论理工科院校文科研究生创新能力的培养

理工科院校在文科研究生创新能力的培养过程中,首先应该正确分析理工科院校文科研究生的培养现状及其弱势;其次要克服困难,发挥理工科优势,使文科研究生在文理互动中不断提高自身的创新能力;最后,应以理工科求真务实的精神,引导文科研究生戒骄戒躁,在实践中实现创新。     

比较视角下理工科院校文科研究生创新能力培养探析

由于文科研究生有着不同于理工科研究生的科研特点,而理工科院校在学术氛围、科研环境、教学组织等方面又与综合性或文科院校有所区别,导致其在文科研究生科研创新能力的培养上既有优势又有不足。应发挥理工科院校优势,探寻文理科研究生创新能力培养的异同,使文理科研究生教育形成良性互动;同时,应改革文科研究生的研究成果评价标准,加大教育设施的投入,营造良好的学术环境,加强课程建设和社会实践,实现文科研究生的科研创新能力的自我突破。     

理工科院校文科研究生科研创新能力培养的研究与实践——以内蒙古自治区三所高校为例

文章以内蒙古自治区三所高校为例,对理工科院校文科研究生的培养现状进行了评估与分析,总结、归纳了制约理工科院校文科研究生科研创新能力提升的主要因素,进而提出提升文科研究生科研创新能力的对策建议,以期进一步深化理工科院校文科研究生的教育教学改革。     

文科研究生创新能力培养路径探析

加强研究生创新能力培养是现阶段各个高校的工作重点之一。本文列举了高校文科研究生创新能力不足的主表现,分析了导致文科研究生创新能力不足的主原因,并且尝试提出培养文科研究生创新能力的路径,为提高文科研究生创新能力提供一些参考。     

国内外理工科大学办文科之比较

现代高等教育社会化、综合化和国际化的趋势,以及创办世界一流大学发展目标的确定,要求我国重点理工科大学对其文科发展战略做出新的调整,并采取新的措施。本文分析、比较了国内外一些以工科为主要背景的大学文科的发展模式,并对我国理工科大学办文科提出了一些建议。     

国内外理工科大学办文科之比较

高等教育的社会化、综合化和国际化趋势以及创办世界一流大学发展目标的确定,要求理工科大学对文科的发展战略作出相应的调整。本文在对国内外以工科为主大学的文科发展模式进行比较后,提出了有关理工科大学如何办文科的一些建议。     

试论重点理工科大学文科教学改革

教学计划是高等学校培养人才、组织教育过程的主要依据。制定教学计划必须从中国的实际出发,面向现代化、面向世界、面向未来,主动适应21世纪的人才需要,理工科大学文科各专业教学计划的指导思想,应当是拓宽专业口径,文理交叉,完善文科学生的知识结构,培养复合型的人才。选修课的设置要利用理工科的优势扩大学生的知识面,合理设置和安排一定的理工课程体系,有利于学生了解本专业人文社会科学的最新成就与发展趋势。什么样的人才目标的规格决定什么样的办学模式,理工科大学面向21世纪制定新的文科教学计划的重点是研讨跨世纪的人文社会科学人…     

论加强文科研究生创新能力的培养

创新是民族进步的灵魂,是科学研究的精髓,创新的关键在于人才。研究生教育是我国最高层次的学历教育,肩负着为国家培养高精尖人才的重任。21世纪研究生教育的重点是创新意识和创新能力的培养,而研究生创新能力的培养则是一个复杂的过程,需要有全面、整体和系统的认识。针对目前高校文科研究生的自身特点,文章分析了阻碍文科研究生创新能力的各种因素并提出了文科研究生创新能力的培养途径。     

理工科大学文科发展的问题及对策研究

通过发展文科实现综合化是当今我国理工科大学的发展趋势．但是在文科发展中普遍存在着对文科及其发展的定位不准、制度不合理、缺乏战略目标、低水平建设等问题．应当时这些问题进行历史与现实的反思,处理好基础文科与应用文科的关系,选择适当的学生培养模式．     

美国文科研究生创新能力培养途径分析

从招生、导师、课程及教学法几个方面分析了美国大学培养文科研究生的创新能力的主要途径和方法.     

重点理工科大学文科发展思路刍议

现代高等教育社会化、综合化和国际化的趋势,以及创办世界一流大学发展目标的确定,都要求我国重点理工科大学的文科发展战略作出新的调整,采取新的措施。本文分析、研究了国内外一些以工科为主要背景的大学文科的历史和现状,认为:面对巨大的社会变迁和即将来临的21世纪的挑战,我国重点理工科大学的文科,应当以邓小平理论为指导,大胆地走与社会主义市场经济相联系之路;以文、理、工交叉为方式,大胆地走理、工、文、管相结合之路;以国际交流与合作为纽带,大胆地走国际合作之路。     

农业高校文科研究生创新能力培养探析

研究生创新能力是研究生在从事知识、技能获取过程中,在理论研究、社会服务和技术开发的过程中形成的一种综合性能力。本文通过对农业高校文科研究生的问卷调查和相关调研,分析影响研究生创新能力培养的相关因素,进而提出要创新研究生培养模式,加强导师队伍和课程体系建设,强化研究生创新平台建设,推进研究生教育的国际化水平等对策建议。     

文科研究生创新能力培养的双重主体视域

创新日益成为当今时代的主流意识,如何提高当代研究生的创新能力对民族复兴起着至关重要的作用。最近几年的创新教育成效显著,但不可否认,研究生的创新教育更多的是针对理工科学生展开的,而忽视了文科研究生的创新能力培养。文章试图通过对文科研究生创新教育现状的分析提出双重主体的解决方案,希冀对文科研究生的创新研究有所帮助。     

理工科大学文科建设的生态学分析

文章首先根据生态学系统的层次理论,对理工科大学的学科生态进行了内涵解析,在此基础上着重分析了理工科大学文科建设中的三类生态因子。     

构建新型培养机制提高文科研究生创新能力

目前,我国高校在文科研究生创新能力的培养上还存在着一些薄弱环节,因此,多管齐下,共同构建并完善研究生创新机制是当前研究生教育的一个重要之义。     

理工科研究生科研创新能力的调查分析

研究型大学是国家创新体系的核心和龙头,是国家核心竞争力和大学学术水平的标志,它以研究生教育和科学研究为主,以创新研究带动创新教育。然而,理工科研究生科研创新能力的现状如何,目前还没有全面的调查分析。本文采用对国内某高校理工科研究生调查问卷的形式,对研究生的科研创新能力进行调查研究,以期了解理工科研究生的科研创新能力现状。     

论自然辩证法课程在理工科研究生创新能力培养中的实现路径

自然辩证法作为理工农医类硕士研究生的公共必修课,是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。创新是自然辩证法的题中之义,是自然辩证法的精神实质和目标追求。本文从自然辩证法课程对理工科研究生创新能力培养的必要性,自然辩证法课程对研究生的创新能力的影响,以及如何更好地发挥自然辩证法课程对理工科研究生创新能力培养提出建议。     

理工科地方高校文科研究生实践课程群模式研究

受传统重理轻文的思想的影响,加之学科性质的特殊性,有关文科（尤其是政治学）研究生的实践能力培养的问题就显得更为突出,更为复杂。对于地方高校而言,如何针对现有培养状况进行调整、完善及优化以形成区域特色的培养道路已成为亟待解决的问题。从理工科地方高校的培养定位、学科建设、培养条件、导师等方面分析了理工科地方高校文科硕士研究生实践能力培养的影响因素。结合理工科地方高校的特点,提出了理工科地方高校增强文科硕士研究生实践课程群模式建设的对策建议。