柳阴花红爱植根

从教18年,班主任工作给我带来了许多乐趣,同 时,我深刻地体会到“爱是主流,情是主线,科学方法 是关键。”     

爱是教育的灵魂——记我身边的三位优秀教师

<正>我从教20多年,有幸结识了很多与我共事多年的优秀教师。他们爱生敬业的奉献精神、优秀的品德、高尚的人格、无私忘我的工作态度深深感化着我、影响着我,使我对工作不敢有丝毫懈怠,并不断鞭策激励我勇往直前。杨皆辛同志是我从教道路上给我留下深刻印象的一位教育工作者。他曾是我高三时的班主任、数学老师,他教学认真,风格朴实,严谨踏实,关心爱护学生,宽严相济,是我学生时代极为尊敬和崇拜的老师之一。在我走上教育岗位后不     

把爱写在孩子心里——做孩子们“身心成长的导师”

作为一名从教近20年的“老教师”,我爱孩子,爱班主任这个岗位,但在教育实践中我经常叩问自己：我让孩子体会到我的爱了吗？我的班主任工作该从哪儿人手？我希望我的学生如何发展？带着一系列追问,     

爱心 耐心 恒心——我的教育故事

教育者,爱胜过一切。从教的历程就是爱的历程,耐心和恒心是推动爱前进的两个轮子。从教三十年,我始终践行着爱心、耐心和恒心。尊重、包容、呵护学生,如春风化雨,润物无声。     

眷恋教坛 情洒学生

我是一名普普通通的语文教师。从教12年来,我爱教育,胜过爱一切,并且切切实实付之于行动。     

用爱点燃学生心灵的火花

教育是爱是的事业。作为一名从教多年的教师,我认为当好班主任的首要条件是心中有爱,要用爱去点燃学生心灵的火花。经验与责任告诉我,要这样去爱学生：     

做一个幸福的教师

王国维说治学有三重境界,我认为师者的幸福也有别样的三重境界。 一重境界--幸福是付出后收获的纯真与崇敬 爱优生易,爱差生难,我也不可避免地喜欢那些聪明可爱的学生。能一视同仁爱所有的孩子,才是一个合格的教师。二十多年的从教经验告诉我,光有爱是不够的,还要爱得到位,才能赢得孩子的心。     

教书育人润物无声

我是职业教育战线一名普通的女教师,从教近25年,连续担任了多年的班主任,一直将“言传身教,爱生如子,动之以情,晓之以理“当作我的工作信条.踏实工作,默默无闻,为人师表,乐于奉献.……     

以情换情,将心比心

情感可以缩短班主任与学生之间的距离,情感可以让班主 任与学生相互用心灵去对话。我从教 17 年来,在班主任工作 中的情感核心是“爱”。没有老师对学生的爱,就没有教育。只 有热爱学生的老师才能教育好学生。在工作中用爱浇灌,用心 栽培,以爱为纽带,以爱心点燃爱心,努力做到“以爱换心”。     

掌声过后的惭愧

我知道,爱是教育的基础、核心;我也深知,教育应该有足够的宽容。我从教十几年来,虽然报定教育应以人为本的教育理念,但是在教育的过程中发现,很多时候是学生教会了我如何去爱和宽容。     

浅谈班级管理的艺术

班主任是集体的组织者和指导者,是教育方针的贯彻者,是学生健康成长的推动者。班主任工作更是一门艺术。从教十多年,我为班主任倾注了无数的心血,也深深体会到班主任工作的核心就是德育工作。如何使班主任工作与时俱进,如何建立一个和谐、进取的班集体呢?我觉得应做到:一、多一些爱心,给学生以自信、豁达教育是爱的艺术。好的班主任同时又是善于驾驭自身情感的教育者,会爱、并善于爱学生,也是做一名成功的教     

把爱给孩子

作为一名人民教师、一名班主任．我知道除了做好教学工作外．还应该把爱给予我的每一个学生．让爱植根于他们的心灵。在从教十余年的班主任工作中．我体会到了教育的快乐,在学生貌似最不应该值得爱怜的时候．却恰恰是教师应该为其赐予阳光的时候．让他们随时都能够感受到教师的温暖．感受到教师对自己无限的关爱。     

教后札记让思想品德课堂教学更精彩

从教十余载,书写教案是每天必做的工作之一,教后札记的书写则是一天工作的总结和提升。从教后札记的书写中我受益匪浅,现将几点体会总结出来与大家共勉。     

用爱拥抱学生 将正能量传递

台湾教育家高振东先生说过:"爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。"九年的从教生涯,我终于悟出了教育事业是神圣的,就在于大爱无垠。     

爱是最好的养料

如果有人问我,你从教的心得是什么,我会沉思,因为我是一名小兵,刚刚走过九个年头的从教之路。但是,我也会坚决地把涤荡我心灵、养护我成长的感触脱口而出,那就是“爱”!生下来享受的是亲情之爱,入学后得到的是老师的爱,工作后的爱是从哪里来的呢?直到工作几年之后,才找到了这爱的源泉。爱是苦读积学。为的是把育人的工具磨得锋利无比。在参加天津市第五届青年教师“双优课”决赛最后一个环节作课中,我大胆使用“发现法”,让学生自主质疑,合作解疑,结果学生表现得确实很好。在我的启发下,学生的大量有价值的问题不断涌现,探究达到了一定的深度,使我体验了游刃有余、左右逢源、你说我辩、自在交流、不吐不快、其乐融融……我深知这些都应归功于长期的学习积淀。爱是认真备课。为的是把教学过程各个环节的效益最大化。在作《卖油翁》的公开课时,我设计了该课的学习目标是:读懂,说好;抓文眼,明主旨。我安排了五个环节:速读——说“记忆”的话;诵读——说“积累”的话;选读——说“理解”的话;寻读——说“发现”的话;演读——说“创造”的话。紧扣“熟能生巧”的中心,开始让一学生到黑板上画了一个圆,他画得很不圆,我又画了一个,画得比较圆。经学生讨论得出结论“熟能生巧”...     

洒向学生都是爱

爱,既是一种情感,也是一种力量。教育学生既是一门爱的科学。又是爱的艺术。我从教二十几年,除了埋首伏案,驻足教室,默默耕耘之外就是对学生进行思想教育。我教育学生的核心就是尊重、关爱。     

教育我的挚爱

屈指算来,我从事教育工作已经33年了。从教30余年来,我对自己工作的最深感受就是:作为一名教育工作者,最基本的一点就是要有爱心,要有一种博大的爱的胸怀,爱这份事业,爱自己的学生,爱自己的同仁,爱自己的学校。一我与教育应该说有很深的缘分。家父是一名技工学校的老师,逢年过节都会有学生到家里来看望父亲。每到这时,家里都会洋溢着一种浓浓的师生情,这使我感到教师是一种令人羡慕的职业。小学二年级的时候,学校组织演出节目,我参加了一个诗朗诵,题目是《我有一个理想》。“我有一个理想,一个美好的理想,等我长大了,要当工人,当……”依次…     

慈善与悲悯之心

喜欢和欣赏一个人，就会对他产生爱，这是人之天性，而对弱小的、身陷困境的甚至是伤害过自己的人产生同情和悲悯，并给予扶持和帮助，这也是一种爱，而且是一种理性的、高尚的爱。积数十年从教之经验，我感到，教师对学生的爱，更应注重后。     

爱的芬芳和灿烂

著名作家叶圣陶先生曾说：“教育的无限魅力就在于它是一种心与心的交流,而爱是教育永远最生动的滋润剂。没有爱就没有教育。”年青时,我把先生的这些话当成了对爱的礼赞,用美丽的诗句来装点自己的青春,而在从教近三十年后的今天,我回首过去,展望未来则感受到了一种心的共鸣,心中涌动着一种无言的神圣和感动。     

小学里的大师

桂贤娣虽然只是一名普通的乡村小学教师,但在她从教的30年中,创立了"情感育人教育法"和班主任工作"因生给爱十法"而深受教育界称道,被誉为"小学里的大师". 桂贤娣曾向全国5万余名教师传授过教学经验,很多教师请教过同一个问题:"为什么我那么爱我的学生,可是学生却感受不到我的爱?"对此她说:"我每周都会给自己提三问:你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱吗?只有给学生需要的爱,才是爱学生."