浅论厉行节约反对浪费及其重大意义

习近平同志接任我党最高领导职务才一个多月便作出了厉行节约、反对浪费的重要批示,本文依据中国国情指出了浪费之风为何盛行的时代背景,又分析了消费与浪费的内容、关联以及它们之间的质的区别,最后由浅入深的总结了厉行节约、反对浪费这个批示的五个重大意义。     

厉行节约 反对浪费——重温毛泽东勤俭建国的思想

历行节约、反对浪费是我国的一项建国方针。它既是社会主义经济的基本原则之一,也是一个政治原则。厉行节约、反对浪费和艰苦奋斗是中华民族的优良传统,是无产阶级的政治本色,是我党的优良传统和优良作风,是我国人民所赞扬的生活方式,是我们应当追求的精神境界和应当具备的道德品质。为了夺取有中国特色的社会主义事业的胜利,我们要发扬这种优良传统,倡导这种崇高的社会风气。     

毛泽东厉行节约、勤俭建国思想的现实意义

学习、研究和贯彻毛泽东厉行节约、反对浪费、艰苦奋斗、勤俭建国思想,在经济上有助于我们合理使用国家资金,增加国家收入;在政治上是我们反腐倡廉的重要思想武器;在思想、文化上有助于我们弘扬人类优秀文化传统,正确引导消费,加强社会主义精神文明建设。     

毛泽东的工农业协调发展思想及其现实启示

毛泽东的工农业协调发展思想,是毛泽东在总结国内外社会主义建设正反两方面历史经验的基础上创立的。它包含着许多正确的思想观点,也存在一些历史局限。这对今天我国现代化建设和实现工农业协调发展有着重要的启示。     

中办国办发出通知厉行节约反对浪费

中共中央办公厅、国务院办公厅近曰印发了《关于党政机关厉行节约若干问题的通知》。《通知》对各级党政机关重申和提出了八条要求：一是严禁以各种名义用公款出国（境）旅游；二是严格公务用车配备使用管理；三是严格控制公务接待费用支出；四是严禁领导干部在参加会议、学习、培训期间用公款相互宴请和以同乡会、     

毛泽东诗词中的统一战线思想及启示

本文通过历史去看待毛泽东诗词中的统一战线思想,达到对于今天的现实存在有一种深层的理论把握,从而指导人们正确的去对待现实。     

新民主主义革命时期毛泽东中国传统文化观的演变及其现实启示

新民主主义革命时期毛泽东的传统文化观整体上属于马克思主义文化观。马克思、恩格斯、列宁、斯大林的文化观对毛泽东传统文化观的形成产生重要影响,毛泽东的传统文化观影响并指导着中国共产党传统文化观的形成。新民主主义革命时期,毛泽东的中国传统文化观演变过程可以分为三个阶段。第一阶段,从1919年至1935年,是有选择地批判传统文化阶段。第二阶段,从1936年至1940年,是批判继承中国传统文化的理论探索阶段。在这一阶段,毛泽东形成了比较明确的传统文化观。他用马克思主义文化观清算中国传统文化,自觉地吸收中国传统文化中的唯物辩证法因素,促进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。第三阶段,从1941年至1949年,是批判继承中国传统文化的实践探索阶段。在毛泽东传统文化观指导下,党的理论工作者进行了批判继承中国传统文化的实践探索,推进了马克思主义中国化、大众化的历史进程。在中国特色社会主义新时代,毛泽东的中国传统文化观启示我们：坚持马克思主义文化观的指导地位,坚持文化自信,坚持文化服务人民大众的方向,坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。     

论毛泽东关于共青团建设的基本观点及其现实启示

毛泽东关于共青团建设的基本观点对于培育新时代好青年具有重要借鉴价值,其产生于确保党和国家事业后继有人的战略需要、批判错误运动潮流的理论需要、助力革命建设事业的实践需要。在长期青年工作中,毛泽东提出：在性质上,共青团是党团结全国青年的核心组织;在建团方针上,要积极慎重并注意质量;在运动方向上,要和工农群众相结合;在工作原则上,要围绕党的中心任务、照顾青年特点;在威信塑造上,要在革命实践中循序渐进。结合新的历史条件,共青团未来建设应完善制度体系,推动共青团工作高质量发展;加强劳动教育,组织青年在劳动实践中深入人民群众;围绕中心任务,服务国家重大战略部署;关注青年动态,引导新兴青年群体发展。     

毛泽东青年教育思想及其启示

毛泽东非常重视对青年的培养教育工作,有过许多精辟的论述和卓越的思想。这些观点对我们今天做好青年的教育工作仍有很多启迪。     

邓小平人民民主专政法制化思想及其现实启示

进入改革开放和社会主义现代化建设新时期,邓小平顺应时代的发展,在全面总结历史经验的基础上,果断提出了“人民民主专政法制化”思想。这一思想虽然长期被理论界所忽视,但其生命力和历史穿透力极强,至今仍振聋发聩,对于当前我们正确认识和处理民主、专政、法制的关系以及建构“将然”的专政模式,具有重要的现实意义。     

毛泽东发展观的内在逻辑及其现实启示

阐述了毛泽东发展观在发展战略与发展的价值取向、社会发展目标与经济发展目标、发展的内部因素与外部因素之间的内在联系。并认为,中国的发展必须坚持以人为本的人民利益的价值取向,坚持社会主义现代化的政治方向,在全球化的时代背景下实现自己的发展。     

从当代视域看毛泽东《反对本本主义》的现实价值

《反对本本主义》是毛泽东从事社会调查,同主观主义特别是教条主义作斗争的历史经验的科学总结。在新的历史条件下重温《反对本本主义》,仍然可以从中找寻到其现实意义和当代价值,它不仅可以帮助寻求解决问题的方法,也有助于坚定有中国特色的社会主义道路,加强道路自信、理论自信和制度自信。     

新中国成立后毛泽东农业科技现代化思想的生成逻辑、内涵要义与现实启示

毛泽东农业科技现代化思想具有深刻的理论逻辑与现实逻辑,其思想内涵丰富,主要包括推进农业机械化的发展方向、围绕粮食生产的工作重点、进行农业主体科学知识与科技素养的提升教育以及要注重结合中华传统农耕智慧与国际先进发展经验的工作方针等方面,对于当今我国以科技创新推进农业机械化、保障粮食与重要农产品高质量安全生产、助力农业主体建设能力以及促进农业生态文明实践都具有重要的指导意义,有助于推进农业现代化、加快建设农业强国。     

洛克的幼儿教育思想及其现实启示

《教育漫话》中所体现的教育思想具有宝贵的价值和意义。洛克讲到了健康教育、道德教育、知识和技能教育。其中他的幼儿教育思想着重体现在身体教育、良好习惯的养成、采取正确的教导方式、启发诱导等方面,对当前的幼儿教育要重视健康教育、习惯培养、奖惩结合、启发诱导都具有重要的启示意义。     

黄炎培的职业教育思想及其现实启示

黄炎培是我国近现代著名的爱国主义、民主主义教育家和社会活动家,是我国近代职业教育事业的创始人。他毕生从事职业教育,形成了一整套在中国发展职业教育的思想,并在推行和发展职业教育的实践中积累了丰富的经验。黄炎培关于职业教育"社会化"、"科学化"、"平民化"、"国际化"的办学思想,是指导我国职业教育事业发展的宝贵思想财富,尤其是对我国现阶段高等职业教育的发展具有十分重要的启示作用。     

毛泽东的创新教学思想及其当代启示

本文主要分析了毛泽东创新教学思想形成的依据、主要内容,并从中得出对于当前教学改革工作的启示.     

论林语堂的生态休闲思想及其现实启示

林语堂是一名著名哲学家。他以生态闲适哲学为理论基础,从生态休闲特征、方式、功能等方面阐释了生态休闲思想,对于当代生态休闲文明建设有着重要的现实启示。     

老子治世思想多维透视及其现实启示

以老子为核心的道家学派所倡导的"无为而治""小国寡民""轻徭薄赋"等为政思想,在国家管理思想中占据重要地位。其中,"道"是老子治世思想的核心,以"道"为根本,延伸出"无为而治""三宝""民本"等枝干思想。从汉初到清朝,老子的为政思想长期影响着国家管理,奠定了其卓越地位。基于此,探讨老子及其《道德经》中的治世思想,对于实现国家治理能力现代化和改善民生具有重要意义。     

陶行知幼儿教育思想解读及其现实启示

幼儿教育是人生教育的基础,也是国家民族未来发展的关键。陶行知特别强调幼儿教育的重要性,提出了幼儿教育的五项教育目标,即培养幼儿有健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴趣与自治的精神。本文分别就陶行知的五项幼儿教育目标的内涵进行分析,以了解陶行知对于幼儿教育所怀抱的教育理想,并结合幼儿教育工作实践经验,提出对当前幼儿教育的思考与建议。     

邓小平农村民生思想及其现实启示

民生是一个国家发展中必须抓好抓落实的问题,中国共产党把解决好民生问题作为党为人民谋福利的方式。邓小平一生关注民生问题,特别是认识到改善农村民生的必要性和战略性作用。他关心广大农民生活状况,在多个场合对农村民生建设进行了许多相关的指导性论述,并结合农村的现实情况,实施了一系列促进农村发展的政策、措施,形成了丰富的农村民生思想,指导农村民生事业的建设,也对当前"以保障和改善民生为重点社会建设"具有重要的现实启示。