新课程下化学课堂情景探究教学模式的构建

新课改特别强调学生学习方式的改变,提倡探究式学习。要进行成功的探究性教学活动,"创设教学情境"起着重要的作用。本文主要以展示情景和提出问题为例对化学教学的情景探究教学模式进行了一些初步探索。     

新课程背景下高效课堂的创建

根据新课程理念和新课标来理解,高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生实际情况精当明晰地确定课堂教学目标.二是教学过程中学生主动参与.充分体现学生主体地位.三是科学安排,监测、反馈、调控课堂行为,提高教学目标的达成效能.新课程背景下,这也是构建高效课堂的三条主要途径.     

浅谈新课程标准下的数学教学

教师在新课标指导下转变教学观念,突出学生的主体地位,将生活实际引入课堂,激发学生学习兴趣,培养学生的动手、动口、动脑能力,培养学生的合作意识和创新意识,尊重每一个学生,使学生在和谐的课堂氛围中获取知识。     

新课程背景下化学教学方式浅谈

随着社会发展的需求不断增多,课程改革步伐的加快,传统的授课方式被逐渐冷落甚至淘汰,新的教学方法逐渐形成。同时,新旧教材的目标要求也不同,旧教材强调的仅仅是知识目标,而新教材强调的则是三维目标：知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,这就要求教师要将教学的基点定位于知识上,更注重学生思维和能力的培养。     

浅谈新课程下数学教学中的课堂讨论

"课堂讨论"是指在教师的指导下,学生在学习数学知识、方法的过程中互相合作,主动参与,探究知识,进行交流的一项活动。在高等数学教学过程中,课堂讨论有助于增强学生的主体意识在课堂讨论中,每一个学生都有机会发表自己的认识和观点,也有助于激发学生的学习兴趣课堂讨论能实现学生互动、活泼地学习,充分地展示自我,在思辩中去探求新知,互相学习,共同进步,学习的氛围宽松和谐,从而在教学上体现新课程的基本理念,激发学生的学习兴趣。本文还详细解析了课堂讨论的实施及原则,从而实现课堂讨论的健康有序发展。     

浅谈新课程背景下自主学习型课堂的构建

在新课程实验的实践中,我们应改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念,注重在课堂中落实自主学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要。创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力。使每个学生都能得到充分的发展,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持,让学生在自主的学习环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。     

浅谈新课程理念下的高中数学课堂效率

数学是一门工具性很强的学科。如何提高数学的普及性,应用性,是课堂教学的落脚点,出发点。要让学生形成一定的数学思维和能力,拓展应用空间,教师责任重大。提高数学的应用性,必须在提高课堂效率上下功夫,力求在有限的时间和空间内,让学生在知识技能、方法上得到提升。从有效解析教材、灵活整合教材体系、不断优化适合学生的教学方法、变传统的知识传授过程为“解决问题”序列的探究过程、激活数学课堂、促进自主学习等方面探讨在新课程理念下如何提高高中数学课堂教学效率。     

信息教育下构建小学探究式课堂研究

信息时代的到来为人们的生活带来了不同程度的便利,在教育领用应用信息技术,为教学活动带来很大程度的效率,为实现高效课堂提供了便利条件。通过分析信息技术为教学带来的便利条件,探讨了如何构建小学探究式课堂的方法,以便提高小学生的学习效率。     

浅谈新课程理念下的数学教学

2003年是所有中国教师值得兴奋、值得关注的一年,随着新课程理念在全国各地千万所中小学有计划地推行,课改的幸福曾给我们带来不少新鲜与激动.新课程理念正在以"突围"的方式走向千百万教师,而教师课堂教学中无论是形式化,还是对结论的追求,甚或是对教材理解的困难,表明新课程正在遭遇着强有力的反突围.这种现象的直接原因是教师教学理念的转变尚未成功.     

新课程标准下高效课堂的构建策略

构建高效课堂。用最少的时间、最少的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。更新观念,理性反思,有的放矢的人性化、个性化的科学施教,能实现师生的共同进步,享受高效课堂的乐趣,享受成功的教育。     

浅谈高效课堂的构建

高效课堂,是指完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂基于高效教学.在高效课堂的实施过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化程序的场所,而是学生自主发展的舞台.     

论新课程背景下高中物理高效课堂的构建策略

新课程改革在河北省已经进行了多年,越来越多的一线教师体验到了新课程理念的高效和符合素质教育的要求。那么,什么样的物理课堂才是符合新课程改革要求的课堂?作为一线物理教师,笔者认为,物理课堂首先应该是高效的,其次应该是符合素质教育要求的。     

浅谈如何构建有效课堂提高教学效率

构建有效课堂必须是自主的和互助的,通过自主课堂使学生获得自我发展,通过互助课堂使学生获得共同的进步。笔者围绕提高初中物理教学实效性的这一中心,进行了构建"自主"与"互助"课堂模式提高教学效率研究和实践,发现它能提高初中物理教学效率,促进学生的进步和发展。     

新课程标准下高中生物“自主探究”教学的设计

为对传统的课堂教学模式进行修正与改进，根据新课程标准的要求．高中生物的课堂教学应该从备课、导课、课堂设问、课堂调控、课堂小结等环节，设计出促进学生“自主探究”的实施策略，以使其适应新课程、新课堂，使教学促进学生的自主发展。     

新课程标准下如何提高地理教学效率

新课程改革为地理教学工作者提出了更高更新的要求,在地理教学中教师要注重激发学生地理学习的兴趣.养成良好的学习习惯,开展多样的课外活动.练好"内功".提高自身素质,让学生真正成为学习的主人.学会自主创新发展的真本领.     

浅谈新课程标准下初中英语教学过程的探究

初中英语教学过程是初中生学习中特殊的一种认知过程,又是教师促进孩子们全面发展的过程,它是认知和发展有机结合的活动过程。新课程标准指导下的初中英语教学过程应该是师生双方在教学目标的指导下,以英语教科书为载体,教师组织与引导孩子们主动学习英语知识,提高英语能力,构建良好的心理品质的双边活动过程。     

新课程标准下的初中语文教学改革

新课程改革的推进使教师有了更为广阔的发展空间,使教师和学生的角色也有了新的转变。同时对教材的利用提出了新的要求。先进的教学理念和教学方法也让广大的教师看到了新的希望。本文试论述新课程改革下的语文教育教学。     

浅谈新课程标准下的小学低年级数学课堂教学

在新课程标准的指引下,教师要不断解放思想,更新观念。在教学活动中教师成为学生学习中的组织者、引导者、参与者和合作者,教学中联系学生生活,尊重学生生活经验,适时评价学生,提高学生数学学习水平。     

守望新课程下的数学课堂

数学课堂教学,教师授予学生的不仅是知识与能力,更重要的是在学习过程中开启他们的智慧与思维,让学生在自然朴实、自主探究、民主和谐的氛围中获得成长体验。一、课堂,因活动而更灵动课堂中开展活动,目的在于充分发挥学生的主体性,让学生真正以主人翁的身份参与到课堂生活中来,     

浅谈新课程理念下高中信息技术教学

信息技术学科具有很强的理论性和实践性,中学生熟练的信息技术应用有利于其信息素养的提高,促进学生实现个性的充分发展。从事高中教学的信息技术教师应紧密结合新课改的精神,研究高中生的心理和认知发展的规律,以促进提升学生学习意识和创新能力为目标,在新课程背景下,努力研究更加有效的信息技术教学模式和策略,担当起培育高中生信息素养的责任,真正将自身人才培养优势发挥出来。