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C语言程序设计课是计算机及相关专业的一门重要专业基础课,但其教学实施却相当困难.本文以C语言程序设计教学中存在的问题为出发点,结合高职院校学生的实际情况,提出相应的解决方法,以促进C语言教学. 相似文献
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C语言是高职院校计算机专业的必修课,是学生学习程序设计的入门课程.加强C语言课程的实践教学,提高课程的教学质量,对高职院校教育培养人才有着重要的意义.在C语言课程的教学中,应培养学生兴趣,重视算法编程思想,加强实验的教学和考核. 相似文献
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浅谈高职高专院校的C语言教学 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前高职高专院校计算机专业C语言课程教学内容和教学方法的改革需要,结合作者在教学中的实际体会,本文从C语言课程的教学现状入手,在教材选择、教学方法、上机实践等方面结合作者的体会,提出了改进高职高专院校计算机专业C语言教学的几点建议。 相似文献
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数据结构课程在计算机相关教学领域占有重要的地位,目前许多院校数据结构课程都是用C、C++或者Java来实现数据结构的算法。用Python语言来实现数据结构教学,必须要解决动态分配存贮空间问题。而Python语言中没有动态分配存贮空间的函数,如何形象化的表示结点定义,这需要一定的技巧。数据结构中许多算法学生很难理解其执行过程,可以借助pythontutor.com网站提供的动画演示功能,开展线上线下混合式教学,帮助学生完成该课程的学习。 相似文献
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C语言程序设计是高职院校计算机相关专业学生学习计算机语言的入门课程。在教学中教师应充分了解学生,激发学生学习的兴趣,帮助学生理解难懂的术语,以学生为中心,引导学生自主学习。好的教学方法可以培养和激发高职学生对C语言编程的兴趣,为后序学习高级程序设计语言打下良好的基础。 相似文献
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C语言是高职院校计算机专业的必修课,是学生学习程序设计的入门课程。在《C语言程序设计》教学过程中,教师应抓住C语言重点内容和环节,精心规划教学;引导学生养成良好的编程风格,利用多种先进的教学技术,培养学生的编程能力和解决实际问题的应用能力;在教学中培养学生的自学能力,鼓励学生自学C语言前沿的应用技术。 相似文献
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C语言在高职计算机专业中的地位论证及问题改进 总被引：1，自引：0，他引：1
C语言是高职院校计算机专业的一门专业必修课,由于C语言本身的复杂性和高职教育的特殊性,C语言教学取得的效果并不理想.特别是随着Java等高级语言的不断涌现,C语言的地位也受到了动摇.本文主要论证了C语言在高职计算机专业中应有的地位,分析了目前C语言教学中存在的主要问题,并提出了改进方法. 相似文献
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针对全国计算机等级考试对计算机课程教学的影响,分析和提出高职院校的C语言程序设计课程教学的改革建议. 相似文献
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"C语言程序设计"课程是大中专院校计算机相关专业基础课程之一,很多学校对这门课程很重视,但效果却不理想。学生反映难理解,细节太多易遗忘,理论与实践脱节等问题。本文就C语言的特点,再结合一年来教学工作,谈谈教学中的体会。 相似文献
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目前国内高校通常都将C语言列为计算机相关专业的程序设计基础性语言,不少高校文科专业也开设了C语言课程.本文从讲授方式、教学方法和培养学生的实践兴趣等方面进行分析了当前文科专业C语言教学中存在的问题,并结合作者多年C语言程序设计教学经验,对如何提高非计算机专业C语言教学效果进行了深入探讨. 相似文献
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高职院校为我国的经济发展提供了大量的技术性人才,作为我国当前计算机行业人才提供的基地,高职院校起着举足轻重的作用。C语言是当前计算机专业学习的一门重要专业基础课,为后续课程的学习提供基础。本文首先对混合式教学模式进行研究;其次分析高职院校学生及C语言课程的特点,说明《C语言程序设计》采用混合式教学的必要性;最后描述了C语言FLASH课件的制作过程。提高C语言的编程能力,是当前我国教育界和IT界研究的热点。 相似文献
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《C语言程序设计》案例教学探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
《C语言程序设计》是高职院校计算机各专业的主干基础课程,该门课程的教学质量直接影响计算机专业的培养目标。根据高职学生的特点,本文分别从案例教学的基础、案例教学的内容、案例教学的实施三方面探讨了《C语言程序设计》课程的教学改革。 相似文献
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C语言是中职高职计算机专业的专业基础课,对于C语言在中等职业院校如何开展一直众说纷纭,笔者在近几年C语言实践教学的基础上,对C语言的的学习提出一些自己的看法. 相似文献
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李秀苹 《商情·科学教育家》2011,(12)
C语言程序设计课程是高等院校计算机专业基础课程之一,教学效果的好坏将直接影响学生在计算机方面的应用.根据C语言教学中学生普遍存在的问题,提出了一些相应解决办法,以提高学生计算机应用能力,本文就C语言的特点并结合几年来的教学实践,浅谈几点对该课程的教学体会. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
计算机专业语言类课程通常在理工类院校中开设较多,如C语言、C++语言,Java等,语言类课程的开设是计算机专业学生所必须要掌握的一门技能,是对培养计算机专业人才的重要课程。但语言类课程具有一定的抽象性和复杂性,在课程教学中具有难度,因此本文就对计算机专业语言类课程的教学方法进行研究,并将其应用到实际教学中去,使教学质量得到提高。 相似文献
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在高职院校计算机相关专业课程中,C语言课程和数据结构这两门是非常重要的专业基础课程。以往的教学方式是分开教学,但存在很多问题,如学生对C语言的理解能力差从而导致数据结构这门课的教学效果、学生对数据结构的抽象理解能力与对C语言的掌握和匹配、数据结构的难以理解等等;针对这些情况,我们结合当前高职院校工学结合教学改革的方向,对这两门课整合的必要性、可行性、及整合思路和工学结合模式下的课程设计提出了积极的探索与实践;并在教学过程中采用了任务驱动、案例教学教学方法,取得了较好的效果。 相似文献
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卓为玲 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(4):399-403
从非计算机专业学生的现状和特点出发,分析民办本科院校非计算机专业C语言程序设计教学的现状,通过实例分析的方法,引出新的课堂教学思路和理念,旨在有效提高民办本科院校C语言程序设计语言的教学水平和学生的学习效率. 相似文献
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《C语言程序设计》是高职院校计算机系各专业的必修课程,作为计算机类的专业基础课,目的是培养学生具有一定的阅读程序、程序设计能力,分析问题、解决问题的能力和逻辑思维的能力。由于C语言难学难教。本文从教学方法、教学实践等方面对C语言的教学和实践做了阐述。 相似文献
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C语言程序设计不仅是计算机专业学生必备的专业课,更是非计算机专业学生需要掌握的计算机知识.考虑其难学难记的课程特点,本文给出一系列教学方法与教学体系将本课程理论与实践相结合从而更好地运用到教学中去. 相似文献