中学性教育:背景、问题与对策

青少年性生理和性心理的早熟，性文化刺激的泛滥，性病和艾滋病的迅速蔓延都迫切要求加强中学性教育。目前的中学性教育不仅存在认识上的误区，各教育主体还相互推诿责任，性教育方法也不科学。针对当前中学性教育存在的问题，应采取可行的教育对策。     

中学性教育存在的问题及对策研究

当前中学性教育存在的主要问题是错误的性教育观、教育主体相互推诿教育职责、性教育过程中目的与方法不能相统一等。因此,当前中学性教育具有紧迫性和教育条件的复杂性。提出4条教育对策:消除错误的性教育观,树立终生发展的性教育观;明确性教育中各教育主体的角色职能定位;加强中学性教育中的课程开发、教材建设和师资培训及管理;遵循性教育的原则,实现性教育目的与方法的统一。     

从一次调查问卷谈中学性教育

目前，中学性教育工作中的问题仍然很突出。特别是如何进行“教师家长学生互动式中学生性教育”，以提高性教育的科学性、针对性、实效性，亟待研究、解决。     

首届中小学心理健康教育“TOP TEN”教师提名

2006年6月27日-28目在上海大境中学隆重召开了“学校青春期性教育论坛”。主办单位——上海市德育研究学会本着“开放、探索、创新、提高”的宗旨，在论坛中就中国青春期性教育的历史、现状及发展进行了分析，对青春期性教育的重点内容、方法、途径进行了探讨，对目前性教育的热点、难点问题进行了争鸣。     

美国开展性教育问题的讨论

近年来,美国艾滋病和其他性病流行。据悉,中学女生受孕之多,已为西方国家之冠。美国公众纷纷要求改革和加强公立学校性教育课程。经调查,80％的美国人赞成公立学校开展性教育。 目前美国青少年真正受到良好的性教育者还不到15％,为了更为深入和普遍地进行这一教育,美国公众和教育专家们对学校要不要开展性教育;如何实施性教育;在哪些年龄组的青少年中进行性教育等问题展开了讨论和研究,但对青少年开展性教育利弊得失的估计仍存在争议。 不少专家认为只要正确引导,及早开展,则利多于弊。他们还认为进行性教育时应有明确的目标     

对青春期教育的几点思考

青春期教育其实就是对青春期青少年的性教育，只是由于考虑到我国公民目前的传统观念和心理承受力，才称其为青春期教育。对青少年的性教育，我国起步较晚，一九八八年六月，国家教委才发出了“关于在中学开展青春期教育的通知”。而在国外，如美国，早在一九一二年就开始了对中学生的性教育。不管是在国内还是在国外，性教育的起始阶段总是充满了矛盾和阻力。最大的阻力就是人们对性问题的诸多禁忌和讳莫如深的态度。正如美国学者艾迪所说：“人世之间没有第二件事再比性的问题，更能激动人心，更能影响人们的祸福；同时，再没有第二个问题…     

青春期性教育的三维空间与立体化的教育途径

我国青春期性教育进入了一个蓬勃发展的时代，但我们也应该清醒地意识到我国的青春期性教育还存在很多问题：青春期性教育还没有成为一门独立的学科，在中学也没有设立独立的课程，而只是零星地渗透在其他学科的教学之中，没有形成完整的体系；目前正在实施的新课程中，青春期性教育主要是在初中的思想品德、历史与社会和高中的体育与健康、生物中开展的，也没有纳入正轨的课程体系，没有统一的规划；学校没有专职从事青春期性教育的教师，学科教师对青春期的性生理、性心理，性安全卫生、性医学、性道德、性艺术、性化缺乏整体性知识，无法保证对中学生进行青春期性教育的系统性和全面性；由于部分学校领导和教师的观念陈旧，有些学校对性教育的知识轻描淡写，有些教师干脆就避开课本中的性生理、性教育一章而不讲；学校、家庭、社会三位合一的立体网络系统尚未形成，无法保证青春期性教育的效果。[第一段]     

国外青少年性教育的比较及启示

国外青少年性教育的比较及启示姚云对青少年开展性教育的重要性和迫切性已引起人们的关注，但是由于我国对性教育的研究起步较晚，经验尤显不足。本文将对国外开展青少年性教育的作用认识、内容、方法和途径四个方面作一比较，希望对我国的青少年开展性教育有所裨益。－、...     

瑞典学校性教育的特点以及对我国的启示

学校作为青少年性教育的主要阵地,其作用的发挥程度关乎青少年的健康成长。瑞典是世界上推行学校性教育最早和最成功的国家之一,在发展过程中积累了许多值得他国借鉴的经验。文章概述了瑞典学校性教育的发展历史,分析了瑞典学校性教育的特点,并在此基础上总结出对我国开展学校性教育的启示:转变落后封闭的性教育观念;建立和健全我国学校性教育实施的法律法规体系;全面系统地开展学校性教育;建立全方位的学校性教育支持体系;加强学校性教育的师资队伍建设。     

中学生性教育现状调查及对策研究

通过随机抽取自贡市四所中学的250名中学生进行性教育问卷调查,发现中学生对青春期性生理一些基本知识了解较多,基本能坦然面对＂性＂的问题,但绝大多数知识都不是来自于学校教育。中学生的性教育远远落后于青春期的性发育,如何科学、多元化地开展性教育,是亟待解决的一个教育问题。     

发展学生健康个性的作文教学实验

开展个性和创新教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。以素质教育为特征的中学教育新模式,是从单一的选拔性教育转变为发展性教育,也就是加强基础、发展个性和创新意识的教育。新大纲增加了“健全学生人格,发展健康个性”这一内容。     

美国家庭性教育的启示

性教育不仅包括涉及性的内容,一定程度上也包括人格教育和道德教育.家庭是人生的第一个课堂,家庭中开展性教育是非常必要的.主要探讨中美家庭性教育的特点,提出美国家庭性教育对我国家庭性教育发展的一些启示.     

高师开展“性健康教育”初探

性教育是关于性的文明、伦理和道德的教育。在高师开展“性健康教育”不仅能促进青年大学生身心健康成长，同时也是解决目前中学青春期教育师资缺乏的有效途径之一。笔者在对高师大学生开展“性健康教育”的问卷调查及实践的基础上提出了在高师开展“性健康教育”的宗旨、内容及具体的途径和方法，并指出了在此过程中应着重注意的问题。     

把握初中生年龄特征，开展年龄化与非年龄化教育

初中教育是小学向高中教育阶段的过渡时期，学生的身心发展处在少年期向青年期的过渡时期，这时期学生的心理状态是动荡、捉摸不定的，同时他们的可塑性大，这就为教育培养理想人才提供了良机。在初中教育中，要准确把握学生的年龄特征，开展年龄化教育以实现适合性教育，开展非年龄化教育以达到衔接性和发展性教育。     

以发展性教育督导评估 促进学校主动发展（下）

开展学校发展性教育督导评估的效果 根据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》，新区督导室已对区内所有中小学进行了发展性教育督导评估，取得了良好的效果。     

学校开展性教育的实践和探索

随着时代的发展,在中小学开展性教育的重要性和必要性已得到了社会各界的广泛认同,性教育在中小学逐步得到了推广、普及和发展。作为一名学校健康教育的教师,就如何在学校开展青春期性教育方面做了一些实践和探索,以下谈几点自己的认识。1.成立性教育课题组,确立教育目标和任务。由于性教育是一个刚刚起步的新科目,学校特成立了性教育课题组。课题组调查了以我校为主的全市中学生性生理和性心理状况,家长、学生对性教育的态度,以及学生获得性知识的途径等项内容,对结果进行了分析研究。在此基础上确立了我校性教育的目标和任务,通过性教育,…     

青春期性教育的核心与导向

近年来,中学教育中出现了一个时髦而又辣手的新课题:青春期教育,也有称之为性教育。开辟一个新的教育领域或新的学科,必须对这个领域或学科的内涵和任务有一个明确的规定,以便与其他领域或学科有明确的分工。否则,就会造成目标的混淆、内容的交错,以至难以实施。什么是青春期教育?什么是性教育?二者是否同一?在中学开展这一教育的目的、任务、内容体系是什么?这是本文所要探讨的。     

深圳初中生性教育的调查与对策

为了解特区初中生性知识、性心理、性伦理观念和性行为的现状，探讨这个年龄段学生性教育的主要原则，笔用自编中学生青春期性教育问卷，对深圳市两所中学322名初一、初二年级学生进行了问卷调查。结果表明，目前学校青春期性教育不能满足学生的需求；学生缺乏普遍性生理知识；部分学生尚未形成正确的性观念；对婚前性行为和早恋持不正确的态度。初中生性教育亟待加强，在教育的内容、方式方法上有待改进。     

摸清情况、搞好“试点”——蛟河十中施行青春期教育实验

蛟河第十中学于1989年3月开始施行青春期教育实验。开展青春期教育,面临来自两个方面的阻力,一是我国传统的封建意识在性问题上根深蒂固,视性教育为禁区,束缚了教育者的手脚;二是“文化市场”形形色色性信息流毒很广.学生正是在这样的氛围里有意无意接受性教育,形成不良的性意识、性观念.因此,必须摸清学生生理发育、心理发展及与之有关的情况,然后施以有的放矢的青春期教育.     

家长的青春期性教育能力不容忽视

我国把青春期性教育作为中学的一门课程是从20世纪80年代开始的,经过二十多年的不断探索,青春期性教育逐步得到推广、普及和发展.