全面理解爱国主义的科学内涵

爱国主义是反映个人对祖国依赖关系的感情系统,是调整个人与祖国之间关系的行为准则体系,也是支撑民族繁荣发展的民族精神的核心。作为感情系统的爱国主义,它表现为人们对祖国江河大地、锦绣山川的依恋,表现为对本民族历史文化、风土人情、风俗习惯以及骨肉同胞、祖宗先辈的热爱,更表现为对祖国领土主权、社会制度的维护等,具有自然性、民族性、政治性和阶级性特点。作为行为准则体系的爱国主义,它包括道德准则、政治准则和法律规范,其中道德规范是主体部分,具有实质的意义和价值。作为民族精神核心的爱国主义,它是对中华民族精神发展主线的清晰勾勒,也是对爱国主义在中华民族精神整体结构中的地位的精辟揭示。     

中华民族爱国主义的科学内涵

中华民族爱国主义是中华民族把个人和祖国利益一体化而历史地形成并巩固起来的热爱、忠诚、保卫和建设祖国的生命情结。它以思乡恋土的乡土情结为情感心理纽带,以祖国的生存发展为根本,以自强不息、贵和执中、群体至上为精神,是一种文化统合的爱国主义。     

爱国主义在当代发展的科学内涵

爱国主义在当代发展的科学内涵：坚定不移地走社会主义发展道路，是爱国主义在当代中国的最高命题。毫不动摇地发展社会生产力，从而实现现代化，是新时期爱国主义的集中体现；坚持以国家利益为崇高准则，是新时期爱国主义的重要要求；为促进中国的统一大业而贡献力量，是爱国主义在当代中国的突出体现。     

习近平爱国主义教育观的科学内涵与实践意蕴

习近平爱国主义教育观是习近平总书记关于爱国主义的教育理念,是习近平教育观的核心内容,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平爱国主义教育观聚焦青年,强调教育的目的是立德树人,教育的指向是实现中国梦,教育的落脚点是培养时代新人,具有鲜明的目标导向性、突出的过程动态性、确保教育结果的实效性。在实践过程中,以思政课堂教学孕育爱国种子,以家国情怀教育激荡责任担当,以抢占新媒体高地引领价值取向,以开展社会实践活动鞭策奋斗精神。     

论新时期大学生爱国主义教育的科学内涵及实践策略

爱国主义是以维护国家利益为神圣职责的"政治情感"、以促进民族振兴为价值目标的动力、以承载人民幸福为基本要求的行为准则。它体现了人们对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。新时期的大学生爱国主义教育应当遵循与人类发展趋势相一致、与国家富强目标相适应、与民族振兴要求相契合、与大学生成长成才目标相一致的原则,要用好课堂这个主渠道,努力做到以文化人、以文育人,要善于运用新媒体技术,鼓励大学生在积极接受爱国主义教育科学内容的同时,积极行动起来,成为改善网络生态、主动对他人进行爱国主义教育的积极力量,自觉地将自己培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

论全球化对爱国主义的影响

全球化是一个历史范畴,是世界各国各地区的经济、政治、文化等领域超越国界,扩大联系的历史进程和历史趋势。全球化影响的领域非常广泛,在思想政治教育领域,作为主旋律教育的爱国主义教育首当其冲地受到了全球化的影响。全球化进程对于传统的爱国主义观念的冲击,主要表现在对传统的国家主权观念、民主认同感和民族文化的冲击三个方面。为了应对全球化的冲击,首先要厘清全球化背景下爱国主义的诸多表现形式,从而正确引导当代大学生爱国情怀的健康成长。     

论爱国主义日常化与爱国主义庸俗化

爱国主义日常化和爱国主义庸俗化是两种不同的爱国主义方式。爱国主义日常化是指把爱国主义精神寓于日常生活中,以实际行动报效祖国的爱国主义方式。而爱国主义庸俗化是一种形而上学的爱国主义方式,它简单机械地套用某种爱国行为或爱国标准,从而对爱国主义进行了贬低和歪曲。新时期我们要坚持爱国主义日常化、避免和反对爱国主义庸俗化就必须与时俱进地把握爱国主义的内涵,开放包容地看待各种爱国主义现象,理性谨慎地选择自己的爱国行为。     

论爱国主义的科学内涵

第三次全教会的召开和江泽民同志就教育问题谈话的发表 ,极大地促进了以德育为核心的素质教育的开展 ,其中包括爱国主义教育。这些年来 ,应该说爱国主义教育取得了一定成效 ,但是与时代的要求也有很大差距。原因固然很多 ,但是根本的原因是我们没有准确地把握爱国主义教育的内涵。当前我们面临和平统一祖国 ,实现民族伟大复兴的新形势 ,要切实搞好爱国主义教育就要首先把握其准确的内涵 ,为此 ,就有必要首先弄清“国”、“祖国”和“国家”这三个既有区别又有联系的概念。据考证 ,中国古文献中 ,“国”是由甲骨文“或”演变而来的 ,“或”当…     

爱国主义审美教育论

爱国主义审美教育论浙江省嘉兴市委宣传部潘涌多少世纪以来,爱国主义作为一种优秀的传统美德和精神世代承传,融入民族生命的血液之中,对中华民族的发展和进步产生了巨大的推动力和凝聚力;在走向２１世纪社会主义现代化建设目标的历史进程中,爱国主义依然是点燃我们民...     

社会主义市场经济理论是真理具体性的特殊展示

社会主义市场经济理论从哲学方面考察，处处闪耀着马克思主义认识论的光辉。它是真理具体性的特殊展示，它体现了真理的全面性、历史性和条件性。     

数字中有爱国主义教育

本文从数字的直观性、形象性、可信度高及可比性强等特点出发,说明它对中国历史课程中进行爱国主义教育有着重要作用.     

对爱国主义几个基本理论问题的探讨

对历史上不同时期的爱国主义要做具体分析，要看其在当时条件下在多大程度上与祖国和人民的利益相通或相容。爱国主义崇尚和尊重祖国并不意味着爱国主义不承认用至抹杀个人利益，爱国主义的现实基础是个人利益与祖国利益的一致。当代中国的爱国主义必须以邓小平理论为指导，同党在社会主义初级阶段的基本路线相统一，在建设有中国特色社会主义的实现自身的理性升华。     

Rethinking critical patriotism: a case of constructive patriotism in Social Studies teachers in Singapore

Critical patriotism is an ideal in many liberal Western nations. Few studies, however, explore how teachers understand and teach critical patriotism and the possible tensions arising from its adoption, especially in non-Western contexts. This qualitative case study explores the understandings and practices of two Social Studies teachers from an elite girls’ school in Singapore to understand how they negotiate the tensions that arise when critical thinking and patriotism meet. The findings show that the teachers perceive little contradiction between patriotism and critical thinking and, hence, generally taught in line with democratic citizenship education. They encouraged students to discuss controversial policies, brought in diverse perspectives and challenged the status quo. However, sensitive to the socio-political context in Singapore, they sought consensus instead of contestation, gradual change instead of radical change, in contrast to the spirit of critical patriotism. These findings suggest that in Singapore, where communitarian values are promoted, critical patriotism was expressed differently. Constructive patriotism may be a better term to describe the type of patriotism observed in the teachers.     

只有香如故--也谈陆游词的爱国精神

词作为宋代文学的代表,涌现了大批优秀的词人和词著,在烟波浩翰的词人和词著中,陆游和他的词似乎不值一提.一般人认为他的诗歌代表了他的全部创作,故后人一般评他的诗,称他为伟大的爱国诗人.但我认为,他的词虽少,仅有<放翁词>一卷,但抒发爱国热情可与诗歌相辉映.如果说,陆游的诗大多是表达了金戈铁马、许身报国的豪情壮志,那么,他的词则更多地是抒发了报国无门的忧愤之怒和词人不甘屈服的高洁之气.这一切集中体现在他的隐居词中.     

关于学校爱国主义教育实效的考察与思考

当前 ,我国爱国主义教育的效果还不甚理想。增强学校爱国主义教育的实效性需做到以下几点 :尊重学生的情绪、情感和选择判断 ;教师以身作则 ,切实落实爱国主义教育 ;学校爱国主义教育接近生活 ,融入社会 ;爱国主义教育连续开展 ,系统持久。     

SWOT视域下的西柏坡爱国主义教育基地建设

爱国主义教育基地是进行爱国主义教育的重要阵地。通过对西柏坡爱国主义教育基地的SWOT分析,提出爱国主义教育基地建设应统筹各方力量,完善自身建设,加大宣传力度,形成长效机制。     

“剑南诗万篇,半洒神州泪”——试论陆游诗中的爱国主义思想

陆游是我国南宋时期杰出的爱国诗人。他一生著作丰富,今留存诗歌约九千三百首。在这近万首题材广阔、风格各异的诗篇中,流传最广、质量最高,最能代表他的思想感情和艺术特色的是那些爱国诗篇。陆游以诗歌为武器,从维护国家统一;反对投降主义;同情人民疾苦等几个方面在南宋这一特定的历史时期,赋予了爱国主义以特殊的内容。     

王静斋的遵经革俗和爱国爱教

王静斋生于天津,曾师从河北名阿訇海思福、马玉麟等。挂幛后,又曾在河北怀来县新保安村、大厂镇、安次县安育村清真寺传教并初试遵经革俗。他翻译伊斯兰教经典和著述,主编《伊光》报立论著文,把遵经革俗运动由护教扬教升华为抗日救国和弘扬民主,对抗日战争作出卓著贡献,深受全国人民爱戴。     

在思想道德修养课中进行爱国主义教育的思考

爱国主义教育必须作为思想道德修养课的一条主线 ,贯穿教学的全过程 ,成为大学生人生观、价值观、道德观的共同基础 ,引导大学生沿着正确的方向和道路修养成才 ;同时 ,把爱国主义教育与人生观、价值观、道德观教育相结合 ,能满足大学生内在的成才需要 ,使大学生自觉地把爱国主义作为自己立业之本、动力之源、精神之柱和人生归属。     

论陆游的道教信仰与爱国思想

陆游一生信奉道教,对陆游而言,道教信仰并非出于对现实的逃避,与其爱国思想并不矛盾。陆游诗歌创作与道教有着密切联系,追慕神仙长生与渴望恢复故土并存于其诗歌当中,这在诸多以“华山”为意象的诗歌中表现得尤为突出。