卫星整体隔振系统的功率流试验研究

以自行设计的形状记忆合金(SMA)整星隔振器为例,针对卫星发射主动段,首次搭建了功率流测量试验平台,采用直接功率流测量法成功采集到力和响应加速度信号,并计算和比较了两种工装下卫星的传递功率流特性。然后,定义了功率流传递率,并与隔振传递率进行比较,显示了功率流传递率作为评价指标的优越性。最后,通过功率流传递率分析了SMA整星隔振系统的能量传递机理,定量评价了SMA隔振器的隔振性能。结果表明:功率流传递率作为评估指标可以更好地在频域定量评价整星隔振器的隔振性能,有利于航空航天领域中隔振系统的设计。     

2002—2016年中国入境旅游流时空分布特征

基于2002—2016年中国入境旅游的情况,采用游客密度指数和流质指数两个评价指标,对我国入境旅游流时空分布进行分析,为入境旅游的发展提供理论支持。研究结果表明:中国入境旅游流始终保持着"东强西弱"的空间格局。中国入境旅游流形成"三核集聚"优势,京津地区、江浙沪地区以及粤闽地区游客密度和流质高于其它地区。中国入境旅游流的游客密度和流质之间存在着空间错位现象。     

送给孩子们的三份“小礼物”——小学英语形成性评价方法的理论与实践

小学生学习英语,"兴趣是源,能力是流",为了促进学生最大程度地享受成功感受而激发自信心,我尝试了形成性评价的多角度尝试。根据《浙江省小学英语教学建议》中的3个建议,小学英语课程的评价体系要体现评价主体多元化和形式多样化。教学中我采用形成性评价的方式,既关     

三峡枢纽上游引航道概化模型试验装置设计

该文采用具有不同变态率的概化河工模型,研究了三峡枢纽上游引航道非恒定冲沙水流的流态和冲沙效果,评价了现有防淤清淤措施的效果,探讨了非恒定流冲沙中的时间变态问题的修正方法。模型利用以水箱、水泵和管道连接成的自动水循环系统,通过压力传感器测量非恒定流动过程中的沿程水面线变化,用图象处理粒子跟踪方法量测表面流态,保证小比尺模型的测量精度。     

构建思想品德课有效教学的新途径

初中思想品德课具有现实教育性、实践性,必须抓住课堂教学有效性.有效教学需要教师授课有激情、用真情、升华感情等情感深入;通过学生与文本对话,师生对话,生生对话,使课堂流彩飞扬;要把小组评价和自我评价作为有效教学的落脚点,检验其教学效果.     

构建思想品德课有效教学的新途径

初中思想品德课具有现实教育性、实践性,必须抓住课堂教学有效性。有效教学需要教师授课有激情、用真情、升华感情等情感深入;通过学生与文本对话,师生对话,生生对话,使课堂流彩飞扬;要把小组评价和自我评价作为有效教学的落脚点,检验其教学效果。     

能值分析理论研究述评

能值分析是以能值为共同基准,通过综合分析评价系统的能物流、货币流、人口流、信息流,得出一系列反映系统结构和功能特征与生态经济效益的能值指标,进而评价系统的可持续发展性。由于新兴的生态经济学在理论发展和实际应用研究上迫切需要定量化的研究方法,因此能值分析就是把生态经济系统中的能物流、货币流、人口流、信息流综合起来,根据能值的相关概念和理论将各种能流换算成同一种能值,最后通过一系列评价指标对生态经济系统做出相应的评价。在目前研究中,能值分析在生态经济系统的应用已经逐渐走向成熟。本文通过全面的对国内外能值分析理论的研究做出正反面评价,进一步展望了能值分析理论的研究方向,望相关学者能对此进行更深入的研究,从而为衡量生态经济系统的可持续性提供更加完善的分析方法。     

流－－网络文学的本质

网络学与传统学有着巨大的差异，流是网络学的本质。本对网络学与传统学的各种本质差异做了形象描述，大体钗勒出网络学的“体貌特征”，以“流”的形态看待网络写作与网络体的发展，才能正确地去评价它。     

数据流聚类算法研究

数据流是一类新的数据时象，流挖掘是数据库领域的研究热点，有很大的应用前景，本文首先综述了传统聚类算法的分类及其各自特点，并对它们进行了分析评价．然后结合流聚类分析的要求，对目前最新的几个数据流聚类研究成果进行了分析。并对数据流聚类进一步的研究方向进行了讨论．     

辉煌与遗憾：新课程学生评价改革的进展状况与问题透视

学生评价是一个古老而永恒的话题。自教育产生开始,学生评价就伴随着滚滚的历史车轮一路走来。我国新一轮课程改革在整个教育界风起云涌、波澜壮阔,学生评价改革犹如课程改革风暴之中的一叶扁舟,见风而起锚,随流而远航。在新课程改革的推动下,学生评价改革取得了辉煌的成绩,但是,在辉煌的背后还存在着很大的不足与遗憾。笔者在经过深入的调     

水往高处流

活动内容:用实验展示“水往高处流”的现象,并解释其原理。活动目的:1.通过水往高处流的实验,加深对热对流、热膨胀、重力、压力等知识的理解,并了解它们在生活中的重要作用。2.培养学生探究问题、解决问题、动手实验的能力,以及与人合作共事和进行学习评价的能力。     

从“工作流”到“学习流”：E-learning系统设计的新视角

目前大多数E-learning支持系统基于内容对象设计,由此造成的学习者控制、网络迷失和认知超载等问题已成为制约E—learning发展的瓶颈。本文借鉴“工作流”的理念,结合学习活动的流程化特性,提出了“学习流”的概念,并建立了学习流的数学模型——ATC模型,在此基础上分析了学习流的构成要素和控制策略设计,试图为E—learning系统的设计和开发提供新的思路和视角。最后简要介绍了本研究开发的基于“学习流”理念的管理系统功能架构,该系统已于2006年成功地应用于一项由教育部主持的面向全国的教师培训项目。研究结果表明,学习者对于“学习流”管理系统支持下的培训有着很高的评价和认同度;采用基于“学习流”的方式组织和管理学习活动,可以大大提高系统的易用性和学习活动的组织效率,避免学习者网络迷航,从而为实施有效教学、促进有意义的学习创造了条件。     

评价话语的互动功能研究

语言具有交际功能。在连续的话语互动中,说话人通过评价达到不同的交际目的,不同交际目的的评价在话语流中处于不同的会话结构中。当评价话语位于序列之前时,可以引发询问新信息、讲述故事或建议等行为,也可以直接引发无言语的动作;评价话语位于序列之后时,具有结束或解释的功能,结束功能的评价话语用在他人提供帮助或他人讲述的话语之后,解释话语用在建议、决定或动作之后,对这些行为可能产生的负面结果进行解释;评价话语位于核心相邻对核心时,除了评价行为以外,还可以执行建议、阻止行为。     

基于知识流的高职院校核心竞争力评价指标体系研究

文章回顾了高职院校核心竞争力评价研究文献,从知识流的视角构建了包括31个三级指标、10个二级指标、2个一级指标在内的高职院校核心竞争力评价指标体系,并对各级指标进行了分析。运用AHP层次分析方法,确定各要素指标的权重,进而找出重要因素,为核心竞争力培育提供了参考依据。     

基于耗散结构理论的海岛生态—环境管理系统

海岛生态-环境系统是一个复杂的耗散结构。通过以耗散结构熵值理论为指导的海岛生态-环境管理系统评价程序和指标研究,确立了以环境指数、生物活性、景观生态、废弃物处置等四个主要体系共12项评价指标。同时,从理论上探讨了维持健康有序的海岛生态-环境系统的原理和途径,分析认为:增大负熵流是维持海岛生态-环境系统健康的根本途径,应采取各种措施,确保海岛生态-环境系统负熵流的增加,将有利于其成为一种自组织的时间、空间和功能上的有序耗散结构,从而维护海岛生态-环境系统的健康发展。     

金朝流外出职制度研究

金朝流外出职制度来源于北宋。流外人员中,中央政府吏员主要来源于承荫人、终场举人和地方政府吏员,地方政府吏员主要由推举产生;宫中诸局分承应人来源于承荫人和非承荫人。吏员出职一般具有一定的行政能力,宫中诸局分承应人一般有一定的文化水平。吏员不能廉洁奉公的现象普遍存在,宫中诸局分承应人的素质随着皇帝的变化而变化,对这两种人出身的职官,不能给予太高的评价。     

雍正“改土归流”辩

大规模"改土归流"是发生于清雍正朝的一个重大历史事件,如何认识和评价"改土归流",学界尚有不同看法。雍正改流,并非个人随心所欲,而是以"大一统"理论为依据,顺应历史发展趋势而采取的一项重大决策。不能因为在改流中引发武装对抗,造成血流伤亡,就将其全盘否定,而应该以历史发展的眼光来看待这一问题,既要看到清廷以武力强制改流,甚至在某些地方有扩大化的倾向,这是由封建王朝历史局限性所决定的,更应强调"改土归流"的实质是完成国家的真正统一,是具有深远历史意义的一场社会变革。     

谈李白诗歌的尊法反儒思想

李白(公元七○一至七六二年),出生于中亚碎叶城的商人家庭,是我国唐代著名诗人。千百年来,儒法两家对他的评价截然对立,毁誉纷纭。宋代保守派苏轼、苏辙诬之曰:“李白诗,类其为人,华而不实,好事喜名而不知义理之所在也。”明代进步思想家李贽却赞之曰:“死之处亦荣,生之处亦荣,流之处亦荣,囚之处亦荣,不游不囚不流不到之处,读其书,见其人,亦荣亦荣!”这说明评价历史人物,从来就存在着两种思想、两条     

辉煌与遗憾:新课程学生评价改革的进展状况与问题透视

学生评价是一个古老而永恒的话题.自教育产生开始,学生评价就伴随着滚滚的历史车轮一路走来.我国新一轮课程改革在整个教育界风起云涌、波澜壮阔,学生评价改革犹如课程改革风暴之中的一叶扁舟,见风而起锚,随流而远航.在新课程改革的推动下,学生评价改革取得了辉煌的成绩,但是,在辉煌的背后还存在着很大的不足与遗憾.笔者在经过深入的调查和自身深切体验的基础上,试图从宏观上把握新课程学生评价改革的进展状况与不足.     

让课堂评价语言找到回家的路

<正>随着新课程标准及新教材的全面推行和使用,课堂评价在教学改革中也显得越来越重要。教师的课堂评价不仅会提高学生的学习兴趣,影响学生的学习成绩,而且还会影响学生的身心健康。在"一切为了学生的发展"新理念的倡导下,我们语文老师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。在平常的教育教学中,出现了无原则的评价,不论学生回答的好坏,"很好"、"非常好"、"你真棒"、"你真了不起"、"太棒了""、大家表扬他"等课堂评价语言已成为我们广大教师课堂评价的流