关于高中化学新课改教学的思考

高中化学是我国化学教学中的重要部分,在我国化学专业人才的培养奠定了坚实的基础。在我国逐渐进行新课改的趋势下,高中化学教学也在探索着符合自身发展的改革路线。在不断推进改革的同时,也应该及时对改革进行思考,进而更有效实现高中化学教学目标。     

高中化学新课程的教学实践和体会之我见

高中化学新课程的必修模块在义务教育阶段基础上为所有高中生开设的课程,旨在促进高中生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面获得进一步的发展,提高学生与化学相关的科学素养,同时为选修模块的学习打下基础。通过几年的教改实践,本人就必修模块的教学谈一谈教学体会。     

浅谈新课改下对高中化学教学的几点思考

化学作为一门自然科学,教师在课堂教学中往往更多地关注其作为自然科学的属性,却有意无意地忽视了教学过程中对学生的人文关怀。正因为如此,化学课堂往往会出现严谨有余而趣味、活力不足的问题,使课堂气氛过于沉闷紧张,缺少灵动与活泼。因此,在日常教学管理中,化学教师应努力构建和谐宽松的课堂氛围,让学生都能够全面发展。     

高中化学有效教学的实践与反思

一、什么是有效教学 所谓有效教学．主要是指通过教师经过一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展．也是无效或低效教学。因此,     

浅议高中化学教学中学生创新能力的培养

新课程要求教育是一种全面的素质教育,是以培养创造能力和实践能力为要求的教育。在本文中,笔者结合自己的一些教学实践经验,就如何在化学教学过程中培养学生的创新能力提供了一些建议．希望能够为创新型人才的培养起到一定的推动作用。     

高中数学教学过程中的点滴思考

在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,对高中教学老师来说是很重要的课题。本人结合近些年的教学经验谈谈自己的看法。     

高中化学新型互动教学观的含义及实践

本文从“互动教学”理论的发展入手,剖析传统化学教学中存在轻视“互动”的弊端。在对高中化学课程标准中所倡导的教育理念进行深入理解的情况下,结合建构主义学习理论,阐述了新课标下高中化学新型互动教学观的含义及实践形式,对体现。新课程改革教育理念,实现化学学科的有效教学,培养学生自主意识及创新精神具有一定的积极作用。     

高中化学教学中学生实践能力的培养的策略

高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,培养符合时代要求的高素质人才,《普通高中化学课程标准》明确指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。”从中不难看出,高中课程方案把综合实践活动纳入新课程之中,     

传播学教学中的“过程性考核”探索与实践

传统的传播学教学中目的性考核,使得学生的思考能力逐步受限、思维固化,而要培养创新型人才,拓宽学生的思考深度和广度,推动过程性考核显得尤为重要。文章深入剖析传统目的性考核的弊端,重估过程性考核的意义与价值,并具体以在淡化分数和等级、绘制能力素养成绩单、对学生整个学习的过程、作品、调查、活动等进行具体分析和评价等方面构建以过程为核心的新模式评价体系。     

小学信息技术教学的实践与思考

兴趣是推动学生学习的内在动力。我们可以因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,激起学生的求知欲望和学习兴趣。以增强课堂教学效果,提高学生的信息技术水平。     

新课标下的高中化学教学心得

在我国不断推进新课标教学改革的趋势下,高中化学教学也面临着新的教学机遇和挑战,如何适应新课标教学改革的趋势,做好高中化学教学工作,不仅是每一位高中化学教师应该思考的问题,也是我国高中化学教育必须解决的问题。笔者在认真研究我国新课标高中化学教学改革的发展现状基础上。联系自身教学经验,对新课标下的高中化学教学心得进行总结和描述。     

高中化学情境教学探讨

2009年秋季学期云南省开始实施新课程改革。新课程标准的精神是以人为本、以学生发展为本。在教学中要求紧密联系学生的生活实际, 从学生的生活经验和已有知识出发, 创设生动有趣的情境, 激发学生对化学的学习兴趣以及学好化学的愿望。在学习过程中培养学生观察、动手、创新等方面的能力。为实现这一目标, 在化学教学中应创设灵活多样的化学情境, 把中学化学知识与生产、生活、社会实际紧密结合在一起, 以实现课程改革的教育目的。     

高中化学课堂应更新教学理念

目前,我省已实施新课程标准,开始使用新课标教材。而新的课程改革目标和新教材的出台．对我们的课堂教学也提出了更新更高的要求。随着新课程改革的深入,我们不南对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思。     

教师教学工作评价的实践与思考

对教师实施教学工作评价是学校强化教学管理、提高教学质量的一项重要的工作,是推进素质教育,适应课程改革的新形势以及培养学生创新精神和实践能力的一项基础性的工作。本文论述了教师教学工作评价的原则、内容、方法,总结了学校实施教学评价工作的实践经验以及对存在问题的分析与思考。     

浅论新课改下高中化学的高效教学

在新课改下,高中化学不论是教学方式和教学理念都有了全新的要求,如何在新课改下做到高效教学．是所有高中化学教师都面临的首要问题。     

专业成长整合课程——关于在高中化学教学中推行新课标的“四化”建设探究

新课标,新时期高中化学教学的一荆兴奋剂;新课改,高中化学教育改革的新起点。站在时代的风尖浪头,站在教学的最前沿．作为一名重点中学的高中化学教师。我与时俱进。我拼搏奋斗,努力在教学中践行课改理念,取得了一些成绩,现将自西对课改申推行的“四化”——“教师成长专业化”“紧扣课标常态化”“信息课程整合化”“课堂教学扩容化”,提出自己的意见。     

探究式教学模式在高中化学教学中的应用

化学探究式教学就是一种行之有效的教学手段。这种教学法主要是从创设问题情境,引导学生提出问题和假设并通过实验得出结论的教学实践对其进行初步的探讨。增强了课堂参与率,学生在学习中充分发挥自己的想象力,积极动手参与,开动脑筋分析问题、解决问题。     

有关有效互动式教学在高中化学中的研究

课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,学生有效地参与课堂互动是教学质量提高,学生综合素质提升的关键。     

打造高中化学高效课堂过程中常见问题及解决策略

教育教学观念的转变以及打造出较为成熟、适应时代需求的高效课堂模式是摆在我们广大教育教学工作者面前的一大课题。然而要改变在我们头脑中早已根深蒂固的教育教学观念和教学模式并非一朝一夕的易事,