浅谈初中语文课程资源的开发和利用

课程的开设要依赖课程资源,课程实施的范围和水平,取决于课程资源的丰富程度,更取决于课程资源的开发和利用水平。要想全面提高学生语文能力和综合素质,开发和利用语文课程资源已不容忽视。     

美术类期刊资源的开发与利用

文章在对美术类期刊资源的特点及现阶段所面临的各种挑战进行分析的基础上,对世纪之交开发与利用美术期刊资源提出了几点建议。     

浅谈教师应高度重视课程资源的开发和利用

数学教学是一个生动的、富有生命力和人文气息的活动,小学数学课程资源的开发和利用也应是多角度、全方位的综合活动,任何能促进学生全面、和谐发展的素材条件都应该纳入教师的视野。广大教师要切实领悟新课改的精神,将丰富的各种数学资源有效地整合,从更高的层次和水平上加以开发利用,让课堂更加生动,真正为促进学生的发展服务。     

语文教学撑起一片生活的天空——浅谈初中语文课程资源的开发与利用

《新课程标准》指出,“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”美国教育家华特很早就提出：“语文的外延与生活的外延相等”。     

浅谈初中美术教学

兴趣是学习的原动力,是认知活动中最活跃的因素,是发明创造的源泉。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好动力就是对学习的兴趣。”学生只有对学习内容有兴趣,才会以最佳的学习状态投入到学习之中。因此,教师在教学中应千方百计地激发调动学生的学习兴趣。美术教学更是如此。     

浅谈结合小学美术学科内容探索教学情境

在美术教学中,创设良好的教学情境,有助于诱发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,激活学生的探究机智,调动学生自主参与、主动探究和主动创造。     

浅谈美术课程与人文精神的培养

美术课程是一种人文课程,是人文精神的集中体现。本文从人文精神的内涵与价值;人文精神在美术课程中的体现谈起,尽而从联系学生生活实际,体验生活的乐趣;注重学生情感体验,提高审美情趣;了解人类文化背景,尊重多元文化;整合美术与其他学科,使身心得到协调发展;加强艺术修养,提高审美素质等五个方面阐述了培养人文精神的有效途径。     

浅谈高中美术课程与人文精神的培养

美术课程是一种人文课程,是人文精神的集中体现。从人文精神的内涵与价值;人文精神在美术课程中的体现;注重学生情感体验,提高审美情趣;了解人类文化背景,尊重多元文化;整合美术与其他学科,使身心得到协调发展;加强艺术修养,提高审美素质等几个方面阐述了培养人文精神的有效途径。     

研究性学习视域下档案学课程资源的开发与利用

档案学课程资源的开发和利用是改变学生学习方式、优化档案学课程体系和教学内容的必然要求,必将在一定程度上提升档案学人才培养的质量。档案学课程资源的开发与利用可以从社会资源、信息资源和人文资源等方面入手,逐步扩大开发与利用的渠道,遵循档案学课程资源开发与利用的原则,寻求最佳的开发与利用途径,以期让学生得到最大发展。     

美术课堂效率的关键在于激发学生课堂学习的兴趣

实践证明,美术课堂效率低下的一个重要原因在学生学习兴趣不高。因此美术课堂随时注意激发学生的兴趣,多渠道创设-喻快的学习环境,引导学生进入美术领悟的情景,是保持学生学习兴趣,提高美术课堂学习效率关键。     

美术教学中激发学习兴趣的策略

笔者认为,我们的学生并不是对美术课不感受兴趣,只是近年由于应试教育在一定程度上束缚了学生的发展。作为一名美术教育工作者,应在教育教学中不断探索,培养学生对美术课的兴趣,让美术教育在学生枯燥乏味的生活中发挥其更大的作用.     

重视课程资源的开发和利用提高课堂教学效果

没有课程资源的广泛的支持．再美好的课程改革设想也很难变成实际的教育成果。因此基础教育课程改革的一个重要课题是强化课程资源意识．提高对课程资源的认识水平．因地制宜地开发和利用各种课程资源．为促进学生健康而有个性的发展服务。《语文课程标准》明确提出“要有强烈的资源开发意识,去努力开发。积极利用。”     

利用各种资源上好初中思想品德课

思想品德课该如何去抓住学生的心,发挥其教育功能呢？我认为除了运用好教材外,要充分挖掘一切有利于思想品德课教学的资源,激发学生的学习兴趣。具体可以从以下几个方面去实施：     

论小学美术教学中的主体意识培养

在小学美术教学中,教师要注重对学生的主体性的培养;让学生感觉美术课堂是自己的课堂,让他们在课堂上享受快乐,感情美术带给他们的美.在美术课堂上对主体性的培养要首先激发他们的学习兴趣,树立主体意识,在教学环节上下工夫。用多种学习方式学习,在学习后。让他们参与到教学评价之中,只有这样,才能做到主体性的发挥与培养。     

浅谈中学美术课堂作业的设计

美术作业设计,是检测学生学习状况,反映情况的一个重要环节。而在平时教学中,往往前面的导入很精彩,新知识教学很流畅,而作业设计马虎,课上起来虎头蛇尾,不完整,作业设计不恰当,影响了教学效果,影响了学生多样性的表现。如何设计适合学生的美术作业,美术作业的设计需要注意哪些方面,值得美术教师共同探讨。     

初中思想品德如何利用课程资源

随着新课改的深入开展,各学科都发生了巨大变化,从教材到教法,对我们教育第一线的教师而言都是新的。每堂课课前精心准备,课堂上认真讲授相关知识。但是,过了一段时间,发现学生学习的兴趣不高,甚至有几次发现有学生看其他书籍的情况。我认识到学生不喜欢思品主要是：     

在美术教学中如何利用地方博物馆资源

本文以美术教学与地方博物馆资源相结合为研究对象,旨在充分利用地方博物馆的美术教育资源,不仅弥补课堂美术课程的不足,也为当地学校的学生提供了良好的学习场所,也使地方优秀传统文化成为学校美术教学的一部分。     

谈远程教育资源在职专美术教学中的运用

远程教育资源在职业中专美术课堂教学中的运用,是信息时代和教学发展的必然．改变传统的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的双主体教学模式,在此基础上实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革,从而提高课堂教学效率,培养学生创新能力审美能力,营造最理想的教学环境,同时提高职号美术教师使用远教资源的应用能力。     

网络文献资源的发展及利用策略

文章论述了网络文献资源的发展概况，分门别类地例举了各类网络载体文献资源，详细介绍了几种典型的网络资源。参照国外的经验，结合我国的国情，提出了三点网络文献资源的利用策略。     

利用历史课程资源培养学生人文素养

历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。学生通过学习,初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观;提高综合素质,促进全面发展。显然,利用历史课程所特有的资源优势,加强对中学生的人生观、价值观教育,培养中学生的人文素养显得尤为重要。