大学语文教学改革探索

国家对大学语文课程的高度重视,不仅给大学语文教学带来了前所未有的机遇与挑战,也激发了教师探索大学语文教学的热情。对大学语文教学进行改革,就要对教材进行整体把握,采用母题的形式组织古今优秀作品,体现传统与现代承续和变革的关系;对于文本的阅读,要使平面阅读和立体阅读相结合,从而有效地由作品的浅层进入深层;让学生回到读书,直面作品、细读文本,捕捉鲜活的原初感受,实现感性与理性的统一。     

抓教材建设 注人文精神 构建大学语文教学新理念——关于大学语文教学的几点思考与对策

高校大学语文教学已陷入困境。解决这一尴尬现状的有效手段是在加强外部建设,呼吁政策导引,在争取良好的教学境遇的同时,注重自身“内功”修蝽。本文从教材建设扣更新教学理念的角度提出自己的思考与对策,即教材应突出专业扣地域特色,教学定位于突出人文精神。     

大学语文教学改革——切实传给学生一点人文精神

受应试教育的教学方式和社会中功利主义等影响,大学语文教育的必要性和重要性一直广受争论。目前,很多大学已认识到大学语文教育的性质主要被定位在知识教育和技能培养上,而没有充分认识并重视人文教育中爱的教育、真的教育、善的教育、美的教育等价值内涵对于个人成长的影响。如何在大学语文教学改革上走出一条创新之路,以传递人文精神为目的,获取社会的认同,最终实现对传统文化的尊重与热爱,这是值得大学语文教师深思的问题。     

经济院校大学语文教学改革探微

本文针对大学语文课在经济院校不受重视的现象,首先探讨了对大学语文课功能的重新认识,并以学生知识水平和兴趣爱好为基点,阐述了进行大学语文教学改革的基本路径。     

理工科院校大学语文教学改革的思考

在理工科院校,大学语文作为一门旨在传授我国优秀的文化传统,提高大学生的综合素质的公共必修课,本应得到高度的重视。但现实教学却并非如此,课程定位不高,教学目标不明确等问题,使得大学语文日益＂边缘化＂。本文针对这一现况,结合自身的教学实践,对语文教学改革提出一些建议为其走向成熟贡献一点薄力。     

大学语文的教学现状与思考

文章通过对当前高校大学语文教学现状及其原因的考察分析,从学生、教师和高校三个方面提出摆脱教学困境的对策,发挥大学语文教学的积极作用,切实提高大学生的汉语能力和人文素质.     

对大学语文教学改革的思考

本文通过对时下大学语文教学与改革艰难语境的思索,从大学语文课程教学的多维度、广视角、大开放的理念切入,探讨大学语文教学改革的新思路。     

对大学语文教学改革的思考

本文通过对时下大学语文教学与改革艰难语境的思索,从大学语文课程教学的多维度、广视角、大开放的理念切入,探讨大学语文教学改革的新思路。     

大学语文教学改革浅论

大学语文是高等院校的一门公共基础课,是增长大学生见识,提高大学生人文素养的重要课程。教学需要与时俱进,需要改进教学理念和教学方法等才能达到良好的效果。     

经济院校大学语文教学改革探微

本文针对大学语文课在经济院校不受重视的现象,首先探讨了对大学语文课功能的重新认识,并以学生知识水平和兴趣爱好为基点,阐述了进行大学语文教学改革的基本路径。     

大学语文教学改革（非中文专业）探索之三——创新大学语文课程教学设计与策略

近年来教育界对应试与素质教育的讨论颇多，但其落足点还是课堂教学。课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点。因而探讨如何将新的教育理念与模式转化为日常大学语文课堂教学的具体行为，具有非常直接的现实意义。针对当前大学生语文素质的现状和特点，就课堂教学的目标、内容、设计与策略，以及尊重个性、激发兴趣、培养自主学习意识和增强课堂教学活动诸方面与环节作进一步的探讨。     

拓宽视野 激活思维——关于大学语文教学改革的思考与探索

大学语文的改革应以教学内容教学方法的更新为中心,突出其人文特色,以培养学生综合素质为依归,拓宽学生的知识面,增强其思维的灵活性,敏捷性和创造性.     

关于高职院校大学语文教学改革的思考

面对目前高职院校大学语文面临的现状和困境,笔者提出了几点思考:一是要提高对大学语文课程的重要性认识。二是要重新定位高职大学语文课程的性质。三是要加强师资队伍建设,同时要重视课程研究。四是运用多样化的教学手段,调动学生的学习兴趣和自主能力。五是打破统一的考核方式,建立科学有效的考核体系。     

大学语文教学改革一家谈

大学语文的课程目标应该着眼于学生自觉的语言学习意识、文化反思与文化创新精神的培养;大学语文的教学内容应该“有趣”、“实用”和“刺激”;大学语文教师应该具有大师意识和教育者的使命感,应该采用先进的、科学的教学方法,充分调动学生的主动性、参与性,营造一种对话型、互动性的课堂氛围。     

关于网络时代大学语文教学改革的几点思考

网络时代的高校教师要更新教育观念,实现角色转变,构建新型的师生关系。大学语文教学改革未来的发展趋势必然是顺应21世纪网络时代、信息时代的发展潮流,走向网络化、虚拟化、数字化、国际化、个性化,构建网络教学平台,实现传统教学与网络教学立体互动、双赢共进的发展目标。     

大学语文教学改革研究

建构主义是学生通过对周围环境的认知,构建自己对外部世界的了解,使自身的认知结构得到发展,建构主义是一个同化和顺应的过程.大学教学与建构主义相结合,逐渐形成了特色鲜明的教学模式.培养学生主动学习,主动建构知识体系,这也肯定了教师对学生学习的指导作用.本文将从建构主义的思想和教学模式来探究教师如何发挥指导作用,构建大学语文课堂的新型教育模式.     

大学语文教学中的人文素质教育探索

大学语文课教学是实施人文素质教育的最佳途径之一，因为大学语文课不但要在有效的时间内使学生扎实地掌握课文的字词句意基本内容，而且要使学生深入理解作品的民族意识、人文精神，思考人生的目的、意义、价值，树立理想人格的目标，明确人生的责任。     

关于《大学语文》课程建设与教学改革的思考

《大学语文》课程的建设与教学是一个当前学界热门的话题,本文试图为《大学语文》正名并分析《大学语文》教学的真正任务及教学改革的途径。文章认为《大学语文》不能简单的理解为一门学科,而是一种将人文精神渗透到其他学科中的学问。它应该覆盖在所有学科之上。因此,《大学语文》真正的教学任务是人文精神的渗透和审美品格的提升,是将文学回归到文学的一种教学。为此需要在教师、教材建设、国家的政策支持和高校管理层等多个层面来实现这个教学任务。     

高职高专院校大学语文教学改革的几点思考

教育部关于重视加强大学语文课程改革的倡议,推动了大学语文的教学改革,高职高专院校应根据其特殊性,确立大学语文教学做为重要的人文教育课程的地位,深入探讨大学语文教学方法的改革,采用多样化的方式考核教学效果,以适应高职高专院校学生提升人文素质,提高语文能力的需求。     

大学语文教学改革的实践与探讨

大学语文应当成为学生传承传统文化精髓、积淀人文素养的必修课程。因此,改革高校大学语文日益边缘化的倾向势在必行,文章结合教学实践探究教学改革新途径。把培养学生人文素养提升到大学语文教学的主导地位,创新教学改革新思维模式,创新教学方式、方法,达到提高学生人文素养的目的。