为学生插上自信的翅膀

<正>居里夫人有句名言:"我们应该有恒心,尤其要有自信心!"自信心是人们成材必备的一种心理品质。苏霍姆林斯基说:"有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。"每个孩子的个性中都蕴含着创造与成功,我们的教育就是要让孩子的     

让学生“个性”弥漫在课堂中

<正>《新课标》指出要"创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间"。音乐课的教与学的过程是师生间情感与情感共鸣,心灵与心灵呼应,智慧与智慧召唤,个性与个性影响的历程。因此,教师要善于发现孩子的闪光点,让学生的创造力与表现力得以发展,让学生的个性得以发展。下面,笔者就结合本人教学,谈谈课堂上具体的措施和策略。一、尊重:学生"个性"彰显的前提     

“社团”让孩子体验成功、赢得自信

在华西师生中有这样一些小集体,那就是华西小学的艺术社团——“小画笔”艺术社团、“巧巧手”艺术创作社团、“小百灵”合唱社团、“白天鹅”舞蹈社团……这些社团吸引着一群有着共同爱好与兴趣的师生,在社会团活动中,孩子兴趣得以培养,个性得以彰显;教师最大限度发挥了自己的潜能,课堂得以延伸;学科思想与学校教育理念得以落实。“社团”使孩子的兴趣与个性得到发展。真正的教育是让孩子求真、求美、求     

用心对待每一个孩子

<正>当班主任这一角色落在我们肩上的时候,就意味着我们将在孩子成长的过程中有着指路明灯的作用。引导孩子沿着"正轨"前进,不偏离"轨道",成为社会有用之才,我责无旁贷。多年的班务工作让我感触颇深:那就是我力争带好每一个孩子,用心去对待他们,尽量让他们品行端正,学习良好,个性得以发展,素质得以提高。一、学生要有较强的组织纪律性每天早上的早读,老师未到之前。由值周班长带领学生早读,中午到校后每天一篇书法练习。上课铃声响,静息等待老师上课。     

“个性”让课堂充满活力

美术教学要尊重孩子的发现,孩子的绘画和审美都有自己的意识与主见,也有自己的个性,尊重孩子的想法,崇尚个性发展让孩子们自主而有个性地完成自己的美术作品。活用教学方法,在快乐中教学,在教学中挖掘孩子们的优点并欣赏他们,让孩子在学习中的"个性"得到发展。     

在合作学习中点燃智慧火花

现代教育把"学会学习、学会做事、学会合作、学会生存"誉为"四大支柱".在科技高度发达、专业高度分化的今天,"学会合作"已经成为现代人生存的基本素质,也是现代教育的基本目标之一.在小学低年级语文课中,如何才能构建有生命力的课堂教学环境,培养学生交流与合作的能力,使每个孩子的个性得以张扬,挖掘他们个性世界的潜能,点燃他们的智慧呢?     

《你喜欢的水果》教学实录与评析

如何在小学语文口语交际课中构建有生命力的课堂教学环境,使每个孩子的个性得以张扬,发挥每个孩子的个性潜能?我们在二年级的口语交际课中进行了尝试。一、导入激情师:小朋友们,老师制作了一部小小的动画片,请大家一起欣赏,可以吗?     

宽容是个性之母

正"有个性的学生常有,而容个性的教师不常有"。师之"不容",往往扼杀生之个性;师有容,而后生之个性绽放。——题记说到学生个性的丧失,许多人会不由自主地想到"应试教育"、标准答案……在网上看到"千里一诺"说,邻家的孩子用十个词造句,孩子原来是这样做的:悄悄——小鱼儿和小青蛙在水里悄悄说话。     

语丈课堂是发展学生个性的舞台

《语文新课程标准》指出：“语文学习是个性化活动。”因此,在课堂上,教师要以自己的智慧营造一个生机勃勃、个性张扬的语文课堂,使学生的个性得以发展。一、语文课堂是展示学生个性的舞台 美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”可见,课堂是学生学习、活动、发展的重要场所。     

浅析隔代教育的利弊及对策

正随着时代的发展,一些年轻父母多数时间或经常性不在孩子身边,把孩子寄托给爷爷奶奶等祖辈照管,我们将这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为"隔代教育"。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式,对孩子的个性发展有着极大的影响。因此,我们要清楚地认识到隔代教育的利与弊,扬长避短,使孩子得以健康、快乐地成长。一、隔代教育的合理性1.隔代教育为孩子提供了舒适     

设平台,扬特长,展梦想——班级管理之我见

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾言：＂让每一个学生在学校里抬起头来走路。＂作为班主任,我们都知道,我们面对的是一个个天真烂漫的孩子组成的集体,他们有独特的感情和个性,只有发挥并培养他们的个性,引导他们正确地表现自我，他们的个性才能得以彰显。     

浅谈低年级儿童音乐教学

低年级儿童的心理特征很多,在教学中只有牢牢抓住孩子的内心世界,精心设计教案,因材施教,才能使学生热爱音乐课堂。课堂中,多组织游戏、鼓励想象,让孩子的思维碰撞出火花,让孩子的个性得以发展,绽放活力。     

让学生有棱有角

【背景】我们的孩子像那嫩绿的小草,让你倍感亲切;我们的孩子像一片片的树叶,形态各异;我们的孩子像一枚枚的小石子,有棱有角。我们的观点:承认差异,发现独特,让学生的个性得以张扬。     

在无意与有心之间生成游戏主题——关于一次幼儿游戏主题的生成与开展案例的启示

的确，在游戏中，孩子可以不受限制，模仿各类人物，模拟各种事件，使愿望得以满足，兴趣得以提高，身心舒适而愉快，个性得以充分发展。可是，有很多教师认为指导游戏很难，玩具扔得乱七八糟；在活动室里你追我赶，多危险!所以为幼儿游戏而制订的规则特别多；     

让小草长成最好的小草

让乔木长成最好的乔木,让小草长成最好的小草,让孩子成为最优秀的自己,家长需要做到不乱比、尊重个性和因材施教。不和"人家的孩子"比在家庭教育过程中,很多家长经常用"人家孩子怎么样"来衡量自己的孩子,这是非常错误的做法。因为每个孩子都有自己的个性特点。比如有的孩子     

要启发孩子看到自己的优势

心理学研究表明,每一个孩子都有很大的潜力,都有可能成为优秀者、天才人物,主要在后天的教育和影响。家长应该发挥孩子的潜能,创造条件让孩子把潜能发挥出来。心理学研究还表明,每个人都有强烈的自我表现的潜能,只要没有受到压抑,他们的优势就能发挥出来。遗憾的是,不少孩子的优势被家长压抑、埋没了。作为家长就是要创造条件让孩子个性中的优势得以发展。要让孩子用优势去克服劣势,而不是用眼睛总盯着孩子的缺点、错误。     

好班主任是一盏灯——新教育理念下班主任之感悟

一个好班主任要有"仁爱"之心,要言行一致,以身作则。要有一双"慧眼",班会是孩子思想教育的前沿,个性绽放的大舞台。班主任要多夸奖孩子的优点,要赏罚有度,做学习型的教师。     

怎样培养孩子的好个性

如果问爸爸妈妈们想要养育出怎样的孩子时,得到的答案都不外这两个:聪明的孩子、个性好的孩子.什么叫做"个性好的孩子"呢?具有良好的社交能力,活跃、积极,具有行动力,勇于表达自己的想法,这样的孩子应该就会被认为是个性好的孩子吧.但,真的是这样吗?     

教出一个“孝顺”孩子

美欣姐姐:你好!我的儿子今年上三年级,他从小就是个极有个性的孩子,不得不承认,他遇事很有自己的主见。可是更多的事情上,我和孩子常有意见和分歧,为此我们常会争论得面红耳赤。我就说他是个不"孝顺"的孩子,因为"孝顺孝顺",首先要顺从父母才行。孩子却认为"孝顺"一词早已过时。     

浅析“人本化”班级管理策略

建设班集体的目的,决不仅仅是为了强调集体的统一性,重要的是通过集体着眼于学生的个性发展,带出一个既有统一目标、正确舆论,又有个人心情舒畅,个性才能得以充分发挥的优秀集体。在班级管理中,应始终贯彻"以人为本"的思想,实行民主化管理、榜样化管理、情感化管理、细节化管理等。要化育人性,塑造人格,让学生的个性得以和谐健康发展。