划等简况的基础上，从祖国各区域的角度来认识东北部地区的地理状况。本课主要是掌握东北山区的自然环境特点及林业生产概况。...     

从社会语言学看中国少数民族地区地名英译——以新疆行政区划名称英译为例

基于中国少数民族地区地名英译现状,文章从社会语言学出发,依据社会语言学的重要论题——语言政策,以新疆行政区划名称英译为例,探讨中国少数民族地区地名英译的原则及策略,扩大了地名英译研究的视野,为新疆、西藏等中国少数民族地区的地名英译工作提供参考和借鉴,对于维护民族团结和社会稳定,提升中国少数民族语言的国际地位,保护"中国非物质文化遗产",宣传中国少数民族文化等方面有着重要意义。     

我国省级行政单位名称与位置记忆歌诀

为了使学生尽快熟悉三十四个省级行政单位(其中23个省、5个自治区、4个直辖市、两个特别行政区)的名称和位置,我根据初中《地理》第三册《中国的行政区划》一节中指出的七个方位,编写了《新编中国省级政区歌》。在教学中,结合对照《中国行政区划》图,按歌诀循序讲解,最后要求学生背诵歌诀。教学实践证明,由于歌诀重点突出,条理清晰,每句字数相等,句尾押韵,读起来朗朗上口,使学生兴趣大增,绝大部分同学在当堂内能熟练掌握,取得快速记忆的效果。其歌诀如下:省级政区要记会,结合地图看方位。东北三省黑土地,从南向北辽吉黑;北部边疆内蒙古,草原…