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我从事职高美术专业教学多年,发现许多职高美术教师在素描教学方面存在着很大的不足和缺陷,难以胜任职高实用美术专业素描教学和美育工作。主要表现在素描训练形式单一,或总进行调子素描训练,或结构素描一插到底,素描训练方法照搬普通高中美术的模式,训练题材过于狭窄等方面。其主要原因是:(1)多数美术教师系高师美术专业毕业生,他们自觉不自觉地以高师美术专业的知识结构为出发点,而高师美术专业的知识结构与职高实用美 术专业教学存在着很大的差异;(2)从事职教工作时间较短,对职高美术专业的培养目标缺乏认识和理解,对职高教学规律缺乏学习和研究,以致造成素描教学与培养目标的严重脱节。 相似文献
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高职院校的素描教学作为美术专业教学中的重要内容,对学生绘画艺术水平的提高具有重要的基础性作用。搞好素描教学,教师要以基础教学为主,开展学习方法的指导,运用多种教学方法,培养学生的创新思维。 相似文献
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优化小学美术课堂是今天新课程下不可回避的问题,同行们在这方面也作了不少的探索,也取得了不少的成绩。不过,教学的任何一个方法都不是放之四海皆真理的。我们不同教学者面对同样的学生,或是同一教学者面对不同的学习者,教学方法也不相同的。于是,在优化小学美术课堂方面我们也结合自己的对象来作了一番思考,觉得提高小学生对美术的兴趣也是优化的途径之一. 相似文献
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魏向华 《福建广播电视大学学报》2006,(6)
在我国基础美术教学中,长期以来,素描的重要性被贯彻始终,而色彩只是作为其附属的存在。本文着重从产生这种现状的原因进行分析,重新认识绘画色彩的本质,从而使这两者的关系在基础美术教学中能得到正确协调地发展。 相似文献
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《中国国家博物馆馆刊》2011,(3):7-17
20世纪,中国新式美术学校出现了教师艺术家的特殊身份。潘天寿早在20年代就进入新式学校从事中国画教学,深感传统国画面临着“被改造”和“被融合”的双重压力,危及生死存亡。面对挑战,他的应对策略是“拉开中西绘画距离”,在国画教学训练方面主张去契斯恰科夫素描体系;就具体方法而言,他在教学对话和笔谈中,通过传统中西绘画的对比,... 相似文献
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中专美术色彩画教学是培养学生美术素养的重要课程。近年来,我在美术色彩画教学中采取了一些新的教学方法.取得了很好的效果。我清醒的认识到,中专美术学生刚刚从艺术爱好转入艺术创造的学习,基础较差,技能不牢,创造意识不强.所以.此阶段教学不能急于求成.应遵循循序渐进原则.逐步培养学生绘画能力和创造能力。因此,我采取了一下的几点举措来改进美术色彩画教学。 相似文献
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《出版广角》1999,(3)
目前社会上许多美术培训班和一些从事美术基础教育的教师一味地追求高升学率,为技法而技法,只让学生练习几种在考试中经常出现的静物的素描或色彩,或者固定地只画人体、头像的几个侧面,使学生对这些画法背得烂熟。在美术考试中将这些人与物色彩程式化地画出来,得分倒是不少,也被录入大学,但是当大学老师让他画静物或色彩时竟然不知如何画,以至于许多大学美术教师感叹:“我们突然有一天发现我们的学生不会画画了”。为了改变这种局面,许多大学教师大声呼吁大力改革美术基础教育的教学方式,注重学生能力的培养。河北美术出版社出版的一美术基础教学分科辅导大全》系列丛书就是为适应这一需要组织编写的。它首先将美术基础的概念进行重新定位,这个基础决不等于简单的几种基础技法,而要从更高的视角去看待基础,将创造性融汇在基础之中。丛书作者有意识地选择了不少艺术大师的作品,一边讲解基础知识、基本技法,一边讲解名人名作。通过对大师作品的讲解,从一开始就告诉学生一个较高的奋斗目标,从大师的作品中获得有益的启示。学生在训练技法的同 相似文献
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针对边远山区中小学美术教育所存在的边缘化问题,用素描这种教学手段唤起学生对美术的学习兴趣,在培养学生们的审美能力的同时激发想象力、创造力.从而实现美术课对学生的美育作用。 相似文献
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目前,工艺美术学校学生入学前很少受过专业的美术训练,美术基础差,特别是色彩基础参差不齐,学生缺乏对色彩的理解和重视,针对这些现状,本文从让学生了解色彩,再现自然、再现生活入手,到加强学生对色彩知识的理解和色彩观察,强调各层次色彩写生训练,用示范性和直观性等方法培养学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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在初中美术教学中,如何将一些专业性很强且有一定教学难度的艺术知识变得易懂好学,使教学效果得到进一步提高,从而提高学生的审美能力和艺术素养,一直是我努力探索的问题,在平时教学实践中有很多常用的方法。 相似文献
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素描教学在职业院校作为美术的基础课,在各个专业中都备受关注,但随着动画产业的发展,传统素描教学已经越来越不适应动画专业的需要。本文通过分析职业院校动漫专业素描课教学中存在的问题,分别从不同的角度提出了探索性改进措施。 相似文献
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素质教育要求要面对全体学生,坚持“德、智、体、美、劳”全面发展;又尊重个性,发展特长,充分发挥学生的主体作用,学习知识,发展潜力,培养能力,主动学习,促进学生综合素质的全面提高。什么样的教法是最有效的方法呢?我认为:点拨教学是最有效地培养和提高学生美术素质的方法。 相似文献