三位一体的学位与研究生教育评估指标体系初探

研究生是学位与研究生教育评估的特殊利益主体。本文通过对三位一体的学位与研究生教育评估指标体系的构建指导思想、构建的基本原则等的探讨,综合国内外学位与研究生教育的研究成果,结合多年的学位与研究生教育经验,并虚心接受部分专家学者的建议,首先分别构建了基于政府、学校、研究生利益诉求的学位与研究生教育评估指标体系,然后构建了三位一体的学位与研究生教育评估指标体系,以期促进学位与研究生教育评估的完善。     

基于省级的学位与研究生教育评估

阐述了基于省级的学位与研究生教育评估的内涵,说明了基于省级的学位与研究生教育评估的必要性,同时对开展基于省级的学位与研究生教育评估的理论价值和现实意义进行了论述.     

校本型学位与研究生教育自我评估 初探

结合我国学位与研究生教育评估的实际,提出了校本型自我评估的概念,阐述了其涵义、功能、意义、特性、历史发展以及现实状况,并深入分析了影响校本型自我评估发展的关键因素.     

基于省级的学位与 研究生教育评估框架

认为政府职能是构建基于省级学位与研究生教育评估指标体系的基点.在省级层面,学位与研究生教育管理主体具有多元化特征,发展规模和发展水平具有明显的不均衡性.政府职能视角下基于省级的学位与研究生教育评估指标体系涵盖管理内容、管理手段和管理绩效三个维度,分为制度、规划、投入和绩效四个模块.     

浅谈学位与研究生教育评估改革

笔者就我国学位与研究生教育评估中存在的问题,提出学位与研究生教育评估的改革思路。     

学位与研究生教育评估排序结果

学位与研究生教育评估排序结果按语物理学、动力工程及工程热物理、航空与宇航技术三个一级学科的学位与研究生教育评估，是根据国务院学位委员会的统一安排，于１９９２至１９９３年进行的。评估对象是这三个学科前三批（１９８１、１９８３、１９８６年）的博士、硕士学...     

学位与研究生教育评估研究现状与发展趋势——基于对全国学位与研究生教育评估学术会议论文的分析

本文以1995～2010年共八届《全国学位与研究生教育评估学术会议论文集》为样本,统计分析其作者的发文数量、核心作者、作者合作度、论文多产单位、选题类型等。在此基础上,探索开展评估研究的基本规律,分析我国学位与研究生教育评估的科学研究队伍状况,揭示科学文献与作者之间的数量关系和分布规律,指出当前我国学位与研究生教育评估中存在的问题和未来发展趋势。     

学位与研究生教育评估问题的讨论

我国现代意义上的高等教育评估的理论研究与实践.是随着高等教育事业的蓬勃发展而逐渐形成和发展起来的。作为高等教育评估重要组成部分的学位与研究生教育评估活动,在国家教育主管部门的领导下,经过广大教育研究理论工作者和研究生教育工作者的共同努力,已经创造并积累了非常丰富的经验,它不仅有力地促进了评估理论的研究工作,丰富了学位与研究生教育评估的实践活动,而且也有效地推动了学位工作和研究生教育的发展与改革。     

工科学位与研究生教育评估的思考

工科学位与研究生教育评估的思考武木随着学位与研究生教育改革的不断深入，学位与研究生教育评估将成为引进竞争机制、保证学位和研究生教育质量的一个重要手段。学位与研究生教育评估与学位授权审核制度的改革相辅相成，互为支撑，是学位与研究生教育改革的一个十分重要...     

我国学位与研究生教育评估研究之研究

以1984～2007年我国高等教育领域的14个核心期刊发表的有关"学位与研究生教育评估"的论文为样本,从论文的期刊和年度分布、研究内容、研究方法、作者这四个方面对我国学位与研究生教育评估的研究状况进行了统计分析,指出了我国学位与研究生教育评估研究中存在的问题,并对如何促进我国学位与研究生教育评估研究提出了几点建议.     

“互联网+”背景下的研究生教育质量评价体系研究

研究生教育是最高层次的高等教育,教育质量对国家科技与经济发展有着至关重要的作用。随着互联网及大数据时代的到来,研究生教育领域也发生了深刻的变革。利用大数据技术对教育质量数据进行监测,据此分析"互联网+"背景下影响研究生教育质量评价的主要因素。进一步运用层次分析法构建研究生教育质量评价指标体系,并确定各指标权重,通过对数据的结果分析,提出提升我国研究生教育质量的有效路径。     

学位与研究生教育管理中的法律问题

在依法治教的要求下,高等学校的学位与研究生教育管理规则必须满足四个方面的要求:即不与法律、法规和行政规章抵触;内容合理,符合时代特点;制定过程民主、透明;体现正当程序的要求,这样才能适应学位与研究生教育管理的新要求。     

优化结构 创新机制 努力实现学位和研究生教育协调发展——兰州大学学位与研究生教育的回顾与展望

回顾并分析了兰州大学恢复研究生招生后学位与研究生教育30年发展历程中取得的经验和存在的问题,并对未来的发展进行了展望.     

对我国学位与研究生教育的思考

作者从研究生招生规模、学校授权点发展速度、扩大学校办学自主权和专业学位四个方面,对当前我国学位与研究生教育进行了分析与思考,谈了一些看法.     

基于社会服务功能的研究生教育评价体系初探

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,是国家创新体系的重要组成部分,在推动社会进步与经济发展中发挥着重要作用。立足研究生教育政策,在总结各类评价体系的基础上,构建一套围绕社会服务功能的研究生教育评价体系。该评价体系涉及全球性人才、知识生产与转化、经济贡献、文化传创、软实力等多个维度,兼具国际可比和中国特色两重特征,特别强调研究生教育对公共福祉的贡献。构建该评价体系旨在以评促建,引导研究生教育服务国家重大需求和地区经济社会发展,从而推动研究生教育在人才培养、科学研究、社会服务三方面的均衡发展。     

基于大数据的研究生教育监测评估研究

提出基于大数据技术开展研究生教育评估工作,认为基于大数据的研究生教育监测评估,是利用现代信息技术持续收集和深入分析研究生教育系统中的有关数据,直观呈现研究生教育状态,为多元主体价值判断和科学决策提供客观依据的过程。研究生教育监测评估具有依赖数据驱动、强调状态描述、关注价值多元需求的特征,能增加评估的精确性、即时性、开放性,强化评估的预警与预测功能。