浅谈课堂提问技巧

古人云：“善问者如敲钟，叩之小者则小鸣，叩之大者则大鸣。”教师上课提问，要讲究提问技巧，要“善问”。如果不讲究方法、技巧，而是不假思索，信口乱问，或故弄玄虚，形式呆板，不但达不到提问的目的，甚至还会使学生对提问产生厌恶感。课堂提问有哪些技巧呢?笔者通过长期的教学实践认为应该注意以下几个方面：一、目的明确，语言简洁教师提问应依据教学目的设计提问，提出的问题应具体、明确，富有针对性，这样才能使学生迅速进入角色，而不能没有计划，想起什么问什么，也不能笼统提问，提问不明。同时，提问时还应注意语言平缓，吐…     

关注课堂提问 提高教学质量

课堂教学中恰到好处的提问,不仅能积极发挥教师的主导作用,而且能充分体现学生的主体地位,启发学生思维。课堂提问让学生开动脑筋,它在机械专业课教学中占有很重要的地位。     

课堂提问与中职专业课课堂教学

为了加强专业课的教学效果,增强学生的学习兴趣,推动素质教育的发展,文章主要针对中职专业课课堂的提问方法与技巧做了详细的阐述与证明。论文分为两部分:一、培养学生的质疑兴趣;二、中职专业课课堂中的提问技巧。     

浅谈地理课堂提问

教学活动是教师和学生共同参与的双边活动,师生在教学中存在着大量的信息和情感的交流,这种交流应在融洽的师生关系下,和谐的教学气氛中进行。实现师生互动、双向交流的方法很多,其中常见且有效的就是课堂提问。     

浅谈课堂提问

课堂提问是一种教学手段,又是一种教学艺术。在课堂教学中,精心设计课堂提问,讲究提问的艺术,不仅能够提高学生的学习兴趣,激发其求知欲望,而且能够培养学生的思维能力,顺利完成教学任务．     

课堂提问艺术浅谈

教学是一门艺术 ,在教学中 ,课堂提问是组织教学的重要手段之一。一个好的课堂提问 ,可激发学生强烈的好奇心和求知欲望 ,从而迅速引起学生对学习内容的高度注意 ,启发学生思维。然而 ,如何设计课堂提问 ,使提问达到合理恰当、效果最佳 ?这是一个值得探讨的问题 ,这里笔者略谈五点。一、因人施问教师要根据问题的难易和学生掌握知识的差异 ,对不同层次的学生设计不同的问题。提问要有针对性 ,是学生经过努力可以解决的。让不同层次的学生都有充分的机会去探讨 ,回答问题 ,使学生都能获得成功的喜悦 ,在自己原有的水平上有所提高和发展。例如…     

浅谈中等职业学校电子专业课教学中的课堂提问

本文结合电子技术课程教学实践,从提问内容、提问方式及提问注意点诸方面来阐述课堂提问在电子专业课中的应用和教学功能,从而来带动学生要对专业学习的积极性,提高课堂教学质量。     

浅谈课堂提问

在传统教学中以教师为中心的“满堂灌”方式越来越失去市场,代之而起的是重视开发学生智能的启发式教学。实践证明,教师设疑恰到好处,就能诱发学生的“内驱力”,激发学生的学习兴趣,促进学生主动去思维,变被动式接收知识为主动式获取知识,从而提高他们分析问题和解决问题的能力。     

浅谈课堂提问

课堂提问是教学过程中综合课的五大环节之一。传统的做法是在讲授新课之前由老师提出几个问题请学生来回答。时间一般是几分钟至十几分钟。目的在于对已学过的知识进行巩固复习加深理解，并为学习新知识打下良好的基础，由此诱发对新知识的探讨，加强新旧知识的联系，同时起到督促学生进行课外复习的作用。笔者集二十几年的教学工作经验，如果要使教师讲授的该门课程取得较好的教学效果，切切实实地做好课堂提问是非常必要的。     

浅谈课堂提问

课堂提问是启发学生思维、调动学生学习积极性、主动参与课堂、实现“教师为主导,学生为主体”的现代课堂教学理念及以“学生的全面发展为中心”的现代课堂教学目标的重要途径,也是组织课堂教学的一个重要内容和不可缺少的环节。课堂提问是师生间面对面的答问活动,通过它可以及     

浅谈课堂提问的艺术

课堂提问,是培养学生主体意识的必要手段,也是培养学生创造性思维的＂激素＂。因此在课堂提问时,我们要注意对象、时机、角度、程度、范围和态度这几个方面。     

浅谈课堂有效提问

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅谈课堂提问？

在课堂教学活动中,以教师为主导、以学生为主体的教学双边活动的充分开展,对提高课堂教学效果有着极为重要的意义.而课堂提问,无疑是课堂教学双边活动充分开展的一个重要手段.不管教学内容如何改变,教学方法如何改革,课堂提问始终是使用最为普遍的一种教学手段.搞好课堂提问,对于调动学生的学习主动性,启发其积极思维十分重要.我认为课堂提问要把握以下几个方面.     

浅谈数学课堂提问的艺术

"问题是数学的心脏",数学课堂教学离不开"提问".合理的课堂提问不但有助于调节课堂气氛,沟通师生情感交流,启发学生积极思考,而且还是教师诊断学生学习情况,改进教法,调整教学进程的基本手段.所以"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答".但在实际教学中,不少青年教师的提问是不合理的,这势必影响学生积极的思维活动,而且可能使学生对学习数学产生冷漠、厌烦甚至放弃的态度,课堂教学效果可想而知.