试论邓小平的高校思想政治教育观

邓小平的高校思想政治教育观念是在长期的建设实践中发展和充实起来的。从《邓小平文选》第三卷中，我们可以看到邓小平高校思想政治教育观自党的十二大召开以来的发展历程、教育内容和教育方法。     

邓小平可持续发展教育观初探

实施可持续发展已成为中国未来发展的客观要求和必然选择。发展教育是实施可持续发展的根本大计，教育如何为经济和社会发展培养合格人才是教育发展的根本目的。邓小平的教育理论内容丰富，思想博大精深，具有鲜明的时代特征，蕴含着深刻的可持续发展观，对我国的教育改革和发展具有重大的理论和实践意义。     

简论周恩来的大教育观

大教育是相对于小教育而言,与现代化大生产、大经济、大科技相结合的一种全民族、全社会、全人生的崭新教育观念和教育体系。它要求把教育放在整个历史时代、社会、世界及整个人生历程中,重新考察、体认、定位、把握,从而获得教育在功能、作用、目标、结构、形式、方法上的全新概念和规划。大教育具有整体性、科学性、服务性、开放性和先导性等特点。全面认识教育的地位,综合发挥其功能,更好地服务于社会主义现代化建设是大教育的核心。作为第一代领导集体主要成员的周恩来,亲自领导     

试析邓小平的素质教育观

作为我国现代化建设的总设计师,邓小平对发展教育事业给予了极大的关注,很早就从发展社会生产力的高度提出了素质教育的思想,形成了具有现代意义的教育观。     

论邓小平思想政治教育观的现实意义

邓小平思想政治教育观内容博大精深，论述精辟，对于促进我国改革开放和经济建设，加强民主、法制建设和精神明建设，有着深远的现实意义。     

论邓小平青少年思想政治教育观

邓小平非常重视青少年思想政治工作,他高屋建瓴地分析、阐述了青少年思想政治教育的作用、内容和方法等问题,形成了丰富的青少年思想政治教育思想。邓小平青少年思想政治教育思想是他关于思想政治教育理论的重要组成部分,其主要内容有六个方面:"学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位""要对青年进行共产主义教育""要向全体青少年宣传高尚的道德""要用历史教育青年""法制教育要从娃娃抓起""都来关心青少年思想政治的进步"。邓小平青少年思想政治教育观为新时期加强和改进青少年思想政治工作指明了方向,奠定了坚实的思想基础,具有重要的理论意义和实践价值。     

论邓小平的青少年思想政治教育观

邓小平青少年思想政治教育观是邓小平教育理论极其重要的组成部分,其主要内容有四个方面：一是以“四有”新人为标准．培养合格的社会主义人才;二是坚持社会主义道路,反对资产阶级错误思潮,用史实帮助青少年树立正确的政治观;三是以安定团结和国家发展为目标,强调加强法制和纪律教育;四是从国家民族命运的高度加强青少年的思想政治教育。     

略论邓小平的法制教育观

邓小平一贯重视法制教育问题，论述了法制教育的必要性和教育时间的长期性、教育对象的广泛性、教育方法的多样性和教育要求的层次性，对于我们开展法制教育具有重要的指导意义。     

论邓小平教育观的内在特征

邓小平教育理论作为邓小平理论的重要组成部份,深刻揭示了我因社会主义教育的本质和发展规律。是我国开创现代化教育的一面旗帜,是新时期我国教育本业发展的指导思想,是马克思主义教育理论在当代中国的新发展。     

论邓小平的青少年教育观

邓小平就青少年教育问题作过许多科学论述，涉及青少年教育的重要性、内容和方法等许多方面，形成了较为系统的青少年教育观。青少年教育关系青少年的健康成长，关系祖国现代化建设的未来。青少年教育的内容包括思想政治教育和科学化知识教育两个方面。其教育方法是：及早下手，从小抓起；懂得心理，加强引导；承认差别，区别对待。     

论邓小平大教育观对当代中国现代化进程的影响

邓小平大教育观是建立在现代大生产、大经济、大科技基础上的教育观，是从全民族、全社会、全方位的角度去看待教育问题并使之富有时代性、世界性、未来性，囊括整个人生阶段的全新教育观。邓小平大教育观在建设有中国特色社会主义现代化的伟大实践中应运而生，并通过为现代化建设培养所需的各类人才而推动着中国现代化进程的快速发展，以人的现代化促进着四个现代化的历史进程。     

论高校大思想政治教育观

本文从树立和落实科学发展观与建设社会主义和谐社会的战略高度,针对当前高校加强和改进大学生思想政治教育的实际情况,提出了高校大思想政治教育观这一新概念.高校大思想政治教育观应该体现教育价值人本化、教育主体全员化、目标定位层次化、教育方法系统化.文章全面分析了高校大思想政治教育观"以人为本、尊重人的发展"的人本思想、"育人为本、德育为先"的工作理念以及"全员育人、全过程育人、全方位育人"的方法论.     

论高校大思想政治教育观

本文从树立和落实科学发展观与建设社会主义和谐社会的战略高度,针对当前高校加强和改进大学生思想政治教育的实际情况,提出了高校大思想政治教育观这一新概念。高校大思想政治教育观应该体现教育价值人本化、教育主体全员化、目标定位层次化、教育方法系统化。文章全面分析了高校大思想政治教育观“以人为本、尊重人的发展”的人本思想、“育人为本、德育为先”的工作理念以及“全员育人、全过程育人、全方位育人”的方法论。     

略论邓小平的素质教育观

邓小平同志的培养"四有"新人的教育目标指出了社会主义教育应该是素质教育.邓小平同志的素质观的内涵是思想政治素质、道德素质、专业素质、人文素质和身心素质,它对今天全面开展的素质教育有积极的指导意义.     

略论邓小平的素质教育观

邓小平同志的培养“四有”新人的教育目标指出了社会主义教育应该是素质教育。邓小平同志的素质观的内涵是思想政治素质、道德素质、专业素质、人文素质和身心素质，它对今天全面开展的素质教育有积极的指导意义。     

论邓小平的教育观

在教育改革与发展方面,邓小平继承了毛泽东的德智体全面发展的教育思想,提出了"科学技术是第一生产力"、"教育要做到三个面向"等一系列独到的见解,精辟地阐述了教育的战略地位、教育方向、教育方法等理论问题,形成了邓小平"以人为本"的科学教育发展观,是中国特色社会主义教育事业改革和发展的指南针。     

论邓小平的理想教育观

邓小平非常重视理想信念的作用,他从理想教育的历史方位、价值功能、目标重点到环境支撑等多角度做了大量的论述,形成了系统的理想教育观。     

略论邓小平的法制教育观

邓小平一贯重视法制教育问题,论述了法制教育的必要性和教育时间的长期性、教育对象的广泛性、教育方法的多样性和教育要求的层次性,对于我们开展法制教育具有重要的指导意义。