如何使数学教学成为数学活动的教学

前苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学（思维活动的教学）。”这种提法，是符合数学教育发展要求的，在数学教育改革的今天，使数学教学成为数学活动的教学非常必要。     

数学思想和方法对数学能力培养的重要性

所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程度时就产生了质的发跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。     

论数学问题对数学发展的影响

文章从数学观念的转变、数学概念的形成、数学方法的创新、数学理论的完善四个方面，分析了数学问题对数学发展的影响，进而简述了中国古代数学中的数学问题，指出中国古代数学未能深入发展的一个重要原因是数学问题的匮乏。     

论数学创新意识论数学创新意识

在大力提倡素质教育的今天，数学素质教育不但要重视数学理论的教学，还要重视数学应用的教学，注重学生运用数学知识分析问题和解决实际问题能力的培养以及身心素质的全面发展。因此，数学创新意识的形成，是不容忽视的问题。     

在数学建模教学中提高大学生的数学素质

阐述了数学素质的定义，介绍了数学建模及其捆关知识；探讨在数学建模中提高学生数学素质的方法，并提出关于数学建模教学的几点建议。     

数学实验在大学数学教学中的应用

本文讨论了大学数学教学中引入数学实验的作用、开设数学实验的方式，并对数学实验课实践中存在的若干问题进行了探讨．     

学数学先学会数学语言

数学语言既是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的载体。掌握数学语言是学习数学知识的基础，数学语言教学是数学教学的关键。     

高中数学教学应关注数学过程

数学过程不同于教学过程，它是理解数学知识，形成数学思想与方法，运用数学解决实际问题所必须经历的思维活动过程。关注数学过程，就是关注数学概念的形成、数学结论的推导和数学知识的应用过程，在过程中提升学生的数学素养。     

谈数学语言的学习

数学语言是体现数学思维特点的特殊语言，它的特点是：简炼、严密、精确、抽象化等。在数学语言的学习过程中，我们要特别注意数学语言的“迁移”性和文字语言、符号(式子)语言、图形语言三种语言的转换，加深对数学语言的理解。     

数学建模——大学数学教学改革的新动力

本文归纳总结了大学数学教学应达到的目的及一直存在的学与用相脱节的问题，并针对这一问题，通过几年的教学实践，提出了“以数学建模教学活动为主体，推动数学教学内容，方法，手段的改革”的新思路。     

小学数学创新性学习策略

所谓操作感悟策略即是引导学生在动手操作学具的活动过程中，探究数学问题，感悟数学概念，获得数学结论，理解数学知识。     

小学数学教学的体会

新大纲指出：让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用，通过这样的教学活动，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。儿童的思维离不开实践活动，实践是一切思维的起点。“实践出真知”这是辨证唯物主义的观点，前苏联的数学教育家斯托利亚尔曾经提出：     

数学教学中应如何渗透数学文化

根据新课标的教学要求，教师在实际教学中应如何渗透数学文化？揭示数学知识产生、发展的过程中要以数学史为材料；以数学家为例子，可以培养学生严谨态度、锲而不舍的探索精神；以数学应用为载体，体现数学的应用价值，渗透数学思想方法。     

谭嗣同与数学

本文探讨了以往人们不太注意的谭嗣同与数学方面的问题，经过历史资料的分析，本文认为，他通过创办浏阳算学社，拉开了整个湖南维新变法的序幕，他从维新角度对数学社秘主义的批判，在中国数学史研究上有一定意义，本文还剖析了代表其哲学，政治思想的《仁学》一书中所贯穿的数学和数学精神。     

关于数学教学中渗透数学思想方法的思考

长期以来，我区数学教学效果距全国平均水平相差甚远，因此提高我区学生数学能力显得尤为重要。本文从数学教学中思想方法渗透的角度进行教学探讨，希望得到一些有益启示。     

论高职高专数学学科的教学

高职高专学生普遍数学基础较弱，提高学生对数学学习的兴趣是教学过程中的重点。教学中应该让学生认识到数学的美从而自主的学习；另外教师应该注意教学方法，课外多与学生交流，因材施教；数学学习的重点还要让学生掌握几种重要数学思想。     

简析高等数学中的数学结构与数学理解

从分析高等数学的内容结构出发，代写论文对数学结构与数学理解所起的作用作了简单的剖析。     

数学竞赛的教育价值

数学竞赛有利于挖掘青少年学生的数学才有，提高数学教师的自身素质，有利于数学教育的发展，有利于为数学方法论注入新血液。     

应用数学——数学教育的核心

应用数学主要指数学建模。数学建模能培养学生应用数学的意识、提高学生应用数学的能力。数学建模的关键在于将实际问题数学化。     

数学教学中的创新

创新数学教育是数学素质教育的一个具体体现。创新能力是数学素质教育的核心，如何培养学生的创新能力已成为数学素质教育的研究方向。因此推进创新教育，培养学生的创新能力是数学教学改革的关键，是培养创造性人才的保障。