重视质疑激发兴趣

学生在校园里的大部分时间是在课上度过的,教师的教育目标和教学任务也主要是在这一个个短短的40分钟内完成的.因而,上课成了学生主要的学习生活方式.     

创境质疑法 激发学生兴趣

课堂提问是教学的一个重要方面和环节，同时又是一门学问和艺术。在语文教学中，好的课堂提问能激发学生积极思维，提高学生学习兴趣，使教学收到事半功倍的效果。     

重视过程激发兴趣

学生学习语文的动机与他的兴趣有很大的关系。在新一轮基础教育课程改革背景下的语文教学中，应强调通过关注学生发展、培育语文情感、改变学习方式、创新教学方法来激发学生学习语文的兴趣。     

激发学生质疑兴趣的有效策略

前不久,听了一堂公开课,上的是一篇课外阅读文,文章情节很感人,课堂上老师和学生似乎配合很默契,所以课上得相当顺利。临下课老师提出“同学们还有什么问题不懂”,学生们鸦雀无声,没有一个人举手。为打破尴尬,老师说“如果你们没有问题,老师想提几个”。最后老师匆匆忙忙地提了几个问题,草草收场。是无问题吗？没有问题本身就是一个问题。不难看出,这是一堂精心设计、反复试讲过的公开课,整个教学过程过于流畅,只是没想到借班试敦的学生不留情面,连“简单”的问题都不想提,最后留给大家的是无法弥补的遗憾。     

重视兴趣激发 提高教学质量

苏霍姆林斯基说过:如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使之产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。因此在课堂教学中,一定要想方     

重视实验激发兴趣

培养学生物理学习的兴趣,是中学教育长期探讨的课题.作者从中学物理教学的一个侧面,对通过实验教学激发学生学习兴趣进行了有益的尝试.     

数学教学要重视激发学生兴趣

初中数学课堂教学在冲破传统的教学模式以后，各种行之有效的教学方法不断涌现。但是它们都有一个共同特征：即以教师为主导，以学生为主体，激发学生的求知欲，调动学习的积极性。     

重视实验激发兴趣

培养学生物理学习的兴趣,是中学教育长期探讨的课题.作者从中学物理教学的一个侧面,对通过实验教学激发学生学习兴趣进行了有益的尝试.     

重视情感教育,激发学习兴趣

＂爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育＂。由此可见,情感教育的重要性,很多中外名家也都十分重视情感教育。我在多年的教学实践中深有体会：重视情感教育是语文教学获得成功的一个重要因素。     

激发学习兴趣 培养学生能力

兴趣是最好的老师。教学中激发学生求知欲，产生学生自己发现问题，解决问题的强烈愿望，是发挥学生主体作用的关键所在。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注。积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。“兴趣出勤奋。勤奋出人才”。尤其是低年级儿童活泼好动。     

重视讲授方法激发学习兴趣

随着教育教学改革地不断推进,许多新的教学方法不断涌现,但讲授法仍然是其他教学方法无法取代的。教师是课堂教学的组织者和合作者,学生是课堂教学的参与者,“以学生为主体”的教育理念得到普遍认可。有人认为只有变讲解式教学、接受式学习为研究性学习、主动性学习,才能体现学生的主体作用;     

化学教学中如何激发学生质疑

一、教师应在日常教学过程中养成经常设疑的习惯(一)应在适宜设疑的最佳时机设疑。适当的目标设置能够唤起学生的多种需要,并促使学生激发相应的动机。选择好设疑时机可以有效地提高教学效果,及时反馈学生信息。适宜设疑的最佳时机可以是以下几种情况：第一,当学生的思想囿于一个小天地无法“突围”时；第二,当学生疑惑不解、厌倦困顿时；第三,当学生各执己见、莫衷一是时；第四,当学生受旧知识影响,无法顺利实现知识迁移时。在以上几种情况下设疑,学生的兴趣能较好地得到激发,并促使学生认真地研读教材。(二)应在重点、难点处设疑。教学内容能否成功地传授给学生,很大程度上取决于教师对本节重点、难点内容的把握。有教学经验的教师往往在备课时就非常注意对重点、难     

创设问题情境,激发学生学习兴趣

课堂教学是小学教学活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径。目前的语文课堂教学,学生在学习过程中只是一味被动地接受知识,很少动手实践、自我探究、交流合作的机会。《语文新课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素     

在数学教学中激发学生的兴趣

在课堂教学中，精彩的开场白，宽松和谐的课堂氛围，生动的课堂交流，优化的例题教学，多样化的作业形式都能激发学生学习数学的兴趣，而兴趣是最好的老师。     

质疑法--激发学习语文兴趣的重要途径

在语文教学活动中,我们都有这样的感受:学生学习情绪高涨时,他们会全神贯注、专心致志地聆听教师的讲解,积极主动地参与到教学活动中来,形成良好的课堂气氛;而当情绪低落时,他们会心不在焉,视而不见,精神溜号.这两种不同的精神状态必然会导致两种不同的学习效果,那么决定这两种情绪状态的因素是什么呢?     

激发学习兴趣 培养学生能力

兴趣是最好的老师。教学中激发学生的求知欲，激发学生自己发现问题、解决问题的强烈愿望，是发挥学生主体作用的关键所在。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”尤其是低年级儿童活泼好动，注意力集中时间短，更需要教师在设计教学过程时，本着“需要产生兴趣。说理强化兴趣，运用升华兴趣”的层次，使激发兴趣贯穿于教学的始终。     

激发兴趣 加强诵读 重视课外阅读——浅谈中学文言文阅读教学

文言文阅读教学是中学语文教学中的一个难点,但篇篇都是倾注了无数古人心血的名篇佳作,脍炙人口。本人一直从事中学语文教学,在长期的教学实践中探索总结出文言文阅读教学的几个有效环节,即激发兴趣、加强诵读、重视课外阅读。一、激发兴趣教材编排文言文的     

激发学习兴趣十策

兴趣在学习动机中处于中心地位 ,是心理动力中最活跃的成份。布鲁姆说 :“最好的学习动力是对学习材料有内在的兴趣。”大量的事实证明 ,当学生对某个学习对象发生浓厚的兴趣时 ,就会对学习对象予以高度的注意 ,精神专注 ,认真观察 ,积极探究思考 ,想方设法克服困难 ,排除障碍 ,不惜花费时间和精力 ,乐此不疲 ,丝毫也不觉得是一种负担 ,不觉得苦。不言而喻 ,这种基于浓厚兴趣的学习必然是高效的、高质的 ,它对开发学生的潜能 ,对培养学生的创造力有着十分重要的意义。现总结激发学生学习兴趣的十项策略 ,与同行切磋。一、求新求变策略新鲜的…     

重视朗读教学，激发文言文学习兴趣

选入中学语文教材的文言文是我国古代诗文中的优秀篇章,但因为这些文章写作的年代离现在较久远,语言习惯和写作背景与现在差异较大,给学生的学习带来很大的困难。文言文韵律优美,读起来朗朗上口,教师在教学中要想提高学生学习文言文的兴趣,让学生理解作者的思想感情,可以以朗读作为突破点。“读书百遍,其义自见”,适当地加大朗读的力度,对于激发学生学习文言文的兴趣、体会文章的主旨大有帮助。