影响高等教育个人需求的经济因素分析:综述与展望

影响高等教育个人需求的经济因素主要有学费、家庭收入水平、学生财政补贴、成本收益等。深入进行高等教育个人需求研究应主要关注弹性分析与扩大个人需求、高等教育规模扩大与合理学费水平、个人高等教育供求调节等三个方面。通过比较不同学费(成本)弹性和需求收入弹性,可以获得继续扩大高等教育个人需求的措施。     

从政府职能角度看如何正确引导高等教育个人需求

随着我国市场经济的深入发展,人们的收入水平比以往有了显著地提高,对高等教育的需求也与日俱增,这在很大程度上促进了我国高等教育的发展.但个人对高等教育的需求是否与社会对高等教育的需求一致呢?结果是否定的,也是不利于高等教育发辰的.本文介绍了高等教育个人需求的现状,分析了其产生的原因,并从政府职能角度提出一些正确引导高等教育个人需求的建议.     

现阶段我国大学生就业问题分析

现阶段我国大学生就业难问题日益突显,理论上主要是由于高等教育产品即大学生在就业市场的供求失衡,而导致这种失衡的现实原因主要包括个人高等教育需求膨胀对于高等教育供给规模的刺激、扩招政策的影响、社会需求的增长滞后以及众多现实制约因素。因此大学生就业问题的解决需要适当控制高等教育规模的扩张速度、提高高等教育的质量、消除大学生就业的制度性障碍、建立健全大学生就业渠道与失业救济制度。     

试论高等教育产品

高等教育的产品是高等教育服务 ,具有无形性、非标准性、生产与消费的不可分割性和长效性等特性 ,其生产规模取决于社会和个人对高等教育服务的需求 ,政府对于高等教育的投入在某种意义上是为了社会共同利益而购买与分配教育服务 ,因此政府的高等教育投入规模应当决定于它所要分配的课程数量与规模     

我国个人高等教育需求旺盛的经济学分析

近几年来,我国个人对高等教育的需求十分旺盛。所谓个人高等教育需求,是指个人为了获得更高层次的精神满足和更高收入而产生对高等教育有支付能力的需要。可见,个人高等教育需求既是一种消费需求,也是一种投资需求。本文拟运用一般消费需求规律和投资需求规律,对我国个人高等教育需求旺盛这一现象作出经济学分析。一经济学上,消费需求通常简称需求,是指消费者在一定时期内愿意并能购买的某种商品或劳务。由此可见,需求是指既有购买欲望又有购买能力的有效需求。购买欲望是需求产生的基础,购买能力是实现购买愿望的条件,二者缺一都…     

中国高等教育财政经费来源的变迁:国家财政经费与个人学杂费关系的实证研究

本文利用统计数据对国家财政经费与个人学杂费变化状况、高等教育经费弹性系数和个人负担率进行了计算分析,在此基础上建立自回归模型对2010年的国家财政经费与个人学杂费进行了预测研究,获得的研究结论是:中国的高等教育成本分担政策已经快速实现,国家财政经费比重显著降低,个人学杂费所占比重较快地增加;人均高等教育经费在1999年之前保持增长,1999年之后呈现稳中趋降;个人及其家庭的财政贡献增长速度远远大于政府财政贡献的增长速度,也意味着个人及其家庭对高等教育的经济负担大大加重;今后一段时间内高等教育财政需求面临相当大的压力和隐忧。建议控制高等教育规模的过快扩张,关注生均教育财政指标变化状况,实现高等教育财政来源的更加多样化。     

增加投入提高质量需要政府、高校和社会联动

我国社会和个人对高等教育的巨大需求强劲推动着高等教育规模的扩展,高等教育规模的增长大大超过了国民经济的增长速度。经费充足不一定有高质量,但高质量必须有充足的经费作保证。面对高等教育的国际化竞争和市场化趋势,增加投入和扩大优质教育资源相互之间的关系正变得越来越紧密,迫切需要政府进一步增加对高等教育的投入,高校要把筹集经费作为重要工作来做,社会要为高校筹集经费创设良好环境,要澄清对上学贵、乱收费等的认识。     

我国跨国高等教育的消费理论分析

自从WTO将跨国高等教育作为教育服务贸易以来,赢利性因素和市场化运作成为跨国高等教育发展的重要推动力。随着我国跨国高等教育规模的不断扩大,相应的教育消费水平和消费偏好已引起学术界的极大关注。以成本理论解析我国家庭高等教育消费与跨国高等教育收费与之间的均衡问题,讨论了跨国高等教育的成本与收益函数,分析了跨国高等教育的规模弹性系数对消费水平的影响;运用期望理论探讨了家庭跨国高等教育的消费偏好。最后,提出了个人理性消费、收费合理定位和国家成本补偿的对策建议。     

浙江省高等教育个人支付意愿与独立学院发展规模的实证研究

利用文献模型对浙江省高等教育宏观需求量与高等教育个人支付意愿进行分析的结果表明,至2002年,浙江省高等教育的发展规模基本满足社会经济发展的宏观需求,且仍可继续扩大;独立学院是浙江省优质、高效发展本科教育的有效之路,但其规模发展潜力受高校学费水平、居民收入水平和政府对大学生资助政策的制约。     

扩招与教育需求

１９９９年全国普通高校招生１５４．８６万,比１９９８年增长４２．９％。今年在去年的基础上又增加２０多万,使普通高校的招生数达到１８０万。高校如此大规模扩招,这在我国高等教育发展史上并不多见。尽管随口就可以说出一大堆支持扩招的理由,但仍有不少人对扩招规模的合理性提出质疑。本文仅从需求的角度谈一谈对扩招政策的一些看法。一、关于个人或家庭高教需求的含义个人或家庭的高等教育需求是推动高等教育发展的直接动力,同时它也是制定教育政策和教育规划的重要依据。何谓个人或家庭的高等教育需求？早期人们把个人或家庭的高…     

关于高等学校老校园改造规划的思考

一、历史的必然课题已经建立的高等学校,因受三个不断变化动态条件影响,需要不断地进行改建、扩建,有时候是大规模的改建、扩建。这三个动态条件是: 1:当一个国家的高等教育规模,尚未达到与经济、社会发展相适应的水平,并呈现稳定状态之时,社会对人才的需求和个人接受高等教育的需求,都会不断增长。这些需求推动着高等教育规模不断扩大。扩大老校规模满足就学需求,在经济、时间、质量上,比新建院校具有明显的优势。     

浅析高等教育自学考试的发展前景

高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学与国家考试相结合的高等教育形式。自学考试制度是我国高等教育的制度创新,已经成为我国规模最大的社会化开放式高等教育形式,成为满足人民群众接受高等教育的重要途径和我国高等教育事业发展的重要增长点。本文对高等教育自学考试的发展作了论述,对针对其发展中存在的问题及面临的挑战,提出了对其发展前景的三个建议。     

中国大陆高中生国际化高等教育的需求状况分析

近年在中国高等教育供给多元化的背景下,国际化高等教育服务的供给引起了学者们的关注和争议。本文力图了解高中生对国际化高等教育的需求状况及其与预期经济收益和个人现代性等个人因素的关系,旨在个人层面探索中学生国际化高等教育需求的影响因素。     

制度与效率——中国市场经济体制下高等教育运行模式

1.变化了的环境与高等教育自70年代未逐渐推进的经济体制改革明显地改变了我国国民经济格局,其中与高等教育有关的特征主要有:经济规模的扩大与固定资产投资的增长形成了对专门人才需求增长的趋势;多种经济所有制企业的出现突破了劳动力计划调配的体制,劳动就业双向选择的范围与比例逐年得到了扩大与提高;国民收入分配的格局发生明显变化,积累与消费、财政收入与个人     

我国高等教育个人需求分析

随着知识经济时代的到来,人们对教育的需求越来越迫切。教育也被视为国家与社会进步的一种推动力,但是人们对教育的需要是无限的,国家提供教育的供给却是有限的。本文将从教育经济学基本理论(人力资本理论、个人收益理论等)来分析我国旺盛的高等教育个人需求形成的原因,并从中探寻指导和调控我国高等教育个人需求的有效措施。     

个人高等教育投资风险的研究

个人高等教育投资的风险是成本分担理论的重要组成部分,同时也对高等教育公平有极大影响。我国当前个人高等教育投资主要存在四类风险:志愿博弈风险、依附性风险、学业风险以及失业和收益风险。通过改进录取模式、优化高等教育规模和结构、分担贫困家庭风险和培养教育风险意识等能够有效防范个人高等教育投资风险。     

对我国高等教育个人需求的理性思考

旺盛的高等教育个人需求是我国高校扩招的基础,也是个人成本分担机制得以有效运行的基础。然而扩招不仅没有抑制过热的需求,相反刺激了新一轮需求,这就使以人力资本理论为理论支撑的高校扩招受到了挑战。理性思考中国文化背景下的高等教育个人需求动机,对于引导民众形成有效的需求意义重大。     

对我国高教发展战略的思考

世纪之交 ,国际国内形势有很大变化 ,经济和社会发展对高等教育提出了新的要求 ,产生了新的理念 ,认真研究这一时期的发展战略 ,是一个涉及我国高等教育发展全局的重大问题。本文就面向2 1世纪的我国高等教育发展战略作些初步研究。　　一、高等教育要与经济和社会协调发展并要适当超前发展　　我国是发展中国家 ,以经济建设为中心的方针不能动摇 ,高等教育必须为我国经济建设服务 ,这是毫无异议的。但是 ,高等教育还必须重视我国社会发展的总体需求 ,包括人民群众的需求 ,为促进我国社会健康和可持续发展服务。对我国高等教育规模的争论就…     

合理分担教育成本促进高等教育公平

随着人民群众对高等教育需求的日益增长,高等教育规模扩大是必然的趋势。在高等教育规模扩展过程中,面对高校办学资金的不足,一些教育经济学家提出的“引入或提高学费和其他费用来分担高等教育成本”不失为一条有效途径。然而我国高等教育的个人直接成本过高尤其是学费过高也是不争的事实,它使大部分的中低收入家庭不堪重负,一些贫困家庭的子女因之失学,这已影响到教育机会的公平性。因此在未来的高教改革中,笔者认为。     

产学研一体化背景下的大学生创新能力培养路径

经济全球化和信息化的快速发展对高等教育人才培养目标提出了更高要求,经过多年发展,我国高等教育规模已居世界首位,但人才培养质量有待提升,特别是在大学生创新能力方面还不能满足用人单位的需求。产学研一体化作为高等教育改革与发展的方向,对推动我国高等教育健康发展,提升大学生的创新能力和社会实践能力提供了有效途径。