高职教育中的英语听力教学

高等职业教育是我国教育事业的重要组成部分。伴随着我国改革开放的进一步深化，社会对英语人才需求越来越大。如何培养合格的、全面的英语专业人才是高等职业院校面临的重要任务。本文从高职院校学生的英语听力水平的实际出发，对英语听力教学进行了探索。     

试论大学英语听力教学

众所周知,英语综合技能分为听、说、读、写、译,而听力作为检查学生技能的手段之一受到越来越多的重视。大学公共英语四级考试(CET-4)的听力部分在以前的十组对话和三则短文的基础上增添了复合式听写,显然加大了四级考试的难度。而开始于2002年的研究生英语入学考试,在听力上的测试更是雪上加霜,使得听说能力本来就弱的中国考生无所适从。众多考生虽存心攻克,却收效甚微。那么作为教师,我们应该怎样有效地提高学生的听力能力呢?一基础知识1、语音知识我们知道,每种语言都有各自的发音、连读、弱读、重读、语调等一套习惯的语言体系。如果…     

“安格利亚”英语听力教学中存在的问题及对策

一年来，笔者在从事“安格利亚”英语教学的过程中发现学生对课文中的听力材料不感兴趣，在进行听力训练时觉得非常吃力。这其中的原因很多。     

小学英语听力教学的实践与思考

遵循语言学习的规律，从语言技能上来说，小学英语教学一般来说，应该强调以听说为主。一方面这符合一般的语言学习认知规律，把侧重点放在听与说上，可以使学生在感受语言方面，在语音、语调方面打下了良好的基础；另一方面由于小学生听力较好，善于聆听，长于模仿，喜欢表演，从听说人手，也有利于课堂活动的设计活泼多样，这样使入门阶段的学习比较有趣，比较容易。     

大学英语听力教学分析

章对大学英语听力教学中普遍存在的一些问题进行了分析，并据以提出了教好听力课的若干建议，主要有：明确听课目的，做好课前准备，提高学生兴趣，把握好听力时间等等。     

社会文化背景与英语听力教学

听力教学是外语教学的重要组成部分。了解所学语言国家的社会化背景有助于提高学生的英语水平。本探讨了社会化背景对英语听力教学的影响。     

如何有效利用视听教学进行英语听力培训

本文从分析视听教学的特殊性着手，阐明了视听教学在英语听力培训中所具有的特殊价值和重要性，进而阐述如何利用视听教学进行英语听力培训，最后指出利用视听教学进行英语听力培训，是教学现代化的客观需要，也是提高英语教学效率的有效途径。     

英语听力课教学初探

本文主要阐述为提高英语听力教学应处理好几个方面的问题，总结出强化基础训练，了解背景知识，精听和泛听结合是提高英语听力的主要方法。     

英语听力教学法初探

英语听力教学法初探余荣妹自从我国对外开放以来，国际交往日益频繁，我国对外贸易的关系也发展很快，英语的运用越来越普遍，以至于在整个社会掀起了一个学习英语的高潮。然而，要提高英语水平，就要提高听、说、读、写的水平，听力是关键。首先要明白对方所表达的意思，...     

谈谈英语听力训练教学

听能的提高不是靠一时的突击就能奏效的，它需要长期坚持不懈的训练，它贯穿于英语学习的始终，它需要各个阶段英语教师的努力合作。在此，对如何训练学生的听力，谈谈我自己的一些体会。     

如何提高大学英语听力技巧

技巧的掌握是提高英语听力理解效果的关键。听力技巧包括：事实性信息听力技巧、理解性和解释性信息听力技巧、选择性和细节性信息听力技巧、整体意义理解技巧、预听技巧及答题技巧等，此外，还有如辩音、语气对比、回顾、分析、排除、词义对比、判断等一些微技巧，在大学英语教学中应注意对学生进行英语听力技巧的陪养。     

谈英语听力教学

听和读一样是人类交际中获取信息的重要手段。正因为如此，越来越多的英语教师对培养学生的听的能力十分重视。本文通过对听的活动的分析，提出了一些改进听力教学的设想。     

大学英语听力教学中复合式听写的训练

听是人们日常交流的重要手段之一。据美国保尔·兰金教授统计,听占人们日常言语活动的45%,说占30%,读占16%,写仅占9%。大学生英语综合能力所包含的听、说、读、写、译五个方面,听力也是首当其冲。听力教学是大学英语教学中的一个重要环节。     

论英语听力教学中的再造想象

再造想象是根据语言的描述或图样的示意,在头脑中再造出相应的新形象的过程,所谓再造性,一方面是指这些形象不是自己创造出来的,而是根据别人的描述或示意再造出来的;另一方面又是通过自己的大脑,根据当前的任务,结合自己的经验再造出来的,对同样一种描述,各个人再造出来的形象有所差异,都是按照自己的方式来创造新形象。故,某种程度上讲,再造想象中也有创造性的成份。一、在英语听力教学中,使学生做到清晰地再造想象的条件1.准确无误地识别英语单词、词组的语音及意义。这一点至关重要,根据巴甫洛夫的第二信号系统,即以词语为信号所形成的…     

英语听力教学技巧探讨

听力能力的培养，是英语教学中的一个重要组成部分。本从实践出发，论证了听力教学中的各种实用技巧。     

大学英语听力教学中听写训练的作用与方法

在大学英语听力教学中听写作为一种有效的教学和测试手段,可以培养学生对不同音素及语音语调的识别能力,提高学生正确使用词汇、语法、拼定单词、以及口头复述能力。在听力教学的“精听”和“泛听”阶段,听写训练侧重点分别是单句、填空和段落大意;训练时掌握听写技巧、分析听写题型,有利于提高学生听力水平和解题能力。     

英语听力训练方法探索

从学生在学习过程中遇到的困难入手，提出了相应的克服困难和训练听力技能的方法。     

刍议英语听力教学中的策略指导

听力教学中教师的策略指导对提高学生的听力水平具有重大的意义。本文旨在探讨教师在预测、作笔记、听说读写结合三种策略方面如何给学生进行指导。