英语教学中培养学生阅读能力的方法

英语是一门语言学科．它可以通过口语交流和阅读文章等来获取信息。近年来．在英语的各类考试中．阅读理解的分量也在逐渐增多．并且其难度也呈上升趋势。如何有效地提高学生的阅读能力,一直是英语教学工作者所关注的一个焦点问题。从某种意义上讲．加强学生的阅读能力培养已刻不容缓．也是教育科研中的一个崭新话题．对于培养学生的实践能力有着十分重要的意义．     

英语教学中要让学生多读

现代教育的基本要求就是面向全体学生．全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质,促进学生生动活泼地发展。“基础教育必须贯彻《纲要》精神,加强素质教育是当前中学教学改革的核心和关键。     

英语教学中要注重规范学生的行为

认得好多毛病不好改掉就是因为习惯了,所以我们要加强多学生良好学习习惯的养成．而学习习惯是指学生在较长的学习过程中逐渐养成的一时不易改变的学习行为。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容。良好的习惯如同一笔财富,使你终身受益。     

英语教学中要重视方法

有人曾经过说过：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”可见。有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生智慧的真正发展,是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。通过学习和实践．我对启发式教学有了一定的认识和体会：     

英语教学中如何开发学生的学习潜能

培养和开发学生的学习潜能就要重视情感因素;完善学生的“自我意识”;激发学生的学习兴趣;培养竞争意识,增强学习自觉性。     

英语教学中如何培养学生的创新思维

英语新教材强调学生在课堂中的主体作用,而教师则更应该是课堂内容的组织者,课堂气氛的调节音,应不断激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,开拓学生的语言世界,培养学生的创新思维。     

要教给学生怎样“读”书

一、当前高中英语阅读教学的现状和存在的问题 1．教学思想和教学方法落后 阅读教学的真正目的是通过“读”培养学生的能力（发现事实、领会大意、掌握顺序、利用语境、归纳总结、学会推测等获取信息、加工信息、解决问题的能力）。传统的英语教学对阅读教学的忽视,致使部分教师还停留在侧重通过阅读材料传授语音、词汇、语法等语言知识,课堂教学以教师为中心,以词汇、     

英语教学要培养学生的学习能力

教育飞速发展的今天,教育强调以学生为主体,老师指导的培养学生学习能力的学习方法,自主学习的学习动机,方法策略的激发都有利于扩展学习风格。所以老师在课堂教学中都应积极培养学生自主学习的能力,从而有效扩展其学习风格．更好解决不同学习任务。     

怎样提高学生阅读能力

根据《中学英语教学大纲》规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。它的任务具有双重性：第一,对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读理解能力;第二,通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识。     

英语教学中开发学生潜能浅议

潜能,是尚未被发展出来的能力。有研究指出,现在一般人3％的潜力被开发出来了,如果能开发出4％,就是天才,而像爱因斯坦这样的超级天才,也只不过开发了5％的潜力,可见人的潜力是无穷的。对于现在初中生来说也一样,他们学习英语的潜能也仅仅是开发了一点点,那么,如何在初中英语教学中开发学生的潜能呢？     

指导学生阅读 开阔学生眼界

现代社会是个信息社会,信息量大,传播速度快,传播工具手段多样化。为了适应这个要求,“新课标”强调,要培养学生收集、处理信息的能力,明确要求学生要“学习精读、略读、浏览,学习利用阅览室、图书室、网络等查阅资料”。所以培养学生的阅读能力,应从小做起,我从以下几个方面谈谈我的粗浅看法。     

浅析英语教学中培养学生想象力的几种方法

美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说：“想象力是心灵的一种能力。”     

重点高中学生阅读特点探讨

交通大学附属中学与复旦大学附属中学是两所重点中学。我们通过对这两所学校进行调查问卷,召开学生座谈会,个别了解,查看借阅记录等方式来摸清学生阅读情况。对学生本人情况则通过教师、同学及与本人交谈来了解掌握。经过多年的调查分析,我们逐步了解并把握了重点高中学生阅读的特点。1 基本特点:求知欲旺盛,阅读速度快,吸收能力强,阅读面广,渴望接触新知识、新事物。具有高于一般学生的鉴赏水平和鉴别能力。除少数学生外,他们大部分人都愿意选择知识性强、品味较高的图书阅读,对一些内容浅显的普及读物,不论内容好坏,都嗤之以“小儿科”而不顾。另一点是鉴别力较强,尤其对教学参考书,能     

英语教学要注重培养学生的学习能力

作为新世纪的教育工作者．我们的首要任务是努力提高学生的英语水平。在教会他们自主学习的同时,还要帮助他们掌握学习的主动权。我们要尽可能多地给学生提供参与活动的机会,帮助他们在自主学习活动中真正地理解和掌握基本知识和技能,让课堂充满活力,让他们真正成为学习的主人。     

要提高学生的语文阅读能力

初中语文阅读教学的有效性涉及的面是非常广泛的．在“如何提高有效性”的问题上我做了一些实践和探究。一、确定有效的教学目标长期以来,按照《教学大纲》的规定,因文解道,因道悟文,在设计课堂教学目标时,教师常常习惯将文、道两方面并列。新《课程标准》中,教学目标“根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计．而在实际的操作过程中,一篇课文的教学点或许有很多,教学中态度教师不可能面面俱到,而知识和能力、过程和方法、情感和价值观既互相区别又彼此联系,若将这三者有机地综合在具体的教学活动中,如复述、概括、背诵等,就能较好地实现教学目标。     

阅读推广人要有担当

教师是学生阅读的引路人,对学生阅读兴趣的激发、阅读能力的培育、阅读习惯的养成,起着不可替代的作用。中国阅读学研究会成立23年来,以推进全民阅读、建设书香社会为己任,学会领导集体和会员中的教师,在大中小学和各类学校,为撒播读书种子,培育读书人口做了大量工作。引导学生阅读应主要解决三个问题：为什么阅读,读什么好,怎样阅读。要为长成合格公民而读,择真而读、择善而读、择美而读,并学会精读、略读、快读,朗读、默读和听读。阅读推广人,对学生的成长影响深远,要勇于担当为人师表的社会重任。     

中学图书馆与学生阅读能力的培养

随着新的《普通高中语文课程标准》的逐步实施，近年高考、作文分数的比例也越来越重，文科试题能力方面的测试已是主流。而阅读是人们获取问接经验的主要途径之一，阅读能力的高低直接影响到一个人的理解能力、综合分析能力和思维创新能力。因此，培养学生的阅读能力势在必行。本文从图书馆的角度谈谈对中学生阅读能力的培养。     

培养学生阅读兴趣 提高学生阅读能力

训练和培养学生的阅读能力,是一项细致而复杂的工程。语文教师在阅读教学过程中必须牢固树立“以读为主,以学生的读为主”的阅读教学思想,坚决克服目前阅读教学中存在的阅读教学不阅读尤其是不让学生阅读的弊端。     

普通高中英语教学现状及创新教育方法分析

新的历史时期对普通高中（以下简称＂普高＂）学校教学提出了新的要求,英语课作为高中阶段的主要文化课之一,对提高学生的综合素质有重要作用。因此,了解、分析普高学校英语教学的现状,不断创新教学方法,促进学生英语综合能力的全面发展,是普高学校英语教师的重要任务。     

语文教学要注重培养学生阅读能力

许多大作家一谈起之所以“成名立家”,无不同声答道,那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验,他也这样说,哪有什么经验,无非是多看了几本书罢了。名人名家朴素而富有哲理的话,给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章,怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？