初中音乐课堂教学师生互动合作艺术初探

随着新课程改革的不断推进,互动合作学习模式逐步成为音乐课堂教学的主流,师生共同营造和谐合作的教学氛围,激发了学生学习音乐的浓厚兴趣,调动了他们学习的积极性,给初中音乐教学带来无限生机。     

平等的师生关系 和谐的课堂教学

师生关系的冷暖亲疏影响着情绪和心态,决定着教学功能的实现程度。“亲其师,信其道”是富于哲理的古训。良好的师生关系的关键是教师要以身作则,知识广博,具有吸引力,从而影响学生的素质和修养。建立新型师生关系,创设互动氛围,是课堂教学情景中的师生互动的基础。     

高中化学课堂教学方法

化学学习的一般过程包括感知、理解、运用等阶段．其中理解阶段是中心环节。通过理解才能形成科学的思维、增强分析和解决实际问题的能力。这也是新课程培养目标中“过程与方法”一个很重要的环节。通过教师的引导让学生理解知识,然后用所学知识解决遇到的问题,并反过来进一步加强对基本知识、     

浅谈初中语文阅读课的课堂教学

阅读课是语文教学的重头戏．是语文课堂教学的主阵地、主战场。每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上。阅读课质量的好坏．直接影响了整个语文的教学质量．直接关系到学生语义素养的提高。所以,怎样上好阅读课至关重要。笔者认为．初中语文阅读课的课堂教学要以学生为主体。教师为主导。教师引导得法。学生积极参与,师生互动。精彩纷呈,才能切实提高课堂效率．     

如何让学生在化学课堂学得快乐

传统的化学课堂教学,在“传道、授业、解惑”思想观念的影响下,基本是以教师为中心,是一种“我讲你听”和“我授你受”的灌输式教学方式。学生在学习过程中,难有主观能动性的发挥,特别在学习到化学中那些繁琐的符号、抽象的概念、     

初中政治教学导学案初探

在课堂上,师亦生,生亦师,师生相长,教师上课也是上学,在师生互动、生生互动的交流与合作中．实现课堂教学中老师与学生的相互解放。这样,老师教学的主要工作就从课堂上的教学变为课前的引导上,导学案就成为学生能否主宰课堂的关键。     

浅谈多媒体教学在化学课堂教学中的妙用

近年来,随着多媒体的发展和普及,“全球化的网上教育”已成为世界教育界的一个热点。多媒体教育资源丰富,形式多样．具有很强的实用性及移植性。它既给我们教师的教学带来了极大的方便,也给学生的学习带来了无穷的乐趣。在化学课堂教学中恰当地运用多媒体教学手段,不仅可以优化教学过程,而且对激发学生学习化学的兴趣,提高化学教学质量有事半功倍的效果。     

高中地理课堂教学初探

如果教师在平时的教学中多交给学生高中地理的方法和技能,以后的学习可以说“一路顺风”,成绩保持得很好;而另一极则是部分学生在开头就被迎头击了一棒,从而丧失了学习地理的信心和兴趣。如何帮助学生开好这个头,让学生迈过“门槛”,激发他们学习的兴趣。笔者认为,必须注重培养学生五个方面的学习能力。     

论数学课堂教学中师生互动、生生互动

有效的师生互动、生生互动能引导学生积极思维,探索解决问题的途径,获取知识,提高能力。恰当运用策略,形成师生有效互动、生生有效互动,走向和谐的课堂教学。     

提高语文课堂效率的途径和方法

一、形成和谐的师生关系是提升课堂教学效率的基础 和谐的师生关系能创造出融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛．使双方尽快进入智慧交流的状态．从而使教学达到最佳的效果。做学生的忠实听众．倾听他们的心声．时常与他们进行心灵的交流,主动靠近他们,聊他们所感兴趣的话题．加入他们的行列与之一起活动,拉近与学生之间的距离。俗话说．亲其师方能信其道,学生只有喜欢你,才会认真听你的课.     

和谐教育——课堂教学最优化的方法

课堂教学最优化的基本方法体系是相互联系着的可以导致教学最优化的所有方法的总和．是由选择教学过程的每一个基本成分——任务、内容、方法、手段、形式等的最优方案的方法总合而成。它包括以下六种基本方法：     

浅谈小故事在优化化学课堂教学中的运用

在化学课堂教学中,结合上课内容,根据当时的情景,有针对性地加入一些化学小故事,可以获得意想不到的效果。本文就小故事在化学课堂教学中的运用谈些体会。     

生物课堂教学方法之我见

如何探索出一种既符合教学目的需要,又适合学生特点的教学方法,如何创造一种科学的、合理的,让学生在乐中学、学中乐的学习氛围是我在多年的教学实践中不断探索的问题。根据生物课的特点,我把教材内容和学生实际结合起来,学和做结合起来,使学生在和谐快乐的气氛中学习知识,取得了较理想的效果。     

浅谈初中化学课堂教学的改革

教学课堂改革不仅仅在这几个方面,课堂教学的过程的不可预知性,要求我们还应具备更高的综合素质来应付教学的多样性．以此耘提高实际课堂教学质量．引发学生学习兴趣,促进学生全面发展。     

浅谈化学课堂教学的评价

课堂教学评价能够达到不同的功能，这些功能的实现是由评价目标和相应的课堂教学评价来实现的。因此，在课堂教学评价活动中，评价目标和要求是评价的起点，不同的评价目标，其评价体系的架构内容也截然不同。如，评价的目的是为了了解课堂教学的基本环节是否完整，     

初中数学课“教与学的互动”之我见

数学课堂教学互动,开展互动教学是贯彻落实新课标的要求,是素质教育和创新教育的需要。笔者通过多年的教学实践,收到了良好的教学效果,进一步提高了教学质量。     

初中数学课“教与学的互动”之我见

数学课堂教学互动，开展互动教学是贯彻落实新课标的要求，是素质教育和创新教育的需要。笔者通过多年的教学实践，收到了良好的教学效果，进一步提高了教学质量。     

提高信息技术课堂教学的效率

提高信息技术课堂教学效率是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。     

浅谈化学课堂教学中媒体的运用技巧

在化学课堂教学中,辅助课堂教学的媒体,只要能说明问题,越简单越好。实验是化学教学的基础,是一种不能被代替的教学媒体。采用录像实验教学,效果显著,真实可信。计算机软件模拟化学反应原理,可帮助学生了解化学反应的实质,提高课堂教学的信息量。投影机既可投影片,还可投影实验,促进学生对教学内容的掌握。合理、科学地选择媒体辅助教学,对学生化一学概念的形成、化学原理的理解、分析解决问题能力的提高都有帮助。     

创造和谐气氛 搞好课堂教学

教育是一种旨在引起学校师生间互感互动的交流活动。学生是教学过程的载体，也是教学过程的合作者、参与者。师生关系是否融洽、和谐，直接影响到教学的成败。一个合格的人民教师应热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，严谨治学，诲人不倦；热爱学生，循循善诱。在课堂教学中，最需要的是情感的投入，发挥教师主导作用，创造和谐的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，开发他们思维潜能，更好地促进学生接受知识，增长本领。