大学生价值观的误区及其德育行为调整

处在社会转型期的大学生在价值观上存在着功利实用、拜金享乐、个人主义、消极悲观、崇尚权贵等多种认识误区。本文通过剖析误区的成因,提出了四项调整德育行为的办法。     

论高校德育中的价值观念教育

价值观念教育在德育工作中起着关键作用,大学生价值选择应当遵循目的性与规律性相统一、个人选择与社会选择相统一等原则,应该具有集体主义、个性自由而全面的发展等价值观念。     

当前大学德育行为的思考

学生的个体是大学德育的行为载体。德育行为的合理性、教育性、思想性、现实性、针对性以多样性，对大学德育的效果和质量有着关键的作用。因此，当前大学德育要达到高水平、高效益和高质量，必须防止三种消极性德育行为，处理好德育行为中的四对关系。     

大学生集群行为的应对与德育反思

大学生集群行为已成为高校乃至社会的热点和问题。然而,高校对群体性事件无论是认识上还是实践上都还处于初级阶段。因此,正确认识、处理和预防大学生集群行为已是高校面临的紧迫课题。     

城市规划的价值观念与我国转型时期政府行为的矛盾

城市的发展需要正确、合理的城市规划作为保障。城市规划的公共利益观念、法律观念、开放观念作为城市规划的基本价值观念,对于城市规划的编制和实施具有非常重要的指导作用。但是在我国转型时期,有些城市政府在规划中片面注重经济效益、规划决策非程序化、急于想要扩大城市的发展规模、没有建立起与公众长期开放的沟通渠道,这与城市规划的价值观念是相矛盾的。     

社会转型期我国家长德育价值观念的建构

目前,我国正处在社会转型时期,我们应当依照社会现实、道德超越性的特点和道德教育的特点,从对市场经济的伦理适应与超越,培养人的主体性等角度出发,重新建构新型的家长德育价值观念。从而使其为大多数家长所接受,并在一定程度上促进社会进步和个体的道德发展。     

微信对大学生社交行为的影响与德育素质教育

随着社会经济和科学技术的快速发展,我国电子产业得到了迅猛发展,越来越多新型的通讯工具应运而生,对现代大学生日常学习和生活产生了很大的影响。据相关资料显示,现阶段应用最广泛的通讯软件是微信,截止到2014年年底,微信活跃用户已经达到了五亿人,同比增长了41%[1]。微信是利用现代信息网络系统设置的一种通讯软件,其中包含着广泛的信息数据,现代大学生不仅利用微信进行日常交流,还在其中开展相应的学习。本文主要从社交行为和德育素质教育两方面来探讨微信对大学生的影响,分析其中的有利和不利因素,促进大学生全面学习和发展。     

微信对大学生社交行为的影响与德育素质教育

如今,微信已成为当代大学生社交的关键工具,然而,对于这个工具究竟有怎样的特点,起怎样的作用,以及如何应用,教育工作者还缺乏系统的了解。本文主要研究微信对大学生社交行为的影响,从而探究将微信应用于德育与素质教育中的方式。     

论培育大学生社会主义核心价值观念之关键

使大学生确立社会主义核心价值观念的关键不在于政治思想理论知识的灌输,而在于对大学生的行为训导。因为行为训导作为具有实践性的教育手段,能够较好地消除大学生的接受心理障碍,使之顺利接受社会主义核心价值观念的教育;行为训导作为联系大学生与现实社会的重要纽带,是增强大学生对社会主义核心价值观念情感认同的重要手段;行为训导作为价值活动,是增强大学生对确立社会主义核心价值观念与自己利益一致性认识的重要途径;行为训导作为行为规范训练,可以为大学生确立社会主义核心价值观念奠定重要前提和基础。要建构科学的大学生行为训导体系,一方面是要坚持正确的训导原则,另一方面是要建立科学合理的训导方法体系。     

网络德育与德育网络

以脑动力为核心动力替代20世纪的机械动力，正式宣告人类进入了社会发展的新纪元，即由工业社会过渡到信息社会；而电话、传真机、计算机、互联网的广泛使用，标志着人类社会进入了全面信息化时代。信息技术正迅速地改变着人们的生活，同样也促使教育发生着深刻的变化。     

从行为到习惯——改进我们的德育

现象一：学校组织学生外出春游，虽然明令禁止随地乱扔杂物．但还是有学生偷偷地违反规定。当一位参与带队的食堂工作人员发现并指出其行为时，没料到这个学生理都没理，背后还与其他同学嘀咕：“只不过是一个食堂里的，多管什么闲事!”现象二：放学后，学生在水泥场上等候校车时，有的趴在花坛边上做作业，有的甚至相互抄袭、对答案，有的到旁边小店里买东西吃，还把一些垃圾留在了水泥地上，有的在追逐打闹……旁边站着几位值勤的老师却在聊天，问他们为什么不予教育，回答是理直气壮的：“我们又不是班主任，说了也没用的!”     

1990年代以来上海大学生价值观念和行为方式嬗变研究

通过调研我们发现,1990年代以来上海大学生的价值观及行为方式经历了一个逐步理性、逐步稳定的过程.政治观上,对党和社会主义制度的认识经历了一个由困惑、怀疑到稳定认同的过程.社会观上,对改革开放的认识从消极对待到积极乐观、充满信心,对改革开放中出现的问题能够理性客观分析,对社会活动能积极参与.生活观上,功利性始终贯穿择业的全过程,从"经济本位"到"个人发展本位",体现出社会需求对大学生择业观的影响.婚恋观上,对恋爱、性的态度逐渐开放宽容,择偶标准理性,女大学生的独立平等意识增强.消费方面,由盲目消费、及时享乐转变为适度消费、理性消费,大学生经济独立意识增强.     

1990年代以来上海大学生价值观念和行为方式嬗变研究

通过调研我们发现,1990年代以来上海大学生的价值观及行为方式经历了一个逐步理性、逐步稳定的过程。政治观上,对党和社会主义制度的认识经历了一个由困惑、怀疑到稳定认同的过程。社会观上,对改革开放的认识从消极对待到积极乐观、充满信心,对改革开放中出现的问题能够理性客观分析,对社会活动能积极参与。生活观上,功利性始终贯穿择业的全过程,从"经济本位"到"个人发展本位",体现出社会需求对大学生择业观的影响。婚恋观上,对恋爱、性的态度逐渐开放宽容,择偶标准理性,女大学生的独立平等意识增强。消费方面,由盲目消费、及时享乐转变为适度消费、理性消费,大学生经济独立意识增强。     

德育视角下大学生行为失范问题研究

随着市场经济的日益繁荣,人们对经济的依赖性越来越强烈,教育也失去了其本真,同样也出现了许多大学生行为失范的问题。大学生行为失范究其原因主要有市场经济的冲击、教育的失真以及大学生自身。除此以外,现行的道德教育也有其不可推卸的责任,其本质、内容与方法都值得反思。     

正确评价大学生的价值观念

本文主要从价值取向、价值评价、价值选择和价值创造等方面论述了当代大学生的价值观念,认为大学生的价值观念的主流是好的、健康的、积极向上的,并提出正确评价大学生价值观念应注意的几个问题。     

心理、道德、行为:大学生的德育链

心理和道德都是一种思维方式,外在的行为反映出内在的心理和道德问题。大学生教育中存在从心理输入到行为输出的德育链,我们可以通过心理健康教育和德育教育来纠正大学生心理缺陷和不良行为。     

不良网络行为对大学生德育的影响及对策

网络社会的实质是网络文化,网络的日益普及,不仅改变着人们的生存方式,工作方式和交往方式,而且由此形成的网络文化正逐步改变着人们的生活习惯、思维方式、价值理念、道德风貌和精神世界。大学生网民作为网络的拓荒者,在创造网络文化的同时也受到网络世界的影响,这些影响正从虚拟世界逐渐改变现实生活。网络内容良莠不齐,鱼目混珠,很容易对大学生道德修养产生影响,特别是大学生的不良网络行为,将给高校德育带来新的挑战。加强对大学生不良网络行为的分析、教育、引导,是高校德育工作的新课题。     

高校德育视阈下的大学生亲社会行为培养

亲社会行为是一种符合社会期待,有益于他人和社会的积极行为,具有结果利他性、动机复杂性、非强制性和自发性等特点。大学生亲社会行为的培养是高校德育工作的重要内容,有助于学生将教育内容内化为个体坚守的价值理念与行为准则,促进道德认知与道德行为的顺利转化。大学生亲社会行为培养策略包括:以良知为导向,强调道德决策;以情感为依托,加强移情能力;以自我为基础,激励内部评价;以强化为手段,配合外部刺激。     

大学生择业观与大学德育的辩证关系

随着大学生数量越来越多，大学生就业难的问题也越来越突出。要解决这个问题，大学生首先要有正确的择业观．而正确择业观的形成又与大学德育息息相关。如何认识和理解大学生择业观与大学德育的辩证关系已成为一个重要问题。要把帮助大学生树立正确的、与时代发展相适应的择业观作为大学德育的重要内容。