成人微积分学习现状调查分析

微积分是成人高等数学学习的主要部分,通过调查发现成人学习微积分存在理解上的困难,没有形成微积分知识体系,不能根据实际应用微积分解决问题。     

高中是否需要教学微积分——从上海高中删除微积分内容谈起

人民教育出版社根据《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》编写的高中数学试验本已在部分省市进行了一轮试验,试验学校在总课时减少的情况下,较好地完成了包括微积分初步内容的教学。而在《全日制普通高     

新形势下如何搞好高职微积分的教与学

本文作者分析了目前高职院校数学课教学的现状,并就如何搞好微积分的教与学提出了几方面的设想。     

关于微积分中概念应用性教与学的探讨

数学应用越来越广泛,数学在解决实际问题中的地位和作用日益重要,要理清数学概念的教与学,尤其对抽象数学概念、新概念要加倍关注.加强应用性教学,设置数学实验课,强化数学思想,增加趣味性.     

刍议我国的高中微积分课程

大约40年来,我国高中微积分课程的地位较不稳定.当前,最新高中数学课程标准在微积分方面存在选择性必修课程内容偏少、选择性必修课程和选修课程之间衔接不畅以及选修课程存在实施挑战等问题.从明确定位、充实内容、完善分层和对接高考四个角度进行探讨,以期为改进我国的高中微积分课程形成建议和展望.     

高职非英语专业英语教与学现状调查与研究

高职学生英语水平参差不齐,英语课程更是非英语专业学生的薄弱科目。文章以杭州某民办职业技术学院的四个非英语专业学生及其英语教师为研究对象,采用问卷调查和师生访谈法,调查分析了该校非英语专业英语教与学的基本现状。调查发现,教师的实际教学与学生的学习现状、学习需求之间还存在一定的偏离。师生应共同努力深入沟通,从教学目标、授课内容、课堂形式、学习方法指导等方面入手以提高英语教学的针对性和有效性。     

高中班级管理现状的调查研究

有效的班级管理能够促进班级目标的实现及学生身心健康发展。班主任作为班级管理的实施者,其班级管理理念及行为表现,影响班级管理工作的有序进行。文章通过调查分析高中班级管理的有利因素及不利因素,提出有利于班级管理的建议,以便有效促进学生发展。     

关于高中作文教与学的改革研究

作文作为语文的半壁江山,在教学上备受重视。随着新课程标准的实施,作文改革成效颇丰,但仍有问题存在。目前中学作文教学所面临的困惑是由多方面因素造成的,其中既有教师"教"的因素,也有学生"学"的因素;既有理论问题,也有操作问题。结合高中作文教学现状,对其中原因进行深层次的剖析,并据此提出作文教学改革的建议。     

中法高中微积分课程发展历程的比较研究

通过对中法高中近三次理科课标中的微积分内容进行比较研究,采用定性与定量、纵向与横向、宏观与微观相比较的方法,发现中法两国都在逐渐降低微积分课程的难度;加强对微积分的实际应用;注重定义的直观化;加强数学文化、信息技术与微积分的融合.这体现了教材的设置应具有针对性,根据学生的实际,让知识点呈现更加直观化、应用化、衔接化.     

中法高中微积分课程发展历程的比较研究

通过对中法高中近三次理科课标中的微积分内容进行比较研究,采用定性与定量、纵向与横向、宏观与微观相比较的方法,发现中法两国都在逐渐降低微积分课程的难度;加强对微积分的实际应用;注重定义的直观化;加强数学文化、信息技术与微积分的融合.这体现了教材的设置应具有针对性,根据学生的实际,让知识点呈现更加直观化、应用化、衔接化.     

对高效进行高中数学合作学习的研究

《高中数学新课程标准》指出,教师应倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生在教师的指导下主动、有个性地学习。小组合作探究式学习已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。只有教师准确深入地理解教学目标的内涵,探索活动实施的本质,这样的小组合作探究式学习才可能真正促进学生能力的发展。     

研究性学习在高中数学教学中的应用探研

"研究性学习"在高中数学教学中有重要意义,它既是一种学习方式,也是一种教学理念。教师要深刻认识研究性学习的应用意义,把握其开放性、探究性、创新性等特点,运用课堂渗透、布置开放性题目、融入教学情境等手段打造高效数学课堂,促进学生积极探索和思考。     

基于探究学习的高中数学教学探索与研究

本文对高中数学教材中体现探究活动的问题在平时教学中的开展情况进行了调查和具体实验分析,进而对基于探究学习的高中数学教学进行探索与研究,为广大读者提供参考。     

导学案在高中数学教学中的应用探究

高中数学教师在教学中应积极应用导学案,以提高数学课堂教学质量,提高学生的数学学习能力,为学生的终身学习打下基础。高中数学教师在应用导学案开展数学教学的过程中,应做到以下几点:预设问题、明确目标,将导学案与合作探究进行结合,结合导学案进行知识精讲,拓展知识、加强能力训练。     

深度学习视域下的高中物理教学探研

深度学习是一种能够促进学生对知识理解和应用的新兴模式。在高中物理教学中,引入深度学习模式,能够改善学生的学习现状,培养学生的学习能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的物理核心素养。文章结合教学实践,对深度学习视域下的高中物理教学进行探研。     

用研究性学习方式进行高中学科教学

在高中学科教学中渗透研究性学习对转变教师教学观念和教学行为，营造研究氛围，培养学生探究能力是有效的。开学研究性学习必须重视过程、应用、体验和参与，并用“课题学习”方式体现在学科教学中。     

城郊乡镇初中生学习倦怠的现状分析

学习倦怠用于描述学生在学习过程中不能有效的应付学习的问题而产生的诸如厌倦、疲乏、沮丧和挫折等极端的心理反应,继而产生一系列不适当的逃避学习的行为。在已有学习倦怠研究的基础上改编问卷,对广西南宁市城郊乡镇初中生进行调研以期了解目前他们的学习倦怠现状,并提出对策。     

高中英语阅读教学中批判性阅读应用研究

对于学习二语的学生来说,阅读被认为是听说读写四种技能中较为重要的技能。本文旨在调查高中英语批判性阅读现状,着重研究在高一英语阅读课堂上是否实施批判性阅读教学及学生在阅读过程中是否使用批判性阅读策略。     

合作学习在高中英语写作教学中的应用研究

写作的提高很大程度上要依靠自主学习,合作学习可以对其进行有效的培养。合作学习可以提高英语写作的效率,因为合作学习包括两个方面,一个是在合作学习中可以进行资源共享,还有就是在合作学习中可以进行小组竞争,激发学习的学习热情。     

研究性学习与高中物理习题教学的和谐共振

研究性学习是一种课程形态,通过研究性学习学生可以掌握基本的研究方法,从而培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,形成初步的科学精神和科学态度.本文通过将研究性学习方式引入习题教学的过程探讨,提出了改变高中物理教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状的方法.