怀念恩师陈烟桥

陈烟桥先生是教我学画的第一位老师。在我十三四岁时学画的重要时期,他对我产生了大的影响。那时,陶行知先生召集了很多进步青年到育才学校(位于重庆乡下一个庙里)来教育这些孩子们,我们是陶行知先生招到这个学校来的流浪儿。陈烟桥先生是我的启蒙老师,我们在那个小庙里生活得很苦。为什么很苦?因为这个学校是陶行知先生创办的,没有得到国民政府的支持,学校运转经费完全依靠陶行知先生的募捐。     

回忆任老

职教社创始人之中最重要的一位是黄任老。我在中学时代,即光绪、宣统之间,某一天,说是有一位教育家黄任之先生要来学校参观。果然来了一位三十上下的先生,我们坐在课堂里不免要看看来客,这是我第一次见到任老。     

背诵圆周率的笑话

相传,某一山下有所学校,学校内有位先生,这位先生喜欢背诵圆周率,他要求他的学生也要背,要他们背到小数点后22位.三点一四一五九二六五三五八九七九三二三八四六二四……学生背不出来,经常受到先生责罚.这位先生与山顶寺庙里的一个和尚关系甚好,几乎天天上山与和尚喝酒对饮.一天,先生又上山找和尚对饮去了,学校有位聪明的学生灵机一动,把先生上山喝酒事编了几句话,叫大家背熟.这天先生喝酒回来,又命学生背,不料学生都能背诵如流:山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐尔死!先生听后哭笑不得,学生倒用此法记住了圆周率背诵圆周…     

三位教师形象的启示

三位教师形象的启示云南省曲靖市富源县第三中学刘荣华中学课本里有三位典型的教师形象。他们是《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾先生；《藤野先生》里的藤野先生；《我的老师》中的蔡芸芝先生。这三位教师在鲁迅和魏巍的笔下各有特点。寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师。鲁迅...     

让家长委员会发挥更大功效

2010年,我参加了第三期“上海～加州影子校长”项目。在Grant Elementary School,我发现了一个有趣的现象：除了校长Alan先生,学校里还有一位负责人——家长委员会主任。家委会主任每天在学校里办公、巡视,其自主程度令人咋舌。不仅如此,家委会还会参与学校每一个领域的管理,包括审议经费使用方案,其深入学校的程度令人惊叹。     

我喜欢小林先生

爸爸送给我一本《窗边的小豆豆》。读了这本书,我认识了一位热爱教育、热爱孩子的教育家——小林宗作先生。小林先生用自己的资产创办了巴学园,用报废的电车做孩子们的教室。小林先生特别爱孩子,对学校里的每一个孩子都十分     

我们是朋友(小说)

1 咱们学校有个小特点:教语文的都当班主任;当班主任的都是女的。这也不算怪。学校里男老师本来就少,60多个老师中只有七位先生,其中就有六个当了官儿;六个官中,四个     

从鲁迅笔下看我们应该怎样做教师

正对于自己的老师,鲁迅只写过三个。一个是《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾先生,一个是《关于太炎先生二三事》里的章太炎先生,一个是《藤野先生》里的藤野先生。三位老师伴随了鲁迅先生的童蒙与成长,对鲁迅思想的形成与人生的态度有着重大的影响。透过鲁迅的文笔,从三位老师身上,或可窥见我们应该怎样做教师。寿镜吾先生是鲁迅的童蒙老师。资料记载,他"愤于洋人跋扈,清廷丧权辱国,以不买洋货、绝意仕进明志,在     

我的英语老师——英伦留学小记

虽然在语言学校只读了一年,但对教过我的两位老师记忆深刻,第一位是Mr.Kings,第二位是丹尼尔先生,特别是丹尼尔先生让我体会到了什么叫认真二字。     

卢瑟福的老师

世界杰出的物理学家卢瑟福在原子核物理学的研究方面有许多重大的发现。人们在纪念这位著名的科学家的时候,不会不想到他的启蒙老师对他产生的良好影响。卢瑟福在哈夫洛克的小学校里读书时,他的老师雷诺兹先生是位好教员,对他的影响很大。每天上午正式上课前,雷诺兹先生为求知欲较强的学     

教坛呼唤“德先生”

有位教育评论家曾经这样说过：在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰被倒了个个儿：站着的先生始终占据着至尊之位,而学生们坐着的躯体里掩藏着却是一个个战战兢兢地站着或匍匐着,乃至于跪着的灵魂。　　这话说得或许尖刻了些,以至于令那些对眼下的教育现状持乐观态度的先生们殊难接受,但熟谙当今学校教育内情的人恐怕不能不承认,此言乃是对时下多数学校（尤其是普通中小学）师生关系的形象而精辟的剖析。也难怪,中国学生自古便饱受了“一日为师,终身为父”的教诲,而今更是领教了“不听老师言…     

教学合一

现在的人叫在学校里做先生的为教员,叫他所做的事体为教书,叫他所用的法子为教授法,好像先生是专门教学生些书本知识的人。他似乎除了教以外,便没有别的本领,除书之外,便没有别的事教,而在这种学校里的学生除了受教之外,也没有别的功课。先生只管教,学生只管受教,     

马二先生绑架了教育

马二先生是《儒林外史》里的一位高人,他在当今有极大的标本意义。下面摘段原文,以备读者先生研读、玩味。一日,马二先生拜见蘧公孙,两人在聊天时,马二先生讲了一番举业高论。《儒林外史》里这样写道:     

浅谈寄宿制学校的养成教育

现代教育家叶圣陶先生说:"教育是什么.往简单方面说只须一句话,就是要养成良好的习惯."无论是过去、现在还是将来,养成教育关系到青少年学生的健康成长,特别是对于农村寄宿制学校更应重视学生的养成教育.因为学生寄宿后主要生活在学校中,与他们关系最密切的群体由家庭转为学校.班集体是学校生活的"儿童社会",无时无刻不在有形无形地影响熏陶着每个学生.因此,养成教育更是成为.挑战寄宿制学校里每一位工作者的课题.     

先生就是这样

前一段时间,天气不太正常,有很多人感冒,年轻人也扛不住。医院里人头攒动,我径直走向医院后方的2号病区,去探望一位老先生——姚文俊。进到屋内,先生躺在病床上,见我来了,首先是一脸的不痛快,看似非常严厉地问我是怎么知道的,然后就是关切地询问学校的情况,还不断叮嘱千万不要再声张,只是普通地住院检查,不要引来麻烦。先生当年在     

陶行知教育理念下的小学语文课堂教学策略探微

<正>文字真是特别奇妙的“化学剂”,再读《陶行知文集》,笔者的脑海里尽是陶行知先生在学校里谆谆教导孩子的画面,是先生深夜伏案认真写文章的背影,是先生带着育才学校的孩子们体验劳动生活的场景……透过文字,笔者真真切切地感受到了陶行知先生“爱满天下”的教育情怀。“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”陶行知先生的这句至理名言带给我们诸多启迪。在日常小学语文教学中,我们尝试运用新型课堂教学模式,根据班情和学情进行有效整合,     

鲁迅先生的尊师风范

人生路上,在诸多的老师中,鲁迅先生最为敬重的有三位:一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生;一位是他的日本老师藤野先生;还有一位就是他青年时期的导师章太炎先生。鲁迅先生以温暖的情怀,写下了《从百草园到三味书屋》一文。在鲁迅先生眼里,寿先生方正、质朴、博学,教学极严。有一条戒尺,但是不常用。也有罚跪的规则,但也不常用。鲁迅先生的父亲病重,服用的汤药里,需要一味三年以     

阳光学校

森林里最著名的学校,是老虎先生的“老虎学校”。老虎先生奉行“老虎教学法”,他说：“小孩子嘛,就是喜欢玩,这一玩就坏了,谁有心思学习呀!”所以家长把学生送来,老虎先生都说：“您放心吧,我保证严格对待!”     

“应该怎样读书”的感受及教学设想

选入小语第十册中的《给颜黎民的信》,是小学语文里唯一的一篇鲁迅先生的作品,值得我们注意。笔者认为把这篇课文教好了,有利于学生今后在高一级学校里更好地学习鲁迅先生的作品。     

志公先生的语文教学观

我写《语文教学沉思录》,最后一句是：“张志公先生允称一位智者。”当时先生还在,我用电话告诉他,他笑了。的确,在我的头脑里,先生是一位“智者”。先生的思想像清澈的流水,流动不息,这正是“智者”的特点。先生在语言学、语言教学、中学语文教学等方面都有很精辟...