试论成语的文言特征

汉语成语主要来源于古代书面语,是现代汉语中保留文言成分较多的语言形式。汉语成语的文言特征表现在结构、用词、语法、语音等方面。了解成语的文言特征,有助于我们正确地理解和运用成语。     

成语中的古汉语语法现象例谈

成语大部分与古代典籍有关,从整体来说,成语是用文言文的形式表达的,是古代汉语在现代汉语中的遗留现象。也可以说,成语是现代汉语中遗留的古代汉语的活化石。在成语中不仅保留着不少与现代汉语不同的古代读音,保留着大量的古词义,而且还保留着许多与现代汉语不同的古代汉语特有的语法现象。本文拟从词类活用、倒装、省略、判断句、被动句等方面对成语中遗留的主要古代汉语语法现象作一梳理,以期对成语的理解和运用有所裨益。     

汉语成语演变中的语法化与词汇化

作为汉语里一类特殊的语汇单位,汉语成语或由短语和句子演变而成,或是语篇词汇化的结果,各类成语的词汇化程度不同,同时成语的演变也表现出一定的语法化趋势。成语的演变集词汇化和语法化为一身,词汇化并非孤立地进行,它伴随着语法化的发生。     

汉语成语四字格浅论

在汉语的语言实践中，成语的出现率相当高，而且绝大多数成语都是四字格的，这种语言现象并非是偶然的，而是有着深刻的社会历史和传统文化原因，同时也有着汉语自身的原因。本文拟对汉语成语四字格的有关问题略述管见。一、汉语成语四字格之成因首先，从汉语语法上讲，四字成语内部可组成多种多样的结构关系。古汉语词汇中，单音词占绝对优势，众多的成语是由古代流传下来的，因此有一大部分四字成语的四个音节都是单音词．换言之，也就是成语的四个音节基本相当于四个意义单位．就汉语语法讲，四个意义单位可以组合成多种结构关系，这种多…     

汉语成语教学之我见

1引言汉语成语是中华民族语言中的精华,它在汉语语汇中占有极其重要的地位。它的数量庞大、结构定型、言简意赅,在人们的社会交际中一直被广泛地应用。由于成语的主要来源是历史故事、古代寓言和典章词句,且多数成语又保留和沿用了古代汉语的词汇意义和语法特     

汉语成语:积淀了民族语言历史信息的活化石

汉语成语是民族语言词汇宝库中的意蕴丰富、最具有表现力的特殊成员。其中蕴涵了丰富的古代文化和古汉语信息,是积淀了民族语言历史的活化石。产生于文献和古代民间口语的成语保存了大量在现代汉语中已消亡的语言因素,所以研究汉语成语的历史遗存,不仅有助于全面研究汉语词汇及其发展历史,而且有利于现代人正确使用成语,充分实现成语的实用价值和审美价值。     

用成语讲解文言语法

大多数成语是从古代书面语言中,作为一个意义完整的单位而被继承下来的,有比较概括的整体意义,有紧密固定的结构。大多数成语都具有文言词语的性质。讲解文育语法,可以充分运用成语的特点,探讨成语和文言语法的内在联系。由成语入人手,学习有关文言语法的规律,是由浅入深,由熟悉的语言材料类及生疏复杂的语法规律的途径之一。既便于记忆,又可以互为印证,收相得益彰之效。现就教学实践中的初步尝试,归纳如下: 一、借助成语阐明古今词义的不同用一组成语举例,比较古今词义的不同,易于为初学者接受,一经指出,即豁然开朗。由于成语具有习用性和固定性的特点,有些词语,在成语中还保留着古义,而在现代汉语中,已经起     

成语中的语法知识教学管见

汉语成语是极其精练的语言，它简洁、生动、形象，涵义丰富。古代汉语和现代汉语中的许多语法知识都凝固、保存在丰富的成语中。巧妙地利用成语进行汉语语法知识教学可以收到很好的教学效果，本文就此阐述了利用成语进行的四种语法知识教学。     

成语的造词法视角

成语的造词方式主要有语法方式造词、节缩方式造词和修辞方式造词三种类型。语法方式是最基本的造词方式,它反映了汉语语法成分之间最基本的结构关系,与现代汉语语法结构特点完全一致。节缩方式和修辞方式造词从其造词动因、方式看是独立的,但其内部结构关系仍然以语法方式造词为基础。成语的造词结构几乎涉及到了现代汉语所有的语法关系,完全适应汉语特点的造词法在其中起了决定性的作用。     

左手成语 右手故事

中国传统文化灿若星辰,成语是汉语文化的重要组成部分,是极富生命力的语言形式。我们平时所用的成语,很大一部分都是从古代沿用下来的,多出自古代著作、历史故事等,因此用词方面往往与现代汉语习惯不同,其中大多数的成语也代表了一个故事或者典故。     

中学古诗文教学与考据学的运用

在中学语文古诗文教学中我们仍需要考据学的实事求是精神。从史实、文化常识、音韵等几个方面来分析归纳现行高中语文教材古诗文教学中的考据学运用问题。     

《史记》“何”字固定格式考察

古汉语中的固定格式是指几个虚词（或虚词加实词）经常在句中前后呼应配合使用构成的句法格式。《史记》共有10个“何”字固定格式,使用共59例。分析描写它们的意义和用法,是研究上古汉语以及汉语语法史的基础性研究工作。     

《新序》表让步关系连词搭配使用的类型

西汉刘向的《新序》处于上古汉语到中古汉语的过渡时期,其语法特点是汉语语法史的重要一环。《新序》在连词搭配使用表示让步关系方面,有六种格式,有些是继承先秦时期的连词搭配格式,有些是发展出的新的搭配格式,例如“虽…犹且…”、“虽…尚…”是先秦文献并未出现的新的搭配格式。     

《马氏文通》对实词虚化的研究

<马氏文通>继承古代虚字研究的传统,为更好地描写"难释"的虚字语法意义而对一批虚字的来源和演化进行了历史上首次大规模的、全面系统的自觉的考察,积累了实词虚化的大量实例,成功地服务于古汉语虚字的教学,同时也给20世纪的汉语语法史研究以极大的启示.     

专书语法观念研究的成功尝试

古代训诂著作的语法观念考察在汉语语法学史研究中具有重要意义。《〈读书杂志〉词法观念研究》一书对王念孙《读书杂志》所蕴涵的词法观念进行穷尽的考察梳理,在汉语语法史的专书研究中做出了可贵的努力。     

古代汉语语法教学的任务设计

古代汉语的语法教学是为阅读文选服务的,为更好地继承、发展现代汉语服务。在进行任务设计时,要古今结合,要循序渐进。以今讲古,以古解今,古今汉语本就是一脉相承,注意古今结合,可以缩小古今汉语的距离。在教学中要遵循由易到难、由简到繁的认知规律,任务设置同样也要遵循循序的规律,古代汉语语法的任务设计要遵循由例句到名句,由名句到仿句,由仿句到篇章之"序"。     

马建忠语法观优劣论

《马氏文通》是我国第一部语法著作。《文通》孕育了“句本位”思想,创立了词法、句法分立的语法体系,客观总结了古汉语语法规律,在语言学史上具有不可忽略的地位。《文通》的主要缺点是句成分设置残缺不全,语法概念自相矛盾。     

元代汉语中的语气词“者”、“著（着）”

元代汉语属于近代汉语,语言面貌已经较上古汉语发生了很大的变化。加之元代是汉语和蒙古语发生大规模接触的时期,汉语自身发展的特点加上语言接触带来的影响,使元代汉语在语音、词汇、语法等方面都发生了深刻的变化。语气词“者”和“著（着）”的使用可以印证汉语语法在这一时期所受的影响及发生的变化。     

朱德熙《语法讲义》述评

在现代汉语语法学史上,朱德熙先生的代表作《语法讲义》影响广泛。该书是在美国结构主义语法学影响下,特别是在赵元任先生的语法著作影响下写出的一部现代汉语语法名著。它充分体现了作者进行语法研究的诸多特点,如从功能、结构、意义、句法位置、语音和表达等方面进行多角度综合研究,将静态层次分析与动态变换分析结合起来,在细致观察的基础上进行详尽描写,并且注意古今对比、中外结合等。     

试析古代突厥语与现代哈萨克语的语音和名词

语言是社会的产物,也是历史的产物。语言自产生之后并非是一成不变的,它是随着社会的变化、发展而逐渐变化发展的。现代哈萨克语是继承和发展古代突厥语的结果,是在古代突厥语基础上演变而来的。现代哈萨克语在文字、语音、长元音和辅音音位,以及名词语法范畴的数和格等方面与古代突厥文语法相比,都有了一些明显的变化。