用新的教学方法搞好数学教学

在当前的社会发展形式下,教育者处于风口浪尖的位置．摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念．开拓创新,大面积提高教学质量。     

用新的数学理念提高数学教学

在数学面前．因为人和人之间的差异,造成了不同的人在数学上得到不同的发展：生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习、小组合作学习……     

开创新的数学教学方法

在数学课堂教学中,我们数学教师要把握好教学的方向,作为学生课堂行为的引导者,教师教学水平的优劣也与教学质量的高低息息相关。笔者认为,创新教学思想,改革教学方法,不断学习和充实自身的教育教学手段,是当代教师必须要做的重要工作。 1．培养学生的创新意识是开展创新教育的前提 在小学数学教育中,教师应从数学创新意识的培养上入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处,激发学生潜能。     

用新的理念进行地理教学

我国著名教育学家陶行知先生曾提到“没有生活做中心的教育是死教育”“生活即教育”。的确如此,以前,很多教学现状照本宣科,缺乏生活味,学生总感觉到学习地理的过程是枯燥无味的。如果能将实际生活中的地理知识融入到课堂教学中,学生会在不知不觉中掌握知识的同时,增加地理学习的兴趣。     

用新的教学理念搞好体育教学

我们要改变传统的教学方法．适应新课标的要求,所以需要我们教师拓展思路．以培养全面发展的学生为终极目标,不断改进教学方法,充分发挥学生的主体作用,让学生通过体育课真正达到强健体魄、陶冶情操的目的。     

浅议“温故而知新”理念在高中数学教学中的渗透

在经济．文化与教育等瞬息万变的今天,温故而知新的教学反思理念无论对教师自身教学水平的提高．还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。它可以检查是否达到教学目标：分析教学中的不足：记录教学中的困惑：发现某种教育教学行为是否对学生有伤害：可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等。尤其作为一名高中数学教师来说不仅要上好每一堂课,还要对教材进行加工．对教学过程以及教学的结果进行反思。因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果,更为关注结果是如何发生,发展的。     

浅议高中数学教学教学中的创新教育

创新是民族的灵魂。数学教师要转变观念营造宽松氛围,鼓励学生大胆质疑,主动探索,合作交流,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。     

怎样科学的进行数学教学

在高中数学的教学中．好多学校的水平不齐．导致学校成绩差别很大,近几年来,由于多种因素的综合作用。导致有些高中的生源质量越来越差,而数学学科的表现尤为明显．因此要提高高中的数学教育是一项非常艰巨的任务。所以我们要认清形势．好好研究一下数学的教学,？全面实施素质教育．推进数学教学方法的改革和创新．切实减轻学生的学习负担,     

如何在小学数学教学中进行素质教育

小学数学是一门素质教育的重要学科,因此数学教育是重中之重。要提高学生数学学习水平,教师蘩培养学生的学习兴趣和习惯,理论联系实际,指导学生掌握正确的学习方法,思维方式,同时不能忽略学校、家庭、社会教育的合力作用。     

浅谈数学教学中学生创新思维的培养

教学模式是在一定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。它是人们在长期教学实践中不断总结、改良教学而逐步形成的。     

浅谈快乐高效的进行数学教学

“学生是学习的主体”我的理解是;学生是学习的生命体,学生是活生生的一个个体,不可能完全是教师让干什么就干什么,要让学生自觉主动地学习,最大的动力是“快乐”．在每次成绩的背后都有一种推动力,它是成功的主要因素．做同样的事,,它的出发点可以是恐怖的强制,可以是追求荣誉的好胜心,也可以是对事物出于感兴趣．在学习中最重要动机是学习中的乐趣,要让学生产生学数学是快乐的、有趣的情感．作为一名数学教师要想让学生天天都愿上你的课,需要钻研常胜不败的教学方法——在“活”中求胜。在学校生活中,愉快的工作和学习是我对教学追求的境界,我从以下两方面注意完善自己的教学,以此达到能够使学生快乐、高效学数学的目的。     

如何利用多媒体技术优化小学数学教学

现代教育思想指导下的数学课堂教学,应是以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的多媒体资源为基础,以现代多媒体技术为支撑,通过学生自主探究,合作交流,主动创新,获得知识技能上的提高,满足兴趣,情感等方面的需要,提高学生的数学素质。     

在高中利用合理的教学方法能提高数学教学效果

作为高中数学教师,应该将深层知识揭示出来,将这些深层知识由潜形态转变为显形态,由对数学思想方法的朦胧感受转变为明晰的理解。这样既能提高学生发现问题、解决问题的水平,培养学生机敏及逆向的思维,又能激发学生猜测和创造的能力,并由此上升到思想方法的高度。数学研究性学习是指学生在教师的指导下,从学生自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类的发展中选取有关数学研究问题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。     

浅谈数学教学中的创新教育

创新教育就是指：运用教育技术,优化教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机结合起来。通过课堂教学和课外活动,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养学生创新能力。本人在具体的教学过程中,注重了学生创新能力的培养,下面谈谈自己在教学中的几种做法。     

浅议小学数学概念教学

小学生正处在逻辑抽象思维形成的阶段上。要使他们全面、正确的理解数学概念。就应该灵活采取各种教学方法。教育应该走进小学生思维空间．用适合小学生本身的语言把概念重新展现在他们面前。概念教学对于数学学科尤其重要。不明概念，     

论如何在小学数学教学教学中实施创新教育

斯托利亚指出：数学教育是数学活动的教育．也就是思维活动的教育。如何在小学数学教学中实施创新教育．引导学生主动地创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。我们认为,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围．让每个学生注定积极参与数学学习活动．为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中．获取基础知识和思维方法．使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识。发展创新能力。下面就数学教学中实施创新教育谈点看法：     

让创新充满数学教学

由世界著名教学教育权威弗赖登塔尔提出的“再创造”,目前已被视为数学教学方法的核心。笔者也非常认同这一观点,在经历了一个学期的教学工作之后发现,对于大部分学生而言他们学习数学的方法仍习惯于上课不停地做笔记,到做作业时,同笔记上的内容进行对照,这样就形成了一种循环,即老师上课讲得越多、覆盖面越广,则学生会的就越多。但是一旦脱离了教师,遇上一些富有拓展性或是研究性的问题就显得力不从心、无从下手了,于是放弃者居多。因此如何从这样的一种现状中摆脱出来,需要教师同学生的共同努力,而在教学中逐步渗透“再创造”的教学方法则是一种较为合理的方式。     

数学教学的关键是恰当的教学方法

高中数学是一门基础学科．数学思维主要依靠理论抽象的逻辑思维．培养思维品质应在解决问题的思维过程中进行。我就高中数学教材和大纲的要求．结合本人多年在高中数学教学、教研实践中如何实现“高效低负”的体会．认为教学活动中应做好以下四个方面的工作。     

数学教学要精打细算

高中数学的学习与初中不同。难度明屁加大．理论水平也深了。怎样让数学教学高效的进行呢？     

如何运用创新教学理念提高高中生物教学效率

生物教学效率的提高．首要因素表现在教师教育教学理念的创新。