科技成果转化和产、学、研一体化中的政府“服务”

科技成果的转化，需要经济科技化、科技经济化和教育、科技、经济一体化。政府，是科技经济一体化发育生长的“培育者”，过去我国长期实施政府高度集权的管理体制，教育、科技、经济相互割裂，产、学、研各行其道，教育、科技、经济一体化被肢解，科技成果的转化，呈现游离状态。目前，政府正力图通过职能转变来改变这种状态。政府职能转变核心是由“管理者”转变为“服务者”，由“家长”转变为“导师”，为科技成果转化和产、学、研一体化创造一个祥和、通顺的环境。一一、培育科技发展市场培育科技发展市场，一是尽快建立并健全与科技成…     

科技进步环境、高新技术产业化、科技金融效益与经济增长方式转变

运用面板数据模型对2004—2013年我国30个省(市、区)科技进步环境、高新技术产业化、科技金融效益和经济增长方式转变相关数据进行实证分析,研究结果表明,科技创新与科技金融是我国现阶段经济增长方式转变的重要驱动力,科技创新、科技金融效益与经济增长方式转变存在着长期的均衡关系。区域经济的发展、科技环境的优劣,对于科技进步环境、高新技术产业化与科技金融效益对经济增长方式转变有着重要的影响作用。     

推进我国工业发展方式转变的财税政策研究——基于经济驱动力视角

"十二五"时期是我国加快工业发展方式转变的关键期。经济驱动力是经济赖以运动和工业发展方式转变的根本动力。从我国工业发展方式转变的经济驱动力入手,从扩大消费内需、促进资源节约与环境保护、提高自主科技创新三个角度对促进我国工业发展方式转变的财税政策提出具体建议,为我国政府开展转变工作献计献策。     

在推进科技长入经济过程中不断提高经济效益

在推进科技长入经济过程中不断提高经济效益陆志兴张亚丁一、十年改革的简要回顾以中共中央《关于科学技术体制改革的决定》发表为标志，我国的科技体制改革进入了一个崭新的阶段，科技体制一步步向适应社会主义市场经济体制和科技自身发展规律的新体制转变，科技与经济结...     

我国区域经济发展方式转变的差异性研究——30个省市自治区视角的实证分析

以协调区域经济发展、加快区域经济发展方式转变为主线,对我国区域经济发展方式转变进行综述,依据经济发展方式转变的内涵,从经济活动基础、科技创新驱动、资源与环境约束等方面构建我国区域经济发展方式转变评价指标体系,采取因子分析、聚类分析对区域经济发展方式转变进行综合评价,并根据评价结果对各个地区进行排序、分类和比较分析,在此基础上得出结论并提出相应的对策建议。     

卷首语

解决我国经济社会发展中的突出问题,根本要靠科技进步和创新。要通过科技创新,促进产业结构优化升级,提高经济增长的质量和效益,实现经济增长方式由粗放经营向集约经营的转变;要通过科技创新,提高能源资源利用效率,实现从资源消耗型经济向资源节约型经济的转变;要通过科技创新,保护生态环境,治理环境污染,实现以生态环境为代价的增长向人与自然和谐相处的增长转变,促进经济社会全面、协调、可持续发展。卷首语     

论发达国家科技发展共同趋势

随着经济增长方式构转变，科技为经济增长服务，为综合国力竞争服务的作用进一步得到了强化，让科技尽快转化为生产力，已成为当今世界各国的共同努力目标。科技成果产业化已成为世界尤其是发达国家科技发展的新趋势。为此西方各国特别是发达国家的科技发展政策正在发生着新的变化和调整。     

放眼未来侧重宏观推动我院改革全面、协调发展

我国实施“科教兴国”和“持续发展”战略,要求社会经济发展实现“两个转变”,确定了社会发展战略目标。这赋予了科技界以极其光荣而艰巨的新的历史使命。这一历史使命表现为科技发展的价值导向由以学术价值为主,向经济价值与学术价值并重而以经济价值为主的方向转变。我国社会、政治的改革,经济运行机制由计划经济向社会主义市场机制的转变及科技投     

科技活动结构的根本性转变

科技活动的内部结构是国家创新体系的重要内涵，是衡量我国科技体制改革进程的主要指标之一。我国科技结构根本性转变的主要标志是科技活动执行主体的转化，由政府部门属研究机构为主体转变为以企业为主体。数据分析说明，我国的科技活动已经发生根本性，国家创新体系的结构性矛盾初步得到解决。企业科技活动增量的长期作用，政府科研机构改革和跨国集团在华科技活动的快速发展成为影响我国科技活动执行结构变化的三大主要因素。     

高校人才培养面临的问题

在社会主义市场经侪新时期，要实现国民经济的迅速发展，至关重要的一着是要实施科教兴国的战略，促进科技、教育与经济的紧密结合。经济的繁荣和发展必须依靠科技；科技的振兴必须依靠大批科技人才、经济人才；人才的培养和获得又必须以敦育为根本。高等学校担负着为国家培养输送高级专门人才的重任，在社会发展的新形势下，必须在人才的培养上做出调整与转变。只有这样，才能不脱离实际而存在，才能真正为经济的发展服务，具体讲，内容至少涉及培养规格的调整、教育结构的调整、教育内容的改革和教学方式的转变四个方面。