大学生课堂沉默的教师因素

大学生课堂沉默存在于思维、情感和行为三个层面,从教师角度反恩大学生课堂沉默的影响因素,主要有:大学教师创造性人格魅力缺乏是影响大学生课堂沉默的条件性因素;大学教师在教学过程中对学生"生命全域"关注不足是影响大学生课堂沉默的观念性因素;大学教师疏于教学艺术研究是影响大学生课堂沉默的技术性因素;大学师生关系疏离是影响大学生课堂沉默的人际因素.     

大学生课堂问题行为影响因素研究

课堂问题行为是指学生违反课堂纪律的行为,包括违反学校的规章制度,干扰其他学生的学习,与教师整体的期望值相冲突等。在大学课堂里,相当一部分学生有不同程度、不同性质类别的问题行为,进而影响了课堂教学效果和学生的身心健康。作者自编“大学生课堂行为问卷”,此问卷属开放式,包括两个问题:第一,上课时,除了与课程有关的行为外,您还有过哪些其他行为?第二,您觉得自己为什么会在课堂上出现上述与课程无关的行为?对两所高校(分别是师范类和综合类院校)不同专业、不同年级的200名男女大学生进行了问卷调查。结果发现,大学生的课堂问题行为普…     

试论大学英语教师管理课堂的技巧

课堂管理是大学英语课堂教学中实现教学目标的一种有效的手段。大学英语教师必须采取一些管理课堂的技巧,诸如设立明确有效的课堂守则;适度制止大学生的不良行为;大学英语教师要巧妙化解课堂上产生的冲突;大学英语教师要针对课堂突发事件中的问题采取解决的方案;大学英语教师必须针对课堂上的＂疑难杂症＂,寻求解决办法,等等,来激发大学生的英语学习兴趣和动机,帮助大学生建立良好的行为标准,创造良好的课堂气氛,提高大学英语教学质量。     

高校大学生课堂无反馈行为研究

大学课堂本是大学生汲取知识,提高素养与能力的一个天地。然而如今的大学课堂普遍有这样一种现象,即教师向学生提出问题,学生反应冷淡甚至直接无反馈。这样的大学课堂沉闷至极。本文尝试研究大学生课堂无反馈行为的后果,以及这种行为产生的原因,并提出一定的解决策略,以期能为提高高校教学质量提供帮助。     

独立学院大学生课堂问题行为的成因与对策研究

大学是人生的黄金时期,也是人们完善知识结构、提高自身素质的重要阶段,关系到他们日后的发展。但是,日益复杂多样的课堂问题行为对大学生正常的学习活动、身心健康以及高校的教学质量都发挥着极其负面的影响。本文结合独立学院大学生课堂问题行为的现状,从学生的自身因素、教师因素、家庭与社会因素等三个方面分析了大学生课堂问题行为的成因,并提出了相应的改善建议。     

两岸高校学生课堂行为比较研究--以东北师范大学与台湾彰化师范大学为例

针对当前大陆高校课堂中学生行为较被动消极的问题,本文对大陆与台湾两所高校学生的课堂行为进行了调查与比较研究,发现两岸大学生的课堂行为存在显著地区差异。大陆学生在课堂中更多地表现出课堂无关行为和静听行为,较少参与小组讨论汇报等活动,台湾大学生的言语互动行为比较多,课堂参与度较高。造成这种差异的原因主要包括教师、学生自身及环境因素等方面。本文在对大陆与台湾的比较研究中发现大陆课堂存在一些问题,并提出建议。     

提高大学生课堂学习效果的策略探析

目前包括卓越计划在内的很多大学生,普遍存在着对课堂学习没有兴趣或缺乏动力等一系列影响课堂学习效果的问题。大学生是未来的脊梁,大学生的学习效果如何必影响到其大学知识的学习和未来的发展。如何提高大学生的课堂学习效果是一个值得深入研究与广泛探讨的重要课题。本文通过对当前大学生的课堂表现和存在的问题行为进行陈述,讨论并分析了产生这些问题行为的主要原因,结合实际教学经验,提出了有助于提高大学生课堂学习效果的几点策略,以期提高大学生课堂学习的积极性和高效性。     

实证探析黑河学院大学生体育课堂问题行为现状

体育课堂问题行为是指大学生在体育课堂表现出来的不符合大学生体育课堂行为规范,违反学校规章制度,影响自身或他人课堂利用率和影响课堂秩序和教学质量的行为.大学生体育课堂问题行为与教师、学生、环境三方面的不当都因素有关.本文通过问卷调查法、访谈法,对黑河学院大学生体育课堂问题行为现状充分了解和掌握,并进行有针对性的因素分析.为我校师生更好的解决体育课堂问题行为提供了参考依据.     

试述大学教师完整的教学观

当前,我国高等职业教育蓬勃发展,作为培养人才的高等学府,其基本教学组织形式仍是课堂教学,我们可以从大学课堂的教学出发来审视当代大学教师的教学行为及其教学观。通过分析大学生自身发展的特点与面临的问题,并结合大学教师及大学教学的特点,在反思传统教学观的基础上,提出了大学教师完整的教学观。     

反思高校课堂教学——由大学生课堂手机依赖现象引发的思考

对于大学生而言,手机的使用已经成为一种普遍行为。而当大学生手机使用已经延展到课堂,就会对课堂教学产生影响。本文即从大学生课堂手机依赖角度分析影响大学课堂教学的三个因素,包括自我觉醒、教师管理以及同辈影响。进而提出解决问题的办法,构建以"自我"为中心,师生互动、同辈影响以及隐性的学校环境改善的模型。     

英语教师的课堂行为对大学生英语学习的影响

随着当今社会生活和经济活动日益全球化,英语已经成为世界人民必备的基本语言素养之一。开设英语课程有利于提高人文素养、提升民族素质和增强综合国力。在大学里,教师课堂教学效果直接关系到大学生的素质培养,而教师的教学行为对大学生英语学习也会产生极大的影响。因此,该文通过对我国现阶段大学英语教师课堂教学行为的现状进行了分析和讨论提出了一些应对措施,希望能够对大学英语教师的课堂教学有一定的帮助,从而能够使英语教师的课堂行为对大学生的英语学习产生积极的影响。     

试述大学教师完整的教学观

当前，我国高等职业教育蓬勃发展，作为培养人才的高等学府，其基本教学组织形式仍是课堂教学，我们可以从大学课堂的教学出发来审视当代大学教师的教学行为及其教学观。通过分析大学生自身发展的特点与面临的问题，并结合大学教师及大学教学的特点，在反思传统教学观的基础上，提出了大学教师完整的教学观。     

大学英语教师调动大学生积极性的策略

当今,在传统的大学英语课堂教学中,大学英语教师常常牵着大学生的鼻子走,连大学生的思维活动也受到大学英语教师的控制,一切课堂活动都是以大学英语教师为中心,大学生的主体地位得不到体现。要想成为一名合格的大学英语教师,提高大学英语的教学质量,大学英语教师就必须掌握一定的调动大学生积极性的策略。如让大学生当回"小教师"、自主学习,挑战权威、课堂重点,自己找一找、进入情境,让大学生当演员以及给大学生评试卷的机会等。     

构建大学英语有效课堂的教师因素研究

教师作为课堂教学的主体,其教学行为水平的高低对课堂教学的有效性有直接影响。大学英语教师的能力素质是构成大学英语有效课堂的关键因素。针对大学英语教师课堂教学行为存在的问题,教师要从教学内容、任务导向、教学模式、引导学生、师生互动和职业技能等方面入手来构建大学英语有效课堂。     

大学课堂文化的影响因素及对策研究

任何一种文化的生成都是多因素促成的,并受其影响和制约。大学课堂文化的形成是在大学教学中教师学生和周围环境相互作用、大学课堂中教师和学生的价值观相互碰撞交融的结果。影响大学课堂文化的主要因素包括:大学硬件环境、制度环境、主体的行为和主体的价值观,这些因素对大学课堂文化既具有推动作用,又具有制约作用。     

在大学课堂中发展学生的思维能力研究

在社会转型、教育改革的年代,高等教育的发展重点已经由量的扩张向质的提升转变,在大学课堂中发展学生的思维能力具有重要的意义。大学课堂中思维教学是"本科教学工程"的突破口,能够培养大学生的实践能力和创新能力,能够引领学生体验幸福;大学课堂中思维教学的方法包括讨论式课堂授课方法,"以解决现实问题为中心"的教学方法和网络教学法;大学课堂思维教学的实施需要研究型教师和精品课程资源来保障。     

关于大学课堂管理适度性的探讨

课堂管理是教师在组织学生完成学习任务的过程中所采取的一系列行为和措施,良好的课堂管理有助于提高教学效果.从课堂管理的适度性入手,以调查问卷的方式,探讨了大学生对课堂上常见问题行为所对应的各种课堂管理行为的接受度,最终得出:大学课堂管理行为应符合大学生的心理特点,对其轻微不当行为和异常行为应尽可能避免易导致激烈冲突的方式,而对逃课等反教育行为不宜过度使用点名查到等直接管理的方式.     

高校“外招生”课堂问题行为的消解方法

随着华侨高等教育的不断发展和高校教育面向海外的全面开放,国内许多大学里出现了一个特殊群体——海外和港澳台地区学生(简称外招生)。这些外招生由于来自不同的国家或地区,思维习惯、价值观念、知识构成和心理行为模式,均与内地大学生存在一定差异,容易产生各种问题行为(其中包括课堂问题行为)。教育心理学把干扰课堂秩序、给教学带来麻烦的行为称为课堂问题行为,包括恶作剧、节外生枝、矛盾冲突、小动作、迟到早退、外来干涉和逆反     

关于大学生课堂不良行为的调查研究

目前大学课堂存在着诸多问题,大学生的课堂不良行为与人们对大学生期望的行为相去甚远,应切实引起重视。本文在调查的基础上,分析了大学生在课堂上的种种不良行为的成因,提出了相应的对策与建议。     

不容忽视的大学生课外教育

课外教育是指大学生于课堂教育以外的所有应接受的教育行为。我国目前的大学生课外教育现状不容乐观,教育效果也不显著,主要原因是受传统教育观念的束缚而导致教师功能的部分缺失。目前大学专职教师只局限在课堂授课和课外科研等校内教育活