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1.
周燕华 《新乡教育学院学报》2004,17(4):40
学校是培养学生口语交际能力的主要场所 ,教师应该在课堂教学中营造氛围 ,使学生敢说 ;激发兴趣 ,使学生乐说。同时还要走出课堂 ,走向社会 ,使学生的口语交际能力在生活实践中得到训练和提高 相似文献
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口语交际能力是现代公民必备的基本能力之一,对中职学生以后的就业、工作尤为重要。提高中职学生的口语交际能力的方法如下:选择恰当的话题,创设交际环境,体现互动,交给学习的方法,及时评价反馈教学内容。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
伴随着国外企大量进入中国,国内就业市场对拥有较高英语口语表达能力的高职毕业生非常青睐。高职院校有针对性地培养学生的英语口语交际能力拓宽学生就业渠道,也是毕业生职业生涯规划的需求。本研究根据克拉申输入理论和斯万的输出理论和口语交际理论进行理论研究,采用21世纪英文报刊进行课堂实践教学研究,从而探索英语口语教学模式和方法。 相似文献
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孟珊 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):30-33
研究者在实践中发现了高职院校学生口语交际能力方面存在的问题,如:仅限于理论研究,缺少实践;培养对策研究和对普通话表达的测试研究多,全面综合地对学生口语交际能力进行考核评价的工具较少。鉴于此,本文主要采用了分析研究法、测验法,从理论上对口语交际能力的概念界定、口语交际能力的维度确立、口语交际能力测试命题的指导思想和原则等问题进行了研究;从实践上对高职院校学生口语交际能力测试题的设计、编制以及实测等方面进行了探索。 相似文献
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口语交际能力已成为现代人的必备素质,因此,我们必须重视培养学生的口语交际能力,多角度、多渠道地培养和训练学生的口语表达能力。[第一段] 相似文献
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一、立足课堂,构建口语交际的平台
为了提高学生听说能力,小学语文课本提供了许多口语训练的素材和形式。因此,可以充分利用课文的优势,构建口语交际平台。通过师与生、生与生面对面的口语交际,可以丰富学生口语交际的知识,促进学生掌握口语交际的方法技巧,提高学生口语交际的能力。 相似文献
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口语交际不仅是人类必需的基本技能,更是人与人交流的情感需要,是人可持续发展的必要组成部分。新课程语文标准指出,口语交际能力是人们在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。应该说,口语交际是听语、说话的发展,它不仅要训练每个学生听和说的能力,而且要求在口语交流中培养语言交际能力,[第一段] 相似文献
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本文以高职日语专业的学生为研究对象,分析了当前高职学生日语口语交际教育的现状,并探讨了其形成原因,提出了相应的解决方案. 相似文献
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采用心理疏导的方式,把社会主义核心价值体系融入教育全过程,指导学生塑造正确的职业价值观、专业价值观和学业价值观。 相似文献
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高职学生学习倦怠的状况研究 总被引:2,自引:0,他引:2
王翠荣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(3):96-98
为了了解当前高职学生的学习心理状况,采用量表法对河南省三所高职院校的546名学生进行了学习倦怠的研究。结果显示:高职学生总体上存在一定程度的学习倦怠心理,其中表现突出的是行为不当和低成就感;男生在行为不当因子上的得分显著高于女生;来自职业高中的高职学生学习倦怠程度显著高于来自普通高中的高职学生。 相似文献
13.
常胜春 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(4):112-115
高等职业教育近几年发展迅速,招生渠道广泛,学生个体存在差异性,在思想、学习、心理和综合能力等方面存在的问题比较突出,应根据高职学生的现状,从成才目标、人生价值观、心理健康等方面采取相应对策,加强思想政治教育。 相似文献
14.
运用文献资料、问卷调查、数据统计、逻辑分析法对高职院校学生运动损伤进行调查,并对损伤在运动项目上的分布、损伤性质及损伤原因作了重点分析,同时对其预防措施进行了探讨,希望发现运动损伤的特点,使大学生掌握预防运动损伤的有效办法,从而提高锻炼效果,并为以后公共体育教学工作提供新的视角和方法,这是本研究的价值所在。 相似文献
15.
包懿 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):223-223
在高校资助体系中,除了要关注孤儿贫困生,另一个群体——单亲贫困生,也需要被重点关注。相对于本科院校,高职院校的单亲贫困生常常会有学生辍学、违纪等情况出现。对这一群体的资助,除了物质经济的资助,更重要的是辅以精神心理方面的资助,两者相辅相成,共同组成高职院校单亲贫困生资助体系。 相似文献
16.
张秋玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
高职院校对学生职业技能大赛的价值存在严重的功利化倾向,过分重视参与技能大赛及其参赛结果对扩大学校知名度的影响,从而导致在实践中备战职业技能大赛与日常教学两张皮的现象。高职院校学生职业技能大赛作为学校人才培养的重要环节,应始终坚持面向全体学生、提高人才培养质量这一价值取向。这一价值取向的显性表现主要体现在职业技能大赛的人本价值、教育学价值和社会价值三个方面。 相似文献
17.
姜红艳 《南昌教育学院学报》2011,26(1)
高职生学习英语的积极性影响着教学质量的提高,直接关系到今后的学习深造和就业。本文从学习兴趣、态度、方法、动机、满意度等方面调查了高职生的英语学习现状;接着从教学模式、网络教学工具和培养自主学习能力方面提出了建议。 相似文献
18.
赖秋香 《闽西职业技术学院学报》2011,13(2):88-91
在商务英语口语教学中,针对商务英语口语教学内容和高职学生的学习特点,应用任务型教学法并充分考虑任务设计原则,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。任务型教学法可以通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高高职学生的商务英语口头应用能力和交际能力。 相似文献
19.
职业院校学生职业能力的获得及其培养 总被引:5,自引:0,他引:5
ZHANG Yuan 《高等教育研究》2008,29(7):68-71
职业教育要取得长远发展,重在职业院校学生职业能力的获得及其培养。职业能力是与完成某项职业活动有关的肢体的和认知的动作体系、实践知识和经验的总和。根据职业能力的层级性,职业院校学生职业能力分为基本能力层、专业能力层和特定能力层。职业院校学生职业能力的获得包括感知、模仿、练习、内化等四个阶段,呈现的是"隐性—隐性—显性—显性—隐性"的螺旋上升模式;其培养要通过感知过程的情景化、模仿过程的标准化、练习过程的岗位化和内化过程的个性化等四个路径。 相似文献
20.
冯茂芳 《中国现代教育装备》2011,(5):145-147
现代教育技术的进一步发展推动了高职英语口语教学的改革,同时也给高职英语口语教学带来了前所未有的生机。本文从正反两个方面分析了现代教育技术对高职英语口语教学的影响,得出了高职英语口语教学必须慎用现代教育技术的结论。 相似文献