探索产学合作教育，创新高职教育人才培养模式

产学合作教育作为一种成功的人才培养模式，受到各国政府、学校和企业的青睐。阐述了国内外产学合作教育概况及其特点，论述了我国高职院校开展产学合作教育的发展历程和基本模式，提出了我国高职院校开展产学合作教育尚存在的问题。     

依靠产学合作促进高职教育变革与创新

从职业技术教育的发端，到高等职业技术教育的演进，借鉴了发达国家的成功历程，分析了我国高等职业技术教育产学合作举步维艰的历史缘由，以及产学合作在过去几十年的波折起伏。高职教育的创新与发展，高职院校的做大做强做优，都必须走产学合作的道路。概括了开展产学合作活动必须具备的基本条件。     

中国高职产学合作教育发展研究——以浙江机电职业技术学院为例

文章对我国高职的产学合作教育发展进行系统的归纳,深化了高职产学合作教育的内涵,并通过浙江机电职业技术学院开展产学合作教育的实践,阐述了如何走具有自身特色的"产学研结合"之路.     

对高职教育产学合作问题的探讨

我国高职教育面临着众多挑战,根据高职教育的培养目标和特征,通过与企业开展多层面的产学合作,是我国大力发展高职教育的战略选择;文中提出了以产业为基础,以行业为依托,构建适应产学合作的办学机制;并指出了要顺利开展产学合作教育所需要建立的相关保障机制。     

广西高职产学合作教育现实障碍及对策研究--兼谈政府在高职产学合作教育中的宏观指导与调控功能

本文主要从高职产学合作的意义和必要性出发，论述了广西高职产学合作教育现实障碍及对策，并谈及了政府在产学合作教育中所应发挥的宏观指导与调控功能。     

试论高职教育产学合作的长效机制

高职教育的特点,决定了它的办学必须走产学合作的道路,而产学合作的生命力在于产学合作的长效机制。文章在总结我国高职教育产学合作经验教训的基础上,借鉴国外发达国家高职教育产学合作的成功经验,提出应从政策保障、经费投入、利益驱动、制度约束和沟通协调等五个方面构建高职教育产学合作的长效机制。     

高职院校文科专业产学合作之探讨

产学合作教育是发展高等职业教育的必由之路,高等职业院校的文科专业在高等职业教育中占有相当大的比例。目前,文科专业开展产学合作受到多种因素的限制,面对这样的形势,必须积极应对,研究策略。本文就高职文科专业开展产学合作的必要性、现状和应对措施展开了探讨。     

政府在高职产学合作教育中的角色分析

在我国高等职业技术院校产学合作教育中,政府应发挥主导作用。其主导作用可以通过四种角色的扮演来实现:高职产学合作教育的推动者、高职产学合作双方利益的协调者、高职产学合作教育过程中的监督者、高职产学合作教育成果的评价验收者。     

高职产学合作教育问题研究

本文在分析我国高职产学合作教育的现状及为何难以开展的基础上,分析了校企之间客观存在的若干差异性,并对开拓产学合作教育提出了具体看法.     

高职教育产学合作存在的问题及其对策

作为高等职业教育的一个特色，产学合作是高等职业教育人才培养的基本途径。但目前校企产学合作一直处于停滞不前的状态。高职院校和生产企业应树立产学合作的共同教育价值观，积极探索产学合作的有效途径，改革和创新产学合作模式．建立健全产学合作机制，完善产学合作的保障措施，促进高等职业教育的持续、稳定发展。     

实施产学合作 培养应用型人才

高职人才培养中的产学合作是办好高职教育的唯一出路。本文通过对山东旅游职业学院产学合作历程的回顾与研究，论述了实施产学合作对饭店服务专业人才培养的必要性。     

优势互补是推进产学合作教育的必要条件

优势互补是推进产学合作教育的必要条件黄新华，朱正心（湘潭机电高等专科学校）开展产学合作教育，是当今世界各国高等工程教育的一个发展趋势。我国高等工程教育也开展了产学合作教育的尝试，越来越多的高等教育界和产业界的人士认识到开展产学合作教育，变革高校以往封...     

高职产学合作教育新模式研究——鸡西大学高职院校发展探索新思路

本文探讨了高职产学合作教育的思想基础,分析各类高职产学合作教育模式及其选择策略,从鸡西大学的教学模式出发,提出了在新形势下高职产学合作教育的新模式,对于高职教育管理具有重要的理论价值和现实意义。     

产学合作教育的研究与实践

介绍了产学合作教育的各种模式,对高职院校多年来积极进行的产学合作教育工作进行了剖析,总结了高职院校在产学合作教育方面的实践经验和取得的成果。     

高职院校实施产学合作教育的价值认识

产学合作教育是高等职业教育人才培养的基本途径，在这方面人们已经进行了多方面的探索。然而对产学合作教育实际价值的认识，许多人仍处于模糊状态，从而鸡以把握产学合作教育的本质特征，在实践中亦容易走入误区。为此，本文试图从价值认识的角度，进一步分析高职院校实施产学合作教育的必要性，以期提高人们对产学合作教育的认识程度。     

以就业为导向,培养"零适应期"高职人才

学院在多年的办学实践中深刻地认识到产学结合是保证办学特色和人才培养质量的重要条件，先后在相关专业中开展了产学合作教育，在培养“零适应期”高职人才方面进行积极探索和实践，形成了“产学合作、实训就业相关联”的人才培养模式，实现了毕业生上岗的“零距离”。     

关于高职教育产学合作长效机制的探讨

高职教育不同于传统高等教育,其发展有着独特的模式和方法。产学结合则是高职教育主要的教学模式,强化高职教育产学合作,能够实现高职教学同企业发展密切结合,为社会培养技术型人才。产学结合是高职教学的主要特点,而产学合作的生命动力及产学合作长效机制的建立,则是高职教育顺利发展的保障。     

高职教育“产学合作”中存在的问题、障碍及其对策

借鉴发达国家发展高职教育的成功经验，结合我国多年来对高职教育的艰苦探索，产学合作发展高职教育已经被广泛认同，成为突破高职发展瓶颈，解决高职教育诸多问题的必然选择。但是，由于我国高职教育发展时间短，相关体制不够完善等种种原因，产学结合在具体实施过程中还存在很多问题和障碍。正确认识高职产学合作中存在的问题并研究解决，走出具有中国特色的高职发展之路值得大家深思。     

三方合作 共育软件专业应用型技术人才——无锡城市职业技术学院软件专业产学合作新模式实践与探索

产学合作是高职教育的最大特征,是培养应用型技术人才的必然需要。目前高职院校产学合作的模式已趋多样化,但仍有很多院校继续在探索适合自身发展需要的产学合作教育模式。本文主要介绍了无锡城市职业技术学院软件专业产学合作的实践情况,分析了产学合作的成效,提出了实施三方合作的产学合作教育模式的基本思路。     

我国高职产学合作教育存在的问题及对策思考

产学合作教育是高职教育的必由之路，也是一项需要政府、企业、学校等方面共同努力的系统工程。本文通过分析目前产学合作教育存在的主要问题，探讨建立如何提高产学各方积极性、保证产学合作教育有效性的政策机制。