初中英语教学课堂“活化”之我见

初中英语教学重点是以学生为本,努力提升学生能力。本文从巧设疑点,及时提问、分角色扮演,开展合作学习,进行小组竞赛,开展组内学习、巧用多媒体,开展情景教学等方面谈了优化初中英语课堂教学方法。有效的教学方法极大地激发学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学课堂教学的效率。     

初中英语教学课堂“活化”之我见

初中英语教学重点是以学生为本,努力提升学生能力。本文从巧设疑点,及时提问、分角色扮演,开展合作学习,进行小组竞赛,开展组内学习、巧用多媒体,开展情景教学等方面谈了优化初中英语课堂教学方法。有效的教学方法极大地激发学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学课堂教学的效率。     

英语教学要对学生进行针对性的训练

“情景教学”能够培养学生的情感,启迪学生的思维,发展学生的想象,开发学生的智力。笔者结合教学实际,从阐释英语情景教学的重要性出发,结合生活实际和学习实践详细阐述了英语情景教学的应对策略。     

重点中学高中英语情景教学应对策略研究

“情景教学”能够培养学生的情感,启迪学生的思维,发展学生的想象,开发学生的智力。笔者结合教学实际,从阐释英语情景教学的重要性出发,结合生活实际和学习实践详细阐述了英语情景教学的应对策略。     

浅析在小学蒙语文教学中如何实施情境教学法

新课程的改革对小学蒙语文的教学提出了新的要求。小学蒙语文教学不再是传统的灌输式教学模式。而是强调老师与学生之间的互动。以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式．能够提高师生之间的课堂活动．活跃课堂气氛,帮助小学生理解蒙语文知识,加深记忆,提高蒙语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业的发展,是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要求教师认真钻研教学内容,做好和学生之间的沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的蒙语文知识。实践证明。情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情景教学这一教学模式展开研究,分析情景教学方法在小学蒙语文教学中的应用。     

中职英语情感和情景教学探析

情感因素和情感教学对中职英语教学的质量有着极其重要的影响。重视情感因素和情感教学有助于发挥学生的潜能,调动学生学习英语的积极性,提高学生学习英语的效率。因此,中职英语教学的主要任务就是通过情感激发兴趣,利用情景引导学生,从而充分调动学生的积极性和参与性,让学生主动愉悦地学习英语。本文就此探析了如何在中职英语教学中开展情感和情景教学。     

浅谈情景教学法在大学英语教学中的应用

在大学英语中采用情景教学法,使学生身临其境不但有利于创造轻松愉快的深堂气氛,并且可以调动学生的积极性,激发学生学习的动机,从而对英语学习产生浓厚的兴趣,进而加快对语言输入的理解,是一种行之有效的教学方法。     

浅谈初中历史教学方法的探讨

初中历史教学方法探讨的主旨主要是学生的学习方法。其次要考虑利用好现代教育媒体,打破沉寂的课堂,使历史教学活跃起来。第三,创设问题情景也是历史教学要进一步探讨的教学方法。第四,教会学生理清历史发展线索,抓住学习重点。     

浅谈初中历史教学方法的探讨

初中历史教学方法探讨的主旨主要是学生的学习方法。其次要考虑利用好现代教育媒体,打破沉寂的课堂,使历史教学活跃起来。第三,创设问题情景也是历史教学要进一步探讨的教学方法。第四,教会学生理清历史发展线索,抓住学习重点。     

浅谈创新在初中英语教学中的应用

英语是一门很重要的基础学科。英语教师在进行教学时,应该变以往的教学观念和教学方法,应该在教学中创新教学方法、教学手段、教学管理和教学评价,为学生的全面发展尽可能地多做贡献。     

浅谈小学英语教学生活化的探索与实践

小学英语教学应以学生为中心,培养学生学习的主动性和创造性,提高学生的英语综合语言运用能力。生活化的学习环境、生活化的教学过程和生活化的课外作业等环节,为学生创造了一个生活化的学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣和积极性,使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语,从而实现小学英语“教学生活化”。     

浅谈情景化的初中英语课堂教学

情景化的英语课堂教学,需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进培养运用英语理解和表这思想的能力。     

初中英语教学实用性

初中英语教学应该把狭窄的课堂教学变为融人生活的生活化教学,让学生在生活化的情景中提高听、说、读、写的能力,从而激发学生对英语学习的兴趣,由被动学习变为主动学习。如何根据学生的生活需要更新教学内容．形成生活化的英语课堂教学以达到高效的英语学习呢？     

浅谈小学英语课堂中的游戏教学

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。     

浅谈情景化的初中英语课堂教学

情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情帚或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料．触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。     

探讨小学英语语篇教学的有效措施

语篇教学是小学英语教学重要的组成部分,是学生获取语言信息、进行听说读写及综合语言运用的重要素材。探究小学英语语篇教学的有效方法具有十分重要的意义。本文从新课程理念出发,结合教学实践经验,将从指导预习、情景导入、问题探究和拓展运用几个方面入手探讨小学英语语篇教学的有效措施。     

浅谈英语歌曲在英语教学中的作用

在英语教学过程中,尝试用资源丰富的英语歌曲来辅助教学,对优化教学情景,激发学生学习的积极性,提高教学效果,有很好的作用。     

如何让学生对英语提高兴趣

不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度．采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生学习兴趣不利,效果不佳。我认为,只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性．才能向学好英语迈进．提高英语教学的效果。     

关于同伴反馈在英语写作教学中应用的文献综述

适合学生的教学方法,会给教师的教学和学生的学习带来很大的帮助.专家和学者的同伴反馈教学经验,真正在英语写作教学中起到了有效的作用.同伴反馈的教学模式,是教师教学方式和学生学习方式的一种转变,是提高教师专业素质、培养学生英语写作能力的一个有效方法,对学生以后学科的能力发展有很大的促进作用.     

谈情景教学在初中英语教学中的应用

情境教学在英语教学中占有重要的地位。通过情境教学,可以让学生有一种身临情景之感,在轻松的氛围中学习英语知识,学生学习英语的积极性被调动起来。在英语教学中,教师首先应该运用趣味性的情境激发学生的学习兴趣,在语法教学中通过情境教学变枯燥为生动,同时注意开展多种活动创设合理情境。