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今天我非常高兴,因为我们要去白天鹅(e)溜(liu)冰场溜冰了。到了溜冰场,我却有些害怕了。地板那么硬(ying),如果摔(shuai)倒(dao)了要有多疼(teng)啊!会不会受伤(shang)呢? 拿上溜冰鞋,我小心翼(yi)翼地把它穿在脚上,可怎么也站不好,身体摇(vao)摇晃晃的。还是呆(dai)在边上,扶(fu)着栏(lan)杆(gan)比较安全。妈妈鼓(gu)励(li)了半天,我才战(zhan)战兢(jing)兢地走了起来,可没走几步就来了个屁(pi)股(gu)蹲(dun)儿。真疼啊!我真想回家,再也不来溜冰了。 相似文献
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大语文教学,是指突破把学生束缚在课堂内、课本里的封闭狭隘的做法,把社会生活中学习语文的各种渠道都引进到语文的教学中来,建立一种全方位、多渠道、广视角的语文教学系统。具体来说就是把课内语文教学(一翼)与课外语文活动(另一翼)紧密结合,形成“双翼齐飞”的格局。为什么要这样做呢? 相似文献
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语文活动课,是语文教学的重要一翼。在语文课活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学习自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全 相似文献
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语文活动课,是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。在语文活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学生自主地、积极地参与,培养动口、动脑、动手的内在动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展。 相似文献
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周甲津 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(2)
学了十几年的语文,又教了十几年的语文,我忽然想问自己:这么多年来,我究竟是凭着什么在教语文呢?语文在我身上可曾留下一些什么痕迹?如果不留痕迹的话,又凭什么理直气壮地让学生跟我学语文?
带着这一系列问题,2012年秋季,当我来到温州市第二外国语学校时,便筹划着一节"新"语文课.苟日新,日日新,又日新.我把自己于2012年9月6日在高一(9)、高一(10)班两个执教班的第一节语文课也看作是自己语文"新"路上的"起始课". 相似文献
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<正>高中毕业已经10年了,这次回母校是以一名教师的身份来听课。走进怀柔二中早已翻新的教学楼,看到那个熟悉的门牌——高一(1)班,记忆的片段再次涌现,想起了我的班主任——夏景莲老师。那时,我的语文成绩不错,一直沾沾自喜。每次上课,不管夏老师怎样声情并茂引经据典地讲课,我都把语文课本打开立在桌子上,下面就开始看小说。我庆幸 相似文献
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语文课内学习应贴近生活,还原生活。教师要把课内语文学习变成学生的精神追求,引导学生在实践中学语文,用语文。通过丰富多彩的课堂语文实践活动激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养。如把呆板而单调的复述课文变成说评书、分角色讲事故、导游、推销、广告等;把单纯的读书体验活动变成读(书)、听(音乐)、画(图画)、唱(歌)、演(课本剧、舞蹈、奏乐)等综合体验活动,使学生的特长尽情地发挥,灵性尽情地挥洒,在学习中忘我,忘我地学习。 相似文献
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谭惟翰 《中国小学语文教学论坛》1991,(1)
语文教学过程和其他学科的教学活动一样是教师和学生组成的双边活动,共同完成教与学任务极其复杂的过程。在教学过程中,师生总是连续不断地相互起着作用。语文教师要把自己的本位工作搞好,除了应具备扎实的语文基本功、高深的业务修养之外,我认为在指导思想上必须树立三个基本观点,那就是整体观、联系观和动态观。 (一)整体观众所周知,教学过程是由教师、学生、教学内容三个基本因素所组成的。三者相互依存,是教学过程中的整体现象。离开了教或学任何一方,或有了师生而无教学内容(规定的教材)作媒介,就不成其为教学了。拿语文教学原则来说,虽然各家的提法不尽相同,可是至今为大家所公认的几条 相似文献
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前两天有一个小菜鸟读者问火翼,安装了《少电》里介绍的一些软件之后,发现有一些用不着, 于是为了不浪费电脑的空间,就把软件删除了,可现在发现电脑的空间还是在不断变大。这位小读者很奇怪:“回收站也清空了,为什么还是没有腾出多少空间来呢?”火翼也很奇怪,但是因为磁盘可用空间减小也有很多原因,所以就一条一条很耐心地跟他讲解……忙活了半天之后,火翼不经意地问他是怎么删除的软件,这位小菜鸟读者告诉偶:“我就是把桌面上的图标删除了呀。”晕! 删除一个文件很简单,对这个文件使用“删除”命令就行,可删除一个软件就不那么简单了, 因为大部分软件是由很多文件组成的,而且这些文件还可能分布在系统的许多地方,所以删除软件比删除文件要复杂一些,而且通常被称为“卸载”。下面火翼就讲讲软件的卸载方法。 相似文献
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我一直认为,语文教师应当是感性的。当春花悄悄凋谢,“零落成泥碾作尘”的时候,他(她)会轻轻地捧起那些残香败红,黛玉似的黯然神伤;当秋月日渐消损,“一勾残月照西楼”的时候,他(她)会久久地凝望这位匆匆过客,东坡似的喟然长叹;当夏日里的凉风徐徐吹来,又徐徐吹去的时候,他(她)会敞开胸怀,尽情地享受这个稍纵即逝的瞬间;当冬夜里的雪花轻轻落下,又轻轻化去的时候,他(她)会伸出双手,看着那些令人怜爱的小精灵在自己的掌心慢慢消融,慢慢变成微笑的泪滴。……这就是语文教师,敏感、细腻、浪漫、诗意。我认为,语文教师还应当是儒雅的。戴眼镜的… 相似文献
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我是一九五七年下半年参加初师语文函授学习的。由于我明确了学习目的,一年多来,勤学苦练,现在已胜利地完成了初师语文科学习任务并转学中师语文科了。一开始学习,我便考虑到:函授学习主要是靠业余自学,掌握自学方法,就是提高学习质量的关键。我采取的方法是:边学习、边巩固、边消化。遇有疑难,当即把它弄清弄透。听课笔记和阅读指导(或自学指导)便是我的良师益友。当我阅读一篇文学作品时,首先就要弄清楚这篇文章的主题是什么,进一步分析作品的写作技巧怎样,是通过什么方式表现主题的,按什么标准划分段落,等筹;并找 相似文献
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王泽群 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(6)
“唉,不会普通话太不方便了。”每天都听爷爷这样唠叨着,我心里很不是滋味。由于爷爷外出时和别人交谈不会普通话,常常闹出笑话。因此,我决心尽自己最大的努力,教会爷爷说普通话。早晨,天还没有大亮,我起得特别早,穿好衣服从床上蹦起来,兴奋地对爷爷说:“爷爷,今天由我来教您说普通话!”爷爷笑眯眯爽快地答应了。坐在椅子上,我把语文书打开,随便找了《长征》这篇课文给爷爷朗读。爷爷戴上了老花镜,大声读了起来:“红今(军)卜(不)怕渊(远)征兰(难),碗(万)随(水)千山汁(只)等闲……”刚刚读了一两句,爷爷那怪声怪调就把我逗得捧腹大笑,这与普… 相似文献