小学数学课堂教学有效设计探索

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开：确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

小学数学课堂教学有效设计探索

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开：确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

正确处理好小学数学练习中的适度原则浅谈

万物皆有度，要适可而止。小学数学作业要适度训练，不能搞题海战术；这是我们每个小学数学老师要注意的原则。     

如何设计有效的小学数学课堂教学

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开：确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

浅谈上好小学数学练习课的几点体会

学校教育中,每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时,还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力,形成积极的情感态度与价值观。     

如何做好小学数学练习教学

新课标实施后的中小学数学教本都包含着大量的例题,在小学数学教科书中文字叙述部分的内容相对更少,甚至基本概念的论述及定义内容也很少。现如今的小学数学教材主要内容几乎都是例题和习题,这些为教师组织课堂教学提供了最基本的依据,也为学生理解和掌握知识,巩固知识,发展数学学习和运用能力提供了最基本的保障。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

新课改下的数学教学不应当只是盲目追求那些时新的理念,而是要在分析教学实际的基础之上,对传统教学进行“去其糟粕,取其精华”。提高数学课堂教学的有效性已经成为战略性的问题,是一个长期的工作。教师要研究策略,讲究方法,从而帮助学生实现快乐、轻松和高效地学习。所以本文作者就如何提高小学数学课堂教学的有效性提出几点建设性意见     

例谈新课标下有效的小学数学课堂教学

有效的课堂组织教学,是建立良好的教学秩序、构建有效的学习环境、提高教学质量的基础。本文探讨了通过教师的教学语言、教学组织、激发思维动机、多媒体运用等手段,使教师在组织课堂教学时随时调整学生的学习状态,引导学生集中到学习中来。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

在现在的小学数学课堂教学中,教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。评价教学是否有效,不是以教师是否完成教学任务或教的认真不认真,而是以学生学得到什么、学得好不好为最重要的标准。文章主要讲述如何提高小学数学课堂教学的有效性。     

发展性评价在小学数学练习中的应用之尝试

评价是教学活动中常用的一种手段．它贯穿教学活动的全过程．小学数学练习的评价是实施数学学习评价的重要组成部分．练习评价是向学生反馈学习情况的一种形式．是帮助老师、家长全面了解学生学习情况的一种手段．目的是激励学生的学习热情．促进学生的全面发展．我们要“探索科学的评价办法。发现和发展学生的潜能．帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展．”     

小学数学有效性教学设计浅探

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开：确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

如何提高小学数学趣味性教学

兴趣是使学生积极学习的重要条件。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。所以,在建构高教课堂的过程中注重培养趣味性教学,对数学的学习会产生事半功倍的效果。     

浅谈小学数学有效情景创设

为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情境,激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值、具有挑战性的教学,有些教师为了片面追求狭隘的教学情境,淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效。究竟如何来创设有效的情境呢？我结合实践谈谈自己的一些看法。     

浅谈小学科学教学中，对操作性练习的创设与实践

操作性练习是一项重要的教学资源．只要科学地设计和利用,完全可以让学生从死记硬背、题海战术的阴影中走出来,在轻松、主动、愉悦的情况下,轻装前进,培养兴趣,明晰概念,掌握知识,发展能力。     

浅谈初中数学练习题的设计

一、兴趣是最好的老师 在数学习题的设计中如果能增加趣味性的设计,可以激发学生对学习的兴趣,唤起学生的学习欲望。而增加练习题趣味性的方法有很多种,因人而异,笔者以情境创设方面为例来做说明。在教师教授完“平方差公式”一节课后,可以这样设计练习题：     

如何上好数学练习课

在过去的课堂教学中,许多老师曾经遇到过这种情形：许多学生能背出三角形高的定义,但是如果让他做三角形的高,尤其是在钝角三角形中由锐角向其对边做高,他就做不出来或是做得不正确。我们苦苦思索,这到底是怎么回事？是学生的错,还是教师的错？当然不是学生的错,错在老师,错在课堂教学方式上,根子错在教育教学观念的陈旧上。     

浅谈如何有效进行小学数学命题

什么是命题？通俗地说,命题就是＂出题目＂。从这个角度论,学科教学的＂命题＂涉及教学过程的各个环节,不仅指各类测试、考查的命题,还包括课前预习、课堂训练（包含各种导读题,巩固性、反馈性习题以及实践操作题等）,课后练习以及各种复习练习的命题等。命题是一项理论性与技术性都十分强的工作,是一门科学,是一门学问,是一线教师必须具备的基本教学技能。     

浅谈小学数学练习题的设计

我们对数学练习题的教学设计,要有利于学生自我建构数学知识,有利于丰富学生的生活过程。练习是否恰当有效对师生的教与学有着至关重要的影响。小学数学练习题的设计要有典型性、层次性、应用性。练习习题的选择和设计要有利于学生数学能力的提高。     

练习商业

事实上,商业也和高尔夫挥杆一样,看似一气呵成,其实是由N多个小动作组成。     

如何构建有效的数学课堂

要构建有效的数学课堂,教师应领会意图,用教材教;调整角色,促进学生全面发展;妙设情境;面向全体,尊重学生的自主选择。