新课标条件下初中思想品德教学策略

根据新课程标准要求，在初中思想品德教学过程中，教师要注重学生的素质教育，关注学生的成长需要，尊重学生的情感体验，引导学生树立正确的人生态度，培养学生团结合作的精神，促进学生健康发展。     

新课标下的初中思想品德教学策略思考

进入21世纪以来,时代的发展给教育教学提出了更高的要求,新课改在全国范围内展开。思想品德作为一门重要的综合性课程,在培养学生良好的思想认识、品德操守方面发挥着重要作用。初中作为学生学习思想品德承上启下的一个阶段,在思想品德教育中处于十分关键的位置。教师在教学过程中应创新教学模式、增添课程趣味、活跃课堂氛围,使学生轻松学习,快乐成长。     

新课改背景下初中思想品德教学策略分析

思想品德教育是培养学生良好道德意识和提高自身素质的重要途径。随着素质教育的开展,中学思想品德教学要顺应课改要求,转变教学观念,不断完善和优化教学方法,立足于教学改革的新标准和新要求,将教学改革真正落实到教学实践中,仔细总结教学问题,积极探寻创新之路。     

新课标下初中地理教学策略初探

新课标明确提出"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"的要求,是以学生为本的教育理念的充分体现。因此新课程在保证基础教学、基本技能训练、基本能力培养的前提下,重点培养学生在学习中充分发挥主观能动性、互助学习,倡导学生主动参与地理学习、乐于探究、勤于思考、敢于发表个人见解,培养学生通过分析、整理资料从而获得地理信息的能力。     

浅谈新课标下初中思想品德的备课原则

备课是教学工作的基本环节之一,也是教师根据教学大纲和教材内容,结合学生特点,明确教学任务,选择恰当的教学方法和教学手段为学生顺利有效学习所做的准备。新课程改革表现在课堂教学上,首先要解决有效备课的问题。根据新课标三维目标的要求,结合教学实践,笔者认为初中思想品德备课应该坚持三个原则,即坚持思想品德的科学性,坚持思想品德的多角度性,坚持思想品德的前瞻性。     

初中思想品德生活化教学策略研究

初中思想品德教学只有回归生活,才能让学生更好地领悟生活的真谛,运用学到的思想品德知识指导生活。教师需要通过思想品德课堂教学提升学生的价值观念和道德品质,改变初中生学习上和行为上的不良习惯,促进他们发挥并传递正能量。本文具体阐述将初中思想品德教学生活化的策略,希望为教学提供帮助。     

新课标视域下初中地理的教学策略探究

结合新课标的具体要求,本文从初中地理的教学实际出发,着重探析应当如何把握初中地理的教学重难点,用合适的方法实施地理有效教学,以促进学生核心素养的提高。     

新课标下初中信息技术课教学策略探讨

随着信息技术教育的不断发展，其获得的研究成果也不一定是全面的、更不一定都是真理，时效性才是检验真理的唯一标准。本文对新课标下初中信息技术课教学策略进行了探讨，希望能对初中信息技术教师在实际教学中可能遇到的问题提供一些参考意见，提供一些帮助，带来一些启发。     

新课标视角下初中数学开放性问题的教学策略

本文通过分析初中数学开放性问题的类型,主要探讨新课标视角下初中开放性问题教学策略的运用,以达到提高学生自主学习、运用、创新能力的目的。     

初中思想品德开放互动式教学策略分析

随着教育改革的深入,传统思想品德教学方式与手段也受到了一定的冲击,并显露出各种各样的问题。在这种形势下,要想适应当前思想品德教学发展变化的需求,就必须要改变以往的教学方式。下面笔者基于自身多年教学经验的总结与积累,就开放互动式教学进行研究和分析,探讨在初中思想品德课中实施开放互动式教学的重要性,并在此基础上探究初中思想品德开放互动式教学策略,以供于大家参考。     

论新课标下初中思想品德教育教学难题及探讨

随着我国新课程改革的不断深入,初中的思想品德教学面对此次新课改也应该有所行动,新课程改革的实施不仅需要转变学生们的学习方式,同时也要求教师们改善其教学的方法。思想品德教师应理清教学思路,与学生们建立良好、和谐的师生关系,提高学生们对思想品德学科的学习兴趣,体现出学生们的主体地位。教师们应该转变原有的教学理念,提高实践的教育成效,教师积极引导学生们以合作的方式学习,促进学生们全方位发展。     

刍议初中思想品德教学策略

教师如何才能更好地开展初中思想品德教学呢？在此，笔者结合自己的教学实践经验，提出若干初中思想品德教学策略。一、激趣。引导学生“寓学于乐”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明：情感过程是客观事物与人的需要关系的反映。当客观事物符合人的需要时，人就会产生欢快的体验和积极的思想情感。在思想品德教学过程中，教师要善于运用多种方法来激发学生的学习兴趣，使学生“寓学于乐”。     

初中思想品德生活化教学策略探微

美国教育家杜威的"教育即生活"论以及我国教育先驱陶行知先生的"生活即教育"观都集中体现了教育与生活的统一,即离开了生活,教育便失去了其生存的土壤。本文探讨了新形势下初中思想品德课程生活化教学的理论依据以及实施办法,以期为高效初中思想品德课程的构建提供借鉴。     

新课标背景下初中数学解题技巧教学策略研究

在教育改革实施的背景下,初中数学教学逐渐关注学生解题能力的培养与发展,利用有效的策略向学生传授解题技巧已经成了教师工作中的重要任务之一．学生掌握良好的解题技巧,并灵活运用所学知识解决问题,就可以在经历解题的过程中提高综合能力．文章基于新课标背景,简述初中数学常见题型及解题价值,从知识储备、注重审题、锻炼能力等多角度探究得出初中数学解题技巧教学的有效策略,以培养学生解决问题的关键能力．     

新课标对初中思想品德教材创新的启发

目前我国义务教育阶段的教科书存在"一纲多本"的现状,初中思想品德教科书不止一个通行版本。本文分析比较了义务教育思想品德课程标准2003版(实验版)与2011版(以下简称新课标),并就其中的更新、调整之处比照现有初中思想品德教材进行了深入探究,得到了有关教材创新的些许启发。     

探索新课标下初中数学有效教学策略

随着新课改理念的实施与深入,初中数学教学模式也发生了很大变化.而如何提高初中数学课堂教学的有效性是课程改革的核心目标,也是素质教育的主要目标.本文结合教学实践,浅谈新课改下有效数学教学方法.     

新课标背景下初中物理课堂有效教学策略之我见

新课标背景下的初中物理教学,要加强对知识的传授,遵从育人目的,在教学中运用问题教学法、实验教学法等,提升学生的学科素养,培养学生的创新学习能力。本文笔者结合“打造目标化课堂,调动学生的积极性;打造问题化课堂,培养学生的探究欲;打造多元化课堂,提升学生的学科素养”等方法,本着一切为了学生发展这个目的,在具体的教学活动中,努力增强学生学习能力,学习情感,努力提升学生的综合能力与学科素养,从而为学生终身发展打基础、做铺垫。     

初中思想品德教学策略初探

初中思想品德课程的学习,是中学生接受德育教学的重要渠道,因此,教师在教学过程中,应更新教学理念,注重学生情感,激发学生兴趣,改革教学手段,丰富教学内容,帮助学生掌握基础知识,确立正确的人生观、世界观、价值观,以达到新课程标准所提倡的提高学生素质教育的要求。     

新课标下的初中数学教学策略

《数学课程标准》为数学教学树立了新理念,提出了新要求．初中数学教学正在发生巨大的变化,初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的初中数学教学观。     

新课标下初中数学的教学策略

《瓤课程标准》要求“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。本文就如何突破旧的数学教学模式，作者结合在教学中的实践进行了探讨。