还是原样好

一、要开设几个购饭窗口？ 一天，小明同学发现：在学生食堂开始购饭前，已有a（a〉0）名同学在购饭窗口排队等候，开始购饭后，仍有不少同学前来排队。前来排队的同学按固定速度在增加，师傅卖饭的速度也是固定的。这一天食常只开设了2个购饭窗口，共用了30分钟才让排队购饭的同学购完。第二天食堂开设了4个购饭窗口，只用10分钟便让排队购饭的同学购完了。小明同学想：如果要在5分钟之内让排队等候的同学全部购完，以便后来的同学随到随买，至少要开设几个购饭窗口呢？     

London Bnidge

游戏方法：1．两个学生手拉手搭成一个拱桥，一个学生代表红队Redteam，一个学生代表蓝队Blueteam；2．其他学生排队边唱LondonBridgeisfallingdown，边排队穿过“拱桥”。当唱到这首歌最后一句…Myfairlady时，“拱桥”突然落下，套住一个同学，这时搭拱桥的两位学生问套住，     

要开设几个窗口

一、要开设几个购饭窗口? 一天,小明同学发现:在学生食堂开始购饭前,已有a(a＞0)名同学在购饭窗口排队等候,开始购饭后,仍有不少同学前来排队.前来排队的同学按固定速度在增加,师傅卖饭的速度也是固定的.这一天食堂只开设了2个购饭窗口,共用了30分钟才让排队购饭的同学购完.第二天食堂开设了4个购饭窗口,只用10分钟便让排队购饭的同学购完了.     

身边的数学

一、至少要开设几个购饭窗口?一天,小明同学到学生食堂购饭,发现开始购饭前已有a(a>0)名同学在购饭窗口排队等候,开始购饭后,仍有不少同学前来排队购饭.前来排队的同学按固定速度在增加,师傅卖饭的速度也是固定的.这一天食堂只开设了2个购饭窗口,共用了30分钟才使排队购饭的同学都买到饭;第二天排队情况与第一天完全相同,食堂开设了4个购饭窗口,只用10分钟便使排队购饭的同学都买到饭.小明同学想:如果要在5分钟之内使排队等候的同学全买到饭,以便后来的同学随到随买,至少要开设几个购饭窗口呢?二、最多能挑选出多少个同学?小军所在的班上共…     

寄语——架起师生心之桥

前几年,我常常在每学期阶段测试、期末测试后把学生的成绩按名次排队并公布于众,有时把考得差的同学狠狠地训上一顿,甚至对成绩差的同学采取惩罚措施,这样,自己又生气,学生又不舒服。慢慢地,学生学习兴趣逐渐降低,语文教学越来越难,有的学生特别是后进生有时故意与我对着干。     

给单亲家庭的学生多一点关爱

<正>【案例】刚接手5班的时候,我就发现小兵(化名)有些刺眼。排队时拖拖拉拉,吃饭时大声喧哗,上课不仅不注意听讲,还随便插嘴,作业质量差,上交不及时,欺负小同学,同学都不愿理他。有一天,我正在办公室批改作业,一个学生慌慌忙忙跑了进来,"老师,小兵为了和8班的同学争乒乓球桌,在操场打起来了!"我冲到操场,"战争"已经结束,只见8班的学生的衣服被小兵扯破了,在委屈地抹眼     

“矮冬瓜”的烦恼

我都上五年级了，可总长不高，现在身高还不到135厘米。排队、坐座位，我永远都是第一名，可是这个“第一名”太不光彩了!因为矮，我老被同学看不起，他们都喜欢叫我“矮冬瓜”，我该怎么办呀?     

排队教解题

小学《数学》第二册有这样一道题目：放学路上，小军的前面有4个人，后面有3个人。路上一共有多少人?一年级小朋友的抽象思维能力较弱，不能理解题中暗藏的数量关系，往往容易误解成：4＋3=7(人)。如果老师只是停留在书面分析上，学生很难接受。怎么办呢?在课堂上，我要学生按题意排队，学生就能明白其中的道理。让“小军”和7名同学(4名排在小军前面，3名排在小军后面)排队“放学”。问：“路上共有几人?”学生一眼就可以看出共有8人。又问：“有个同学算成4＋3=7(人)，错在哪里?”“他没有算小军。”学生轻松地列出了算式：4＋3＋1=8(人)…     

“班长”捣乱的教育研究

班长怎么会捣乱,这是人们的第一反应。这事就发生在我的一节体育课上。上课铃响了,同学们都出来排队了,班长却和其他几个调皮的学生躲在课桌下面,影响了好多同学的情绪,使得队伍没有排好。她究竟为什么会不排队的呢?我想有以下原因:一、思想上对体育课不重视体育课就是"玩",这是大部分学生的想法。我上课时,问过同学们"体育是什么课",大部分学生回答说"玩玩的"、"老师带我们去玩"。这就是好多学生对体育课不重视的原因,没有意识到体育锻炼对身体的重要性。社会上根深蒂固的"重文轻体"风气,使得学生很难在思想上重视体育。     

一节成功的班会课

今天我教了第九课《日月潭》，文章短小精干，我就让学生背诵此文。学生们也听话地在办公室门口排队等着过关。以往我做事的规矩是：最先背出的孩子，就负责当小老师，来帮老师检查其他同学的背诵情况。几年下来，效果很好，轮到听课文的那个同学总有种无上的光荣，学生们背诵课文的积极性也因此更高。     

浑身都是优点（选摘）

没有人会料到，放学的时候会下雨。 排队的时候，李老师再三强调：“没有家长来接的同学，都留在教室里写作业。”最后，只有一小半同学留下来，这中间包括蒋小雨，也包括叶粒子、奚立、尤蓝和路博士。     

“待人要宽容”教学实录与启示

1．播放生活录像。(内容：学生排队出校门，学生甲不小心踩了学生乙的脚，乙不顾甲的道歉，出口大骂，并举拳要打甲)、     

明知故犯

〔乒乓球台旁边，同学们正排队打乒乓球，忽然前面有一个学生插队，引起了大家的不满，插队的学生不但不接     

对高职大学生同学关系现状的思考

对高职学生同学关系状况及其相关因素的调查得知：高职学生的同学关系总的来说是正常、和谐的，但是也有一半以上的学生存在不同程度的不适应状况，从而影响与同学的良好交往。导致困扰高职学生同学关系障碍的原因是多方面的，要改善高职学生的同学关系，高职院校应当加强对学生的社交辅导，运用有关心理健康教育的理论和技术，指导学生的同学交往过程和同学交往活动，增进学生的人际互动和社会适应，克服人际交往障碍。提高人际交往质量，进而促进学生人格的成长和成熟。     

以学定教 整合目标——《重叠问题》教学实录

一、由已有活动经验初步感知重叠问题1.由学生熟悉的排队问题导入,提出简单的重叠问题。师:同学们,今天我们一起来学数学。刚才进来的是谁?生:晋元。师:我们一起来看看排队的问题。如果从前数晋元是第5个,从后数也是第5个,这个队一共多少个同学?2.自主探讨解决方法,了解学生对重叠问题的思考基础。生:11个。生:10个。生:9个。师:答案不一样,怎么办?生:计算。生:画图。师:用自己喜欢的方法弄清楚。     

关于考试的各方呼声

一位高二学生说 :老师不仅按分数排队 ,而且按分数排座位 ,按分数分班。分数决定着学生的学习环境 ,分数关系着每一个人的前途命运、个人荣辱 ,甚至学习的权利。于是 ,我们的学习生活开始在压抑、焦虑、惶恐中度过 ,整日昏昏沉沉 ,无心听课 ,很少和同学说话 ,感到自卑 ,甚至不想读书了。一位教师深有感触的说 :我们的教育对象是全体学生 ,应以调动全体学生积极性为出发点 ,按分数排队列榜的做法 ,只能激励少数几个尖子学生 ,对大多数学生则弊大于利。一位校长说 :对学生考试成绩排队 ,由教师掌握 ,作为分析教学情况 ,了解学生学习状况的依据…     

乘校车的安全常识

1．排队等校车的时候不要拥挤、推搡，同时要与停车线保持距离。另外在校车没有完全停稳前不要靠近校车。 2．乘坐校车时，不要在过道处随意走动、打闹。每位同学都要在座位上坐稳。在前排和后排的同学需要系好安全带。     

一张纸条的力量

小孙是个女孩,但一点都不文静,浑身上下充满着一股“野劲”。在课堂中她只要和某个同学发生了一点争执,她都会不顾课堂纪律,当着老师和全体同学的面走过去给那个同学一巴掌。放学时,别的同学都能整队回家,遵守排队纪律,唯独小孙游离于队伍之外,踩踩路边的庄稼,踢踢路边的石子。     

让友谊之花盛开

同学关系是学生人际关系中最基本的一种，不同的同学关系，会引起不同的情感体验，带来不同的影响。良好的同学关系使学生心情舒畅愉悦，可促进学习和人格的健全发展。同学关系不好，则会产生冷淡、忧虑、孤独与无助感，导致抑郁不欢的心境，从而影响学习和身心健康。     

排列、组合、二项式定理、概率、统计

必考基础题训练 A组 1．有5位同学排队照相,甲、乙两位同学必须相邻和甲乙两位同学互不相邻的排法各有（ ）． （A）72,72 （B）48,96