从教育公平角度论幼儿教育

在幼儿教育中存在着教育公平问题，主要体现在办学条件，师资力量，教授内容等方面。促进幼儿教育公平的对策是转变办学理念，提高申请办院的门槛，合理配置有限资源，进一步完善教育立法，将幼儿教育纳入到义务教育等。     

教育公平视角下的民族幼儿教育浅析

学前教育公平作为教育公平的起点,在维护社会公平方面有着重要的作用。但长期以来,它一直处于被忽略的地位。民族幼儿教育作为民族教育的一个组成部分,对于促进人的全面发展和终身教育的普及有着重要的作用。同时,它对于维护社会稳定,促进少数民族地区经济发展和促进各民族共同繁荣更是有着不可估量的作用。     

教育公平视角下的民族幼儿教育浅析

学前教育公平作为教育公平的起点,在维护社会公平方面有着重要的作用.但长期以来,它一直处于被忽略的地位.民族幼儿教育作为民族教育的一个组成部分,对于促进人的全面发展和终身教育的普及有着重要的作用.同时,它对于维护社会稳定,促进少数民族地区经济发展和促进各民族共同繁荣更是有着不可估量的作用.     

论教育公平的路径:教育资源配置市场化

教育资源配置市场化追求基于教育公平的教育资源利用效率,其主要内容有:建立统一、开放的国内教育资源市场,引导学龄儿童为争取教育资源而进行自由竞争;营造保护这种自由竞争的舆论和法治环境;建立基于人道关怀的教育保障制度.     

论和谐社会构建中的幼儿教育公平问题

在构建和谐社会的背景下,人们最为关注的问题就是教育公平问题,教育公平是构建和谐社会的基础。文中列举了我国当前幼儿教育实践中的各种不公平现象,探讨了这些不公平现象失衡的原因,并提出了改善我国当前幼儿教育公平状况的几点建议。     

浅析教育公平原则下的教育市场化

教育市场化在国内外均是一个倍受争议的话题.一方面,教育市场化可以促进教育公平;另一方面,市场化的寻利性与教育的公益性发生了冲突.我国在建立教育市场化的过程中,应借鉴英美两国的教育市场化经验,采取弱势补偿措施,限制市场化的营利性,完善国家资助政策,使教育市场化与教育公平走向融合.     

城乡幼儿教育的公平与政府责任

社会不断进步,经济水平不断提升,人们对教育的重视日渐增强。现阶段中国农村幼儿教育正处于进步和发展的过程中,需要给予足够重视,但由于城乡经济差距,城乡幼儿教育在许多方面存在差距。城乡幼儿教育的不公平主要体现在教育经费长期不足,教育资源分配不公,政府态度和管理行为不够合理等方面,维护教育公平是政府的重要职责。本文对城乡幼儿教育的不公平现象进行分析,并提出促进城乡幼儿教育公平的措施,充分体现政府的责任,打破城乡幼儿教育不公平现状,促进城乡幼儿教育同步,缩小城乡幼儿之间的差距。     

幼儿教育市场化热点问题探析

本文对幼儿教育走向市场之后的超额收托、婴幼儿寄宿、托儿所幼儿园一体化、硬件投资无度攀比等几个热点问题进行探讨。     

幼儿教育市场化热点问题探析

本文对幼儿教育走向市场之后的超额收托、婴幼儿寄宿、托儿所幼儿园一体化、硬件投资无度攀比等几个热点问题进行探讨。     

幼儿教育必须实现公平——促进幼儿教育公平政策层面的思考

胡锦涛总书记在党的十七大报告中要求,必须在经济发展的基础上,更加注重社会建设,保障和改善民生,促进社会公平正义。他还指出,教育公平是社会公平的基础。 目前在我国幼教领域,不公平现象非常严重。突出地表现在幼儿园之间办学条件差距巨大,家长不能为孩子公平地选择幼儿园,等等。解决教育公平问题不能停留在理论层面,需要各级政府赶快采取行动。中国幼教的投入机制和管理机制正面临改革．其着眼点就应该放在实现教育公平上。下面刊登几位作者对幼儿教育公平问题的看法．希望吸引更多读者参与讨论。[编者按]     

公平视野下的农村幼儿教育发展弱势及其归因

幼儿教育公平是当今世界幼教改革和发展的重要趋势。改善农村幼儿教育是促进我国幼儿教育公平发展、缩小城乡幼儿教育差异的关键。本文立足于教育公平的视角，探讨当前我国农村幼儿教育发展的弱势表现并进行归因分析。     

社会排斥视角下幼儿教育公平问题探析

社会排斥对幼儿教育公平性的影响包含了显性的排斥制度和隐性的排斥机制的影响.显性的排斥制度包括户籍制度排斥和组织制度排斥,隐性的排斥机制包括社会网络排斥和空间区隔排斥.追求幼儿教育公平,应该通过发展农村经济,消除制度性排斥屏障;应该增加财政投入,理顺公共财政投入机制;应该明确幼儿教育性质,使幼教政策向弱势群体倾斜,以减轻社会排斥因素对幼儿教育公平性产生的不良影响.     

关于幼儿教育市场化的思考

长期以来,幼儿教育一直是基础教育中最薄弱的环节.在政府对幼儿教育投入不足和社会对幼儿教育需求日益增长的背景下,幼儿教育市场化已被动成为当前幼教改革发展的一种趋势.     

论我国幼儿教育政策的公平取向及其实现

本运用公平理论分析了我国幼儿教育政策中的公平取向，以及当前幼儿教育实践中的各种不公平现象，探讨了这些不公平现象背后的社会制约因素和幼儿教育自身的原因，进而从政策学的角度提出了改善我国当前幼儿教育公平状况的建议。     

论教育公平

本文围绕公平是什么以及延伸到从属于公平范畴的教育公平的理解,从不同角度对教育公平简要阐述,在层次上剖析了教育公平,在理论上探究和分析教育公平,从而进一步加深对教育公平的理解和认识。     

论创新教育与幼儿教育改革

２１世纪已经来到,人类正在步入一个全新的时代———知识经济的时代。知识经济是一种知识密集型和智慧型的经济,其核心在创新。罗曼·罗兰指出,“创造活动是推动历史发展的永远有效的契机”。的确是这样,自本世纪初经济学家从技术的应用这一角度提出“创新”这一概念［１］以来,人类从来没有像现在这样重视创新,正如吉尔富特（Ｇｕｉｌｆｏｒｄ,Ｊ．Ｐ．１９６７）所言,“没有哪一种现象或一门学科像创造问题那样,被如此长久地忽视,又如此突然地复苏。”在当代,也只有在国际竞争日益激烈的现今社会,创新和创新教育被提到了前所未有的高度…     

教育公平视野下西部贫困地区农村幼儿教育师资稳定性问题探析

国家教育资源的分布和经济发展状况紧密相关,我国经济发展不平衡现象一直是影响教育水平分布不均衡的最根本原因。相比之下,西部地区农村幼儿教育资源的匮乏更是教育公平视野下亟待解决的问题。本文针对我国西部农村幼儿教育师资现状展开分析,探讨了影响我国贫困地区幼儿教育师资稳定性的因素以及相关的应对措施。     

财政投入与幼儿教育公平性研究

幼儿"入园难、入园贵"的原因在于学前教育的投入较少且不均衡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、"国五条"和"国十条"的颁布,使我国学前教育开始进入一个新的发展阶段。学前教育属于公益性教育,政府必须投入,但在现有条件下,仅靠政府投入难以满足全体幼儿接受公共幼儿教育的需要,因此,必须发挥财政投入的杠杆作用。一方面,要将经费投向最急需幼儿教育的农村举办公办幼儿园;另一方面,又要在城镇投入一定量的资金,补助合格的民办幼儿园,从而吸纳更多的资金发展公共幼儿教育,以保障我国学前教育在发展的同时还能确保公平。     

论教育公平

教育是民生改善的来源,传承文明的载体。教育公平是实现社会公平的重要前提。基于此,针对我国目前存在的教育不公平现象及其原因,从改革和完善教育制度、实现教育消费公平化、创新教育教学模式三方面,提出了促进教育公平的措施。     

社会转型期幼儿教育公平问题探讨

幼儿教育具有社会融合功能,幼儿教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现,关系着社会和谐发展。改革开放以来,我国由计划经济走向社会主义市场经济,社会结构迅速变化,社会转型加速,打破市场与教育公平之间的二律背反,调控教育市场失灵,追求教育公平正在成为当代中国教育改革和发展的基础性伦理诉求。