焕发生命活力 演绎精彩课堂

【案例】 师：仔细观察放在桌子上的毛线,毛线是怎样的？ 生：弯弯曲曲的。 师：你能试着把它变直吗？     

一次观摩研讨会的感悟

2009年11月21日-22日．第二届“赢在课堂”小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会在贵阳召开，我有幸得以目睹名师课堂教学风采，会后感触多多。下面我结合平时的教学实践，谈谈自己的感悟。     

朴实的课堂更精彩——听柏继明老师“手能帮我学数学”一课有感

“植树问题”在小学四年级的教学中是一个学生难以理解，教师又无从找到形象教学模型的内容。两年前我第一次教这个内容时，想尽了一切办法．也费了好多口舌，但是．学生还是不能全面掌握。但是当听完柏老师的这节课后，我顿时醒悟了。     

兴趣融入教学演绎精彩课堂——听陈迪老师的一节数学课有感

教学是一门艺术,课堂是一方舞台。今年3月份我有幸聆听了我校青年教师陈迪老师执教的一节数学课《三角形内角和》。让我领略她在课堂教学这方舞台上充满魅力的教学风采。那清新中带着质朴,无华中渗透着醇香的课堂,听后让我敬佩无比,从教学情境的创设,学生思维的点拨到生成问题的处理,充分体现了新课改教学理念。在我的脑海里有—个字挥之不去,那就是“趣”字。     

在演绎着“精彩而绚丽的课堂”的背后——参加2010年全国思想品德优质课评选活动观摩有感

鹭岛厦门,美丽洁净。这里的树叶碧绿,没有一点灰尘,空气像是过滤似的非常清新,沁人心脾。2010年10月24日至31日,来自全国31个省市的62名选手相聚在这里,参加2010年全国中学思想品德优质课大赛,为人们奉献了一道道上等的课堂教学大餐;这里的中     

在演绎着“精彩而绚丽的课堂”的背后——参加2010年全国思想品德优质课评选活动观摩有感

鹭岛厦门，美丽洁净。这里的树叶碧绿，没有一点灰尘，空气像是过滤似的非常清新，沁人心脾。     

精心设计 演绎精彩——观摩“剪一剪、玩一玩”教学有感

最近,笔者有幸参加了一个教研活动,那些闪烁着教者教研火花的精品课,给我很多启迪．其中“剪一剪、玩一玩”这堂课,不仅有效地诠释了本次活动的主题,更让我眼前一亮．现撷取其片段谈谈自己的感受．     

活力课堂，演绎生命的精彩

《数学课程标准》指出：学生的学习活动是一个活泼、生动、富有创造力的过程。因此，我们的数学课堂应具有活力，能积极调动学生的主动意识，充分激发学生的学习兴趣：我们必须站在学生发展的高度进行全方位的反思，寻找优化途径，鼓励学生在思索与探究中获取知识，培养能力，发展自我。那么，如何为数学课堂注入活力，让学生享受成功，品尝成功带来的快乐呢？     

教学演示也能演绎别样精彩

由于信息技术学科所特有的工具性、技术性、实践性等特点,在信息技术课堂上,演示几乎成为必备的教学环节。从某种意义上讲,演示教学的质量关系着信息技术课堂的教学质量,然而,我们不少教师并没有意识到这一点,课堂教学演示缺乏设计,体现出比较人的随意性。我们不妨先来看一段教师演示“利用Excel建立数据图表”的教学实录。     

关注学生个性情感 演绎语文课堂精彩

近几年来,随着人本主义教育观对传统教学观念的冲击,新的课堂教学观——"生命"课堂教学观已经形成。"‘生命’课堂要求在教学实践中不仅要确立以学生为中心,而且要把学生作为一个生命的整体来看待"。这也就是说课堂教学不能仅仅满足学生认知的培养,还要使学生的技能、情感     

于变动中演绎灵动课堂

让课堂充满灵动的气息是思想品德课教学所追求的理想境界,要达到这一境界,需要教师、文本、学生之间有效互动,使课堂成为师生感悟自然、关注人生、引领心灵前行的场所。有效的师生互动是提升课堂教学价值、成就灵动课堂的重要途径。结合教学实践,笔者认为,教师做好以下“四变”是实现师生有效互动的捷径。     

在教学细节中演绎精彩课堂

所谓课堂细节,就是课堂中的细小环节。对一堂课而言,课题的导入、提问的设计、老师的评价、学生的神情可都属于细节。细节虽小。却能透射出教育的大理念、大智慧。所以。成功的教学必定离不开精彩的细节,而课堂的精彩往往也是在教学细节中生成。因此,关注细节的教学,必定是成功的教学;关注细节的教师,必定是成功的教师。下面。笔者就自己的教学实践,来谈谈对教学细节的把握：     

“三性”提问演绎精彩课堂

要改变课堂的教学方式,让课堂成为学生成长的摇篮;成为师生互动、共同成长的基地;成为演绎生命辉煌的旅程。要让课堂教学提问有感召力、生命力、高效率,必须注意一下三点：     

插图——让朴实的课堂同样精彩

打开小学语文课本,我们发现很多课文都配有与课文内容密切相关的优美插图,这些插图可以激发学生学习的兴趣,丰富学生的想象,启迪学生的思维。教师在教学中关注它,灵活地使用它,挖掘它丰富的内涵,     

关注生成 演绎精彩

关注并捕捉课堂生成点,常常使课堂充满灵气,富有价值,苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”这就要求我们每一位教师都能具有生成的意识,随机应变地实施教学,生成新的设计。生成从哪里产生呢？     

感悟教学本质演绎朴实数学——呼唤数学课堂教学的返璞归真

基础教育课程改革给小学数学课堂带来了一片生机,许多课堂上教师与学生平等对话,教师教学方式的改变带米了学生学习方式的变革,教学的内容广博了,形式生动了,手段多样了,学生更自主了。可静下心来反思我们的数学教学,发现在热闹、自主的背后透露出了放任、随意,以及数学味的缺失,给人肤浅、浮躁、不真实的感觉,与新课程理念形似而神异,...     

精彩数学课堂五味俱全

数学是一门科学,抽象、严谨而又不失韵味。精彩的课堂时而有小桥流水,时而又有电闪雷鸣,很值得品味。一堂好课,是教师生命激情的释放,折射出学生的生命活力,是师生共同演绎的美文乐曲。有滋有味的好课滋润心灵、释放智慧,让课堂像一坛老酒,越品越有味道,越品越浓香四溢。     

常态中见不平凡——小学综合实践活动教学观摩有感

三月的榕城春意盎然，翘首以盼的综合实践活动教师省级培训第二次集中终于开始了，时间是2009年3月8日-3月12日。3月9日一清早，我怀着激动的心情，踏上了去钱塘小学的西湖小路。一路好绿色，一路给我充满生命活力的憧憬：此次定不虚此行，定会满载收获而归。来到钱塘小学不久，见到了久违的邹教授和4个地区（泉州、宁德、莆田、福州）一同参加培训的老师们，倍感亲切。呵，综合实践活动不爱都难。     

细节演绎精彩

在小学科学实验教学中,我们要从细节入手,注意激发、培养学生的兴趣,提供有结构的材料,注重师生的有效交流与互动,用心观察,把握时机,加强课堂调控和实验的指导。     

细节演绎精彩

在小学科学实验教学中，我们要从细节入手，注意激发、培养学生的兴趣，提供有结构的材料，注重师生的有效交流与互动，用心观察，把握时机，加强课堂调控和实验的指导。