甘肃省成人教育“九五”发展思路

一、现状分析（－）广大农村迫切需要技术我们甘肃省劳动者素质偏低，农业人口中文盲率比较高，农业生产第一线几乎没有受过高等教育的劳动者，在乡的初、高中毕业生没有系统接受专业或技术训练，接受、消化现代科学技术的能力极为有限。同时，我省是一个耕地少人员多的省份，农村大量剩余劳动力的出现及向非农产业转移，搞劳务输出，都需要培训。农业发展的出路就在于依靠科学技术，提高单位产量和发展加工业，提高农业产值。要解决这个问题，就得依靠教育，依靠成人教育，通过教育手段把科研成果转化为生产力、转化为生产成果。（二）地方…     

打好“九五”攻坚战 实现成教新跨越：福建省成人教育改革与发展概述

打好“九五”攻坚战实现成教新跨越──福建省成人教育改革与发展概述福建省教育委员会成人教育处福建地处祖国东南沿海，台湾海峡西岸，是我国的主要侨区和较早实行改革开放的省份，具有明显的“山、海、侨、台、特”的省情特色。全省人口３２３４万人，设七个省辖市、二...     

“九五”期间农村成人教育形势分析及对策研究

《中国教育改革和发展纲要》指出:“成人教育是学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要作用”.如何根据《纲要》精神,对“九五”时期的农村成人教育形势进行科学的分析和预测,结合各地实际,寻找和探索相应的对策和措施,以适应未来社会发展的需要,是各级政府和教育部门,当前应认真加以重视的一个关键问题.     

墨西哥成人教育概述

墨西哥成人教育概述吉林，谷贤林在墨西哥，成人教育包括为那些１５岁以上未能接受教育或未完成基础教育的成年人提供的非正规教育和在各个不同领域开展的职业技术训练，它是墨西哥各类教育中的后起之秀，也是墨西哥社会经济发展的产物．一、成人教育发展的原因墨西哥的学...     

芬兰成人教育概述

芬兰成人教育概述宋达第二次世界大战之后，芬兰的成人教育得到了极大的发展，不同类型的成人教育组织日趋完善，形成了既有别于英国等西欧经济发达的资本主义国家、又不同于北欧其他国家的具有自身特色的成人教育体系。它的形成和发展，既是芬兰战后国民经济恢复与发展的...     

“九五”规划国家教委重点课题《农村成人教育改革与发展研究》开题

“九五”规划国家教委重点课题《农村成人教育改革与发展研究》于今年1月由全国教育科学规划领导小组正式批准立项，10月25日在河南省新乡市召开了开题会。各子课题组负责同态20余人到会。会议认真讨论了该课题主持人李家林同志的开题报告，讨论碗定了15个子课题，并分别由各子课题认领了任务。该项课题主要内容是农村成人教育与教育外部各方面关系的研究，农村成人教育与教育内部各类教育关系的研究。农村成人教育自身改革与发展问题的研究。并且，从我国地区差异出发。有针对性地组成了十余个子课题组分别进行研究，因此。该课题既有宏观…     

云南“九五”基础教育发展分析

通过对云南“九五”期间基础教育的发展分析，在全国背景下进行比较研究，探讨云南基础教育发展的脉络和趋势，对主要问题提出发展思路，为云南的今后发展提供参考。     

“九五”教育事业发展概况

义务教育高中教育１９９９年 ,小学在校生１３５４８万人 ,入学率达到９９．１% ,初中阶段在校生５８１２万人 ,毛入学率达到８８．６ %。１９９９年 ,高中阶段在校生总规模达到２５１０万人。在校生达到１０５０万人 ,高中阶段各类职业学校在校生１４１８万人。１９９９年 ,成人技术培训学校达到５３．４２万所。“九五”期间 ,全国高等学校中举办的各类成人非学历教育结业生约２５５．２８万人。有近３０００万人次的职工和４亿多人次的农民接受培训“九五”教育事业发展概况     

全国成人教育研讨会概述

全国成人教育研讨会于1987年3月15日至22日在深圳大学召开,来自全国190多所高等院校从事成人高等教育的教学、研究和管理工作的250多名代表参加了会议,大会共收到论文150多篇。与会代表采取大会重点发言、同类院校专题讨论和以省(市)为单位交流等形式,围绕发展我国成人高等教育中的有关理论与实际问题进行了广泛的探讨。代表们在发言中指出,发展成人高等教育,首先必须转变过时的观念。当前,成人教育的重要地位和作用还没有引起全社会