课程设置要充分考虑学生的最佳发展期

一、课改政策的改革方向 90年代之前,我国中小学课程设置的决策权基本上集中在国家教育部。教学计划也由国家教育部颁发,各省、市教委、厅局可以结合地区实际情况作适当调整,但调整后的教学计划必须报国家教育部备案,各学校必须严格执行教学计划。这种中央高度集权的课程政策及设置模式是与当时我国国情、教育现状相吻合的。当时,教师学历未达标者占相当比例,教师数量严重不足,学校教育质量普遍存在问题。随着社会的变革,经济的发展,人们对教育质量、教育的需求与日俱增,全国统一的课程方案越来越无     

闲暇教育：当今基础教育不可忽视的课题

我国基础教育正面临着重大改革。能不能有效地培育学生的创新精神和培养创造性人才，已成为学校教育追求的目标。人们十分关注学校教育工作，十分关注课堂教学效率的提高。可是学生在学校围墙外的闲暇时间、活动空间却被忽视了。     

按学生最佳发展期设课--学校课程改革的思考与实践

一、课程政策改革与学校自主决策权的多元90年代之前,我国中小学课程开发设置的决策权基本上集中在国家教育部。教学计划也由国家教育部颁发,各省、市教育行政部门结合地区实际情况可作适当调整,但调整后的教学计划必须报国家教育部备案,并且各学校必须严格执行教学计划。这种中央高度集权的课程政策及设置模式是与当时我国国情、教育现状相吻合的。     

心理教育是实施素质教育的重大课题

随着素质教育的不断实施，越来越多的教育工作开始意识到对学生心理教育的重要性，培养学生健康的心理素质已成为素质教育的重要目标。为此，许多中小学在教育改革和发展过程中都加强了对心理教育的探索和研究。[第一段]     

语文教育的“一个中心”“两个层面”

新课标明确了语文教育的"一个中心":培养学生的语言运用能力。这一点已经成为语文教育界的共识。语文课程的性质是工具性和人文性的统一。对此,巢宗琪先生作了注解:"‘工具性’着眼于语文课程培养学生语文能力的实用功能和课程实践性的特点;‘人文性’     

教育孩子要有一个良好的心态

要使孩子有良好的心态,或者说是积极的人生观,家长首先要有积极的心态。基础教育阶段,孩子在家的时间远远超过在学校的时间,在学校里,教师面对的是几十个学生,教师对学生的了解远不如家长,从这个意义上说,培养孩子良好的心态、健康的人格,家长的作用胜过学校。     

学校教育一个不能轻视的课题

1 问题的来因 基础教育经过近几年的改革、发展、创新,从教育目标到教育理念、从教师角色到学生角色的转变、从教学内容到教学方法的改进,都有很大的改进．但由于教育本身除了学科专业外,还有教育学、心理学、政治、经济、哲学等有关内容,从而导致了学校教育的复杂性,     

生存教育一个刻不容缓的课题

教育的目的是什么?首先是学会生存，然后才是享受生活。生存，是人的第一法则。适生存，反之，不适必将被无情淘汰。人生活在社会群体中，就必须懂得社会生存法则。无论对于正在成长的学生，还是我们民族的教育前途，这都是一个性命攸关的命题。     

“慕课”需要一个长时间的发展

“慕课”作为教育界中的“舶来品”,当它进入到基础教育领域后,无疑会对当前的教育生态产生一定的影响。因为形式上的新颖和运用上的灵活,使其有足够的“底气”去改变传统的教学模式,进而催生和造就出一批新兴名师。它之所以对教师教学的方式以及学生学习方式产生影响,     

课题要为学生发展而研究

随着新课程的不断推进,教育教学中值得研究的问题也越来越多,这些问题持续思考、研究、总结下来就成为教育科研课题。笔者现主持省级课题一项,每学期都要对立项课题进行阶段性的梳理、总结,随着研究的深入,发现自己对课题研究的一些问题的认识还是很模糊的,特别是“什么是课题”、“课题要为什么而研究”等一些基本问题很是不解。于是通过学习、实践与反思,对这些问题又有了新的认识。     

从课题申报情况看教育技术研究趋势——以陕西省“十一五”教育技术研究课题申报为例

自"十一五"教育技术研究规划出台后,全国的教育技术专家及一线教师都已极大的热情投入到了研究工作当中。为进一步明确"十一五"教育技术的研究趋势,以陕西省"十一五"教育技术研究课题申报为例,从地区分布和分类分布两方面分析,并对比全国"十一五"教育技术研究课题申报情况来探讨,希望对广大的教育技术工作者及中小学教师的研究有一定的参考价值。     

把学生当“人”看——评周东苏、梁妙仪著《小学心理健康教育行动研究》

维护与促进中小学生的心理健康是现代学校教育的目标之一，它正成为教育界的热点，受到越来越多的有识之士的严重关注。然而，在教育过程中，或是由于认识上的偏差，或是由于操作中的不当，学生心理健康教育还存在很多误区：一是把它等同于(或理解为)品德教育。这是经常发生的事情。实际上二存在着明显的差异：品德教育注重从道德观念上来规范学生的认识和行为，而心理健康教育则以形成学生健康人格为核心，其教育的焦点是对学生情感的关怀；二是把心理健康教育看成是心理诊断，以至滥用心理健康评价标准，随意给学生贴标签，     

“副”课何时转正

时至今日,从理论上反对“教育要培养全面发展的人才”这一观点的人,大概已经没有了,可实际上多数学校并没有按全面发展的观点进行教学。笔者认为,学生的全面发展应当是基础教育的根本目的,而基础教育的改革应当从“副”课转正着手。     

扬优补缺——随班就读残疾学生教育的有效策略

残疾学生随班就读是我国残疾学生接受基础教育的主要途径．如何提高随班就读教学的有效性，使随班就读的残疾学生通过学校教育能够融入社会，在为社会的服务中实现自己的人生价值?实施扬优补缺的教育策略无疑是最佳选择。     

“赏识学生教育实验与研究”课题在北流市新芝小学开题

“赏识学生教育实验与研究”课题，4月17日上午在北流市北流镇新芝小学举行开题报告会。所诈“赏识学生教育”就是充分发现和认识学生思想、行为、才能、成绩的价值而给予肯定和赞扬，促使学生增强自侣心，主动进取，全面发展。“赏识教育”曾作为教育部“十五”规划重点课题，在中国陶行知研究会和中央教科所创支持下，[第一段]     

加强学生的“审丑”教育

“现在的学生难教,思想道德教育效果不好”,这是我们不得不面对的尴尬现实。确实,现代社会是多元化发展的社会,先进的科学技术、文化思潮层出不穷,各种流行时尚花样翻新,腐朽庸俗的生活方式也大行其道。在社会这个“万花筒”面前,有的学生被炫花了眼,美丑不分,尤其在受到挫折或