“罗森塔尔效应”在英语教学中的应用研究

随着素质教育的全面展开,情感教育越来越为教育工作者所重视。作为激发学生学习兴趣,提高学生自信心的重要手段,“罗森塔尔效应”的应用和实践进一步引发了人们对“罗森塔尔效应”的理论思考和实践探索。文章将“罗森塔尔效应”的由来、认识、以及在英语教学中的应用实践结合起来研究,对这一问题进行深入探讨。     

“罗森塔尔效应”在小学英语教学中的应用

对罗森塔尔效应的含义、运用原则及功能进行了阐述,对罗森塔尔效应在小学英语教学中的应用进行了探讨。     

“罗森塔尔效应”在英语教学中的尝试

本文以教学心理学的理论为指导,尝试把教学心理学上著名的“罗森塔尔效应”运用到英语教学中去,并从透过学生心理需求寻找激励的支点;把激励奋进的机制溶进寝室;以情施教激励差优共进;目标激发的动力持久永恒四个方面概述了这一实验的过程.     

罗森塔尔效应在英语教学中的应用

美国心理学家罗森塔尔根据对小学生的实验得出一项教育心理学结论：教师对学生的关怀、爱护和期待能获得戏剧性教育效应。这项效应的核心内容就是关爱、赞扬与积极的期待,正确使用罗森塔尔效应,能充分调动学生学习的积极性和主动性,挖掘学生学习外语的潜能,使英语教学成功地避免分化现象,大面积提高学习成绩。     

“罗森塔尔效应”在历史教学中的应用

罗森塔尔效应给历史教师的启示是,教师对学生的积极期望将对学生的学习成长产生良好作用。教师应充分利用罗森塔尔效应,给予学生关心和期待,激发学生的学习兴趣和动机,促进学生全面发展。     

罗森塔尔效应在英语教学中的应用研究

本文着重分析了"罗森塔尔效应"的实质,阐释了"罗森塔尔效应"的内涵,同时强调在英语教学中要根据每一个学生的个体差异关心、鼓励、赏识学生,并且给予他们合适的期望和要求,从而激发学生的英语学习兴趣,促进他们在英语学习中取得更有效的发展。     

罗森塔尔效应在体育教学中的应用

罗森塔尔效应说明教师的期望对于学生的发展具有重要的作用。在体育教学中学生运动技能学习的认知定向阶段是罗森塔尔效应发挥作用的重要环节。教师合理的期望带来的不仅仅是关心、帮助和激励,更多的是促使学生学习态度的转变、自信心的提高、主动性和坚持性的增加,而这些都是提高运动技能练习成绩的重要因素,也是近年来我国素质教育强调的重要内容。     

"罗森塔尔效应"在英语教学中的应用研究

随着素质教育的全面展开,情感教育越来越为教育工作者所重视。作为激发学生学习兴趣,提高学生自信心的重要手段,“罗森塔尔效应”的应用和实践进一步引发了人们对“罗森塔尔效应”的理论思考和实践探索。文章将“罗森塔尔效应”的由来、认识、以及在英语教学中的应用实践结合起来研究,对这一问题进行深入探讨。     

“罗森塔尔效应”在思想品德课教学中的应用

政治教学中运用"罗森塔尔效应",从对学生的期待、鼓励,暗示、激趣等方面促进学生良性成长,提高初中思想品德课教学效率,最大化实现对学生的培养目标。     

“罗森塔尔效应”在说话教学中的实践

语文教学的任务是培养学生的听说读写能力。在全面实施素质教育的新时代，要改变只重读写、轻听说的现状，将全而提高学生口语素质的重任落到实处，关键在于要真正突出学生的主体地位，不断激发其学习说话的积极性。为此。笔者在教学中尝试了“罗森塔尔效应”。     

罗森塔尔效应在钢琴教学中的应用

用罗森塔尔效应原理指导钢琴学习,是将教育心理学原理在音乐中进行实践的新理念和新方法.在这种创新理念下,经过科学研究论证和策划,提出“被期待教学法”,在此基础上,构建了被期待的教学环境.实践证明,这一系统是十分有效的,不仅发挥着积极的作用,而且取得了良好的成绩.     

“罗森塔尔效应”在初中英语教学中的应用

1968年，美国心理学教授罗森塔尔设计完成了著名的罗森塔尔实验。在实验中，他和同事随意抽取几个一年级的普通学生，然后告诉老师经过特别的测验，这些学生被鉴定为“新近开的花，具有无穷潜力”。时隔不久，奇迹发生了，被选出的几个学生果然成为了班上的佼佼者。     

浅谈体校英语教学的“罗森塔尔效应”

加强体校英语教学提高学生的英语能力对体育事业的发展及与国际的接轨具有非常重要的意义。重视＂罗森塔尔效应＂的应用是其重要的策略手段。     

“罗森塔尔效应”在高中语文课堂中的运用

根据高中语文的学科特点,在课堂教学中灵活运用"罗森塔尔效应",效果良好。本文从营造和谐课堂氛围,建立融洽师生关系;含蓄巧妙表达期望,给予积极心理暗示;适时激励赞美,鼓励错而能改;适时引导帮助,自主合作探究等四个方面展开论述。     

罗森塔尔效应在高职院校教学中的运用

针对当前高职院校学生在学习中存在学习目标、学习态度、学习兴趣、学习能力自我期待低的问题,高职院校教师运用罗森塔尔效应,在教学过程中积极期望、倾注情感与爱心、在师生互动中欣赏学生,有助于开发、挖掘高职院校学生的潜在能量。     

罗森塔尔效应在高职教育中的应用

罗森塔尔效应的启示在于学生通过教师的赞赏、鼓励和期待体检到成就感,感觉自我存在的价值,从而自信心倍增,积极向上,朝着教师期待的方向努力。罗森塔尔效应在各国各级学校教学中不断得到应用与完善,并在新时期针对新问题进行研究,充实理论的内涵和外延。     

探究罗森塔尔效应在中职生教育中的应用

罗森塔尔效应是教师的期望影响学生发展的心理趋向,其实质是对教育对象的尊重、信任、热爱与积极的期望。本文通过对罗森塔尔效应与当今中职生身心、学习状况的比较分析,提出在中职生教育中运用罗森塔尔效应的可行性与必要性,以及保证该效应发挥高效作用应必须注意的四个方面。     

爱的效应——罗森塔尔效应在德育工作中的应用

罗森塔尔效应是多种教育和教学中的重要理论依据，其理论来源于美国一位著名心理学家的实验。在德育工作中，我们也能够对这一理论进行创造性的应用，来优化我们的日常德育工作，来定位我们工作的主题，从而为学生营造一个良好的、积极的学习环境。从德育工作中语言的应用及教育学生心态两个方面来诠释罗森塔尔效应在我们辅导员工作中的使用。     

“罗森塔尔效应”在初中数学教学中的运用

本文主要探讨了“罗森塔尔效应”在初中数学教学中的适用性,教师应充分利用罗森塔尔效应,给予学生关心和期待,激发学生的学习兴趣和动机,促进学生全面发展。